班主任能力提升计划 第1篇
一、指导思想
青年班主任是学校师资队伍的一个重要组成部分，青年班主任思想政治素质好坏、业务水平高低直接关系到学校的生存和发展。我校青年班主任较多，因此青年班主任的培养是我校班主任队伍建设的一项重要任务。通过青年班主任培养工程，努力建造一支师德高、业务精、理念新、有活力的新型班主任队伍，为提高我校的综合竞争力，全面提升学校的办学质量提供扎实的基础与后蓄的力量，以确保学校教育适应现代社会发展的需要。
二、培养目标
1.热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。
2.具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段;具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任班级各项管理工作;具备较强的教育管理能力。
3.班主任参加片市级以上各项竞赛活动，努力做到全员参与，获奖面广，青年班主任一年内必须有一篇文章在报刊发表。有重点地培养一批市级骨干班主任候选人，初步形成梯队式的班主任培养层次。其中，有一批能够在片、市级以上学科竞赛、教学比武、教坛新秀和教学能手等比赛中脱颖而出的青年班主任。
4.班主任大专、本科比例在原有基础上上升10%。
三、培养对象
本校40岁以下的青年班主任。
四、具体要求
(一)政治素质要求
1.青年班主任要忠诚人民的教育事业，具有人民班主任高尚的人格，有强烈的事业心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。
2.青年班主任要积极参加学校及上级组织的政治理论、教育理论、师德规范、法律法规等方面的学习。
3.党员青年班主任要发挥好模范作用，自觉与非党员青年班主任交朋友，协助支部共同做好青年班主任的培养工作，积极参加党团组织的活动。
(二)专业素质要求
1.教学工作：具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，规范使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，会“说课”(即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等)，能独立承担公开课，具有较强的教学设计和应变能力。
2.教科研工作：有较强的教研能力，能独立承担课题研究和论文写作，开展教研和科研中有成果有创新。
3.班主任工作：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能较顺利地建立起班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，自觉地开展学生思想工作，解决好班内一般问题，所带的班集体秩序稳定。
五、培养措施
1.教学工作：依托帮带关系和集体合作关系。
每名青年班主任都要确定一名指导班主任，青年班主任与指导班主任的`关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。指导班主任要对青年班主任的备课、讲课把好关。青年班主任要在指导班主任指导下尽早完成下面几个“教育教学业务关”，成为青年骨干班主任。同时，学校将对骨干班主任采用派出去(外出听课或培训)和请进来的方式进行(邀请专家指导等形式)，迅速提高班主任的业务素质。
(1)导师要指导青年班主任树立先进的教育理念，理解熟悉课程标准、教材、并进行教法的具体指导。
(2)导师要对师徒教学常规进行指导。包括：教学计划的制定及总结的书写;备课及教案书写(第一年新任班主任的教案，指导班主任要审阅签署意见);作业批阅及学生学习评价;课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课);习题选编及命题制卷;了解学情及教学辅导等。
(3)导师要认真指导师徒过好“上课”关。学校要求未满5年青年班主任一定要参加“一课三议”活动;新上岗班主任每月须向备课组上一次汇报课，一个学期向全校上一次汇报课。因此，导师每周至少要指导师徒新授课一节，每学期听徒弟随堂课不少于15节，研究课不少于4节，每学期应指导徒弟做好“一课三议”工作。对于新上岗的班主任，导师还须精心指导上好“月汇报课”和“学期汇报课”。所有听课均要作好听课评课记录。
第一步，新班主任参加工作的第一年，要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉课程标准和教材：懂得课堂设计;能够调控课堂;在导师的指导下认真做好“一课三议”工作;上好“月汇报课”和“学期汇报课”。学习班主任的教育及管理工作。能初步应用先进教育技术服务教学。
第二步，在教学第二年要对照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。综合考评得到学生的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。在导师的指导下提高“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”教学质量。
