初一数学帮扶计划方案 第1篇
一、教学目标：
1. 培优学生：帮助学生进一步巩固和拓展数学基础知识，提高数学思维能力和解题能力。
2. 补差学生：帮助学生弥补基础知识的不足，提高数学学习的兴趣和自信心。
二、教学内容：
1. 培优学生：
（1）巩固基础知识：复习和巩固初中数学的基础知识，包括整数、分数、小数、百分数、代数式、方程等。
（2）拓展知识：引导学生学习初中数学的拓展知识，包括平方根、立方根、二次根式、三角函数等。
（3）提高解题能力：通过解题训练，提高学生的解题能力和思维能力，培养学生的数学思维习惯。
2. 补差学生：
（1）基础知识的补充：对于学生基础薄弱的知识点，进行有针对性的讲解和练习，帮助学生弥补知识的不足。
（2）强化训练：通过大量的练习题和解题技巧的讲解，提高学生的解题能力和应试能力。
（3）个性化辅导：根据学生的具体情况，进行个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习难点和困惑。
三、教学方法：
1. 培优学生：
（1）讲授法：通过讲解基础知识和拓展知识，帮助学生理解和掌握数学概念和原理。
（2）示范法：通过示范解题的方式，引导学生掌握解题的方法和技巧。
（3）练习法：通过大量的练习题，帮助学生巩固和提高解题能力。
2. 补差学生：
（1）个别辅导：根据学生的具体情况，进行个别辅导，帮助学生理解和掌握基础知识。
（2）小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过互相讨论和合作解题，提高学生的解题能力和思维能力。
（3）巩固训练：通过反复的巩固训练，帮助学生强化基础知识，提高解题能力。
四、教学步骤：
1. 培优学生：
（1）复习基础知识：对初中数学的基础知识进行复习，包括整数、分数、小数、百分数、代数式、方程等。
（2）拓展知识学习：引导学生学习初中数学的拓展知识，包括平方根、立方根、二次根式、三角函数等。
（3）解题训练：通过解题训练，提高学生的解题能力和思维能力。
2. 补差学生：
（1）基础知识的补充：根据学生的具体情况，进行基础知识的有针对性的补充和讲解。
（2）强化训练：通过大量的练习题和解题技巧的讲解，提高学生的解题能力和应试能力。
（3）个性化辅导：根据学生的具体情况，进行个性化的辅导和指导，帮助