第三步，在教学第三年要加强理论联系实际，在课标的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上初步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格，胜任任何一年级班主任工作。熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践，在导师的指导下，上出优质的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”。
第四步，五年左右，要在教育教学方面独当一面。教育教学基本功熟练扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。善于学习研究，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有一定的教育科研能力，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和研究的探索者、实践者。所承担的“一课三议”、“月汇报课”和“学期汇报课”能成为课例中的精品。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。
班主任能力提升计划 第2篇
为了进一步优化班级管理与教学质量，提升班主任队伍的整体素质，特制定以下提升计划。本计划旨在通过一系列系统性的措施，促进班主任在教育理念、管理能力、心理辅导及班级文化建设等方面的全面发展，为学生营造更加和谐、积极、高效的学习环境。
一、教育理念更新
1. 定期学习交流：组织班主任定期参加教育新理念、新方法的培训，鼓励班主任间进行经验分享，相互学习，共同进步。
2. 专业发展阅读：推荐班主任阅读教育心理学、班级管理、学生心理辅导等方面的书籍，定期举办读书分享会，深化对教育工作的理解。
二、管理能力强化
1. 班级管理技能培训：开展班级管理技巧工作坊，如高效会议组织、学生冲突调解、家校沟通策略等，提升班主任的实际操作能力。
2. 目标设定与反馈机制：引导班主任与学生共同设定学期目标，建立有效的学生表现反馈机制，确保每位学生都能得到个性化的关注与支持。
三、心理辅导能力提升
1. 心理健康知识普及：组织心理健康教育培训，增强班主任识别学生心理问题的能力，学习基本的心理干预技巧。
2. 情绪管理指导：教授班主任如何帮助学生管理情绪，提供情绪调节的策略和资源，构建积极向上的班级氛围。
四、班级文化建设深化
1. 班级特色活动：鼓励班主任结合班级特点，策划并举办特色班级活动，增强班级凝聚力，培养学生团队精神。
2. 家校合作平台：建立更加紧密的家校合作机制，利用家长会、微信群等平台，增进家长对班级文化的`理解与支持，形成教育合力。
五、自我反思与成长
1. 个人发展规划：鼓励每位班主任制定个人职业发展计划，明确短期与长期目标，定期自我评估，寻求专业成长路径。
2. 同行互评与指导：实施班主任互评制度，通过同事间的相互观察与反馈，促进自我反思，提升专业水平。
通过上述提升计划的实施，我们期望每位班主任都能在实践中不断成长，成为学生的良师益友，为班级乃至学校的整体发展贡献力量。我们相信，每一位班主任的专业成长，都将为学生的全面发展奠定坚实的基础。
班主任能力提升计划 第3篇
充分发挥班主任在教育教学中的突出作用，提升班级工作的管理水平，提高学校德育工作的针对性和实效性，特制定第二实验小学20XX年度班主任培训计划。
一、目的和意义
班主任是我校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是学校德育工作的骨干，是家校沟通的桥梁，是实施健康教育的重要力量。建立班主任培训制度，是落实教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的.意见》及牟平教体局《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》、加强和改进小学生思想道德建设的迫切需要，是推进健康教育、全面提高教育质量的必然要求，对进一步提升我校班主任队伍的整体素质和工作水平具有重要意义。
二、培训目标
1、帮助班主任明确新时期班主任工作的新形势、新特点、新要求，树立先进的教育理念；
2、学习先进的经验，掌握当代小学生思想道德教育的基本方法，提高班级管理艺术，提高班级管理水平；
3、提升班主任的德育科研能力，为班主任的专业化、个性化发展奠定基础。
三、培训内容
1、专业理论：《班主任工作条例》、《班主任岗位职责》、《班主任工作心理辅导》
2、专业素养：《班主任工作漫谈》、《今天，我们怎样做班主任》
3、专业能力：
①家校沟通的方法与技巧；
②班级管理的方法与技巧；
③班级活动的设计与组织；
④与学生心灵沟通的方法与技巧
四、培训形式
1、级部内教研，每2周一次；
2、校内教研交流，每月一次；
3、参加区骨干班主任培训班，每学年一次；
4、派优秀班主任外出培训学习，每学年一次；
5、邀请专家讲座，每学年一次；
6、班主任读书，撰写心得，每学期理论类书籍、人文文艺类书籍各一本，心得体会两篇。
五、考核办法
1、开展读后感及工作经验交流评比；
2、对班主任设计、组织班级活动的情况进行评比；
3、考核班主任发表德育论文的情况
以上结果列入班主任工作考核
六、培训工作领导小组
组长：
副组长：
成员：
七、培训具体安排
3月上旬：专题研讨：如何进行家校沟通
3月下旬：外出培训学习：唤醒学生心灵的艺术
4月：专题阅读《班主任工作漫谈》
5月：专题研究：我的管理妙招
7月：班主任骨干培训
9月：专题阅读《今天我们怎样做班主任》
10月：专家报告：班主任专业化个性化发展
11月：专题研讨：班级工作的“特色”
12月：优秀案例交流
班主任能力提升计划 第4篇
班主任是学校教育教学工作的核心力量，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。为了更好地履行班主任的职责，提升班级管理水平和教育教学质量，特制定以下提升计划。
一、自我评估与目标设定
（一）自我评估
1. 回顾过去的班主任工作，分析在班级管理、学生沟通、家校合作等方面的优点和不足。通过与同事交流、学生反馈以及自我反思，找出自己在处理学生问题、组织班级活动等环节中存在的问题。
2. 对自己的教育理念和教育方法进行梳理，明确哪些观念和方法已经过时或不适应现代高中生的特点，为改进工作奠定基础。
（二）目标设定
1. 在本学期内，提高班级的凝聚力和学生的归属感，使班级氛围更加积极向上，学生之间的关系更加融洽。
2. 增强与学生的沟通效果，了解每个学生的心理状态和学习情况，争取让每个学生都能感受到老师的关心和支持。
3. 优化班级管理模式，减少班级违纪现象，提高学生的自律能力和自我管理水平。
4. 加强家校合作，本学期至少与每位家长进行xx次深入沟通，共同促进学生的成长。
二、专业知识与技能提升
（一）教育理论学习
1. 每月阅读一本教育类经典著作，如《民主主义与教育》《给教师的建议》等，并撰写读书笔记。通过学习先进的教育理论，更新自己的教育观念，为班级管理提供理论支持。
2. 关注教育领域的前沿研究成果，定期浏览教育学术期刊和相关网站，了解最新的教育理念、教学方法和班级管理策略，并尝试将合适的内容应用到实际工作中。
（二）班级管理技能提升
1. 参加学校组织的班主任培训课程和研讨会，学习其他优秀班主任的经验和方法。与同行交流班级管理中遇到的问题和解决方案，拓宽自己的思路。
2. 学习现代信息技术在班级管理中的应用，如利用班级管理软件来记录学生的考勤、成绩、表现等信息，提高班级管理的效率和精准度。同时，掌握一些在线沟通工具的使用方法，方便与家长和学生进行及时沟通。
三、学生管理与沟通策略改进
（一）个性化学生管理
1. 为每个学生建立详细的个人档案，包括学习成绩、兴趣爱好、家庭背景、性格特点等信息。根据这些信息，制定个性化的教育计划，满足不同学生的发展需求。
2. 关注学生的心理变化，特别是在高中学习压力较大的情况下，及时发现有心理问题倾向的学生。学习基本的心理咨询技巧，与心理辅导老师密切合作，为学生提供必要的心理支持和疏导。
（二）沟通技巧优化
1. 提高倾听能力，在与学生交流时，给予他们充分的表达时间，不打断他们的发言。通过积极倾听，理解学生的想法和感受，建立良好的师生信任关系。
2. 改进沟通方式，根据学生的性格特点和问题类型，选择合适的沟通场景和方式。对于内向的学生，可以采用书信、纸条等方式进行沟通；对于问题比较复杂的情况，可以安排专门的面谈时间。
四、家校合作深化
（一）沟通机制完善
1. 除了传统的家长会和电话沟通外，建立多样化的家校沟通渠道。如利用微信群、QQ 群等及时向家长反馈学生的在校情况，包括学习成绩、日常表现、学校通知等信息。同时，鼓励家长在群里分享学生在家的情况，实现信息共享。
2. 定期组织家长课堂或家长座谈会，邀请教育专家或本校优秀教师为家长讲解高中生的`教育方法、心理特点等知识，提高家长的教育水平和家校合作意识。
（二）家长参与班级管理
1. 鼓励家长参与班级活动的策划和组织，如运动会、文艺汇演等。充分发挥家长的资源优势，为班级活动提供支持和帮助，增强家长与班级的联系。
2. 设立家长志愿者岗位，邀请家长参与学校的日常管理工作，如协助监考、维护校园秩序等。通过家长的参与，让他们更好地了解学校的教育教学工作，促进家校合作的深入发展。
五、班级文化建设加强
（一）班级精神文化培育
1. 与学生共同制定班级口号、班歌、班训等，通过这些文化符号来凝聚班级力量，激发学生的集体荣誉感和责任感。
2. 开展主题班会活动，每月至少xx次，围绕励志、感恩、诚信等主题，培养学生积极向上的价值观和良好的道德品质。在班会中，鼓励学生积极参与讨论和分享，引导他们形成正确的人生观和世界观。
（二）班级物质文化建设
1. 与学生一起布置教室，营造温馨、舒适、富有学习氛围的环境。设置图书角、荣誉墙、学习园地等区域，展示学生的作品、班级荣誉和学习成果，让教室成为学生喜爱的学习和生活场所。
2. 定期更新教室的装饰内容，根据不同的季节、节日或学习阶段，调整教室的布置风格，保持新鲜感，激发学生的学习兴趣。
六、计划实施与监督
（一）实施步骤
1. 将提升计划分解为具体的月度任务，明确每个月的工作重点和目标。例如，第一个月重点学习教育理论和参加班主任培训，第二个月着手建立学生个人档案和完善家校沟通渠道等。
2. 按照计划逐步实施各项提升措施，在日常工作中注重积累经验和资料。及时调整计划中的不合理部分，确保计划的顺利推进。
（二）自我监督与反馈
1. 每周进行一次自我反思，回顾本周的工作情况，检查是否按照计划完成了任务，分析在实施过程中遇到的问题和困难。
2. 每月与同事或领导进行一次交流，汇报自己的提升计划进展情况，听取他们的意见和建议。根据反馈信息，及时调整工作计划和方法，确保提升计划的有效性。
通过以上提升计划的实施，希望能够不断提高自己作为高中班主任的综合素质和能力，为学生的成长和发展创造更好的条件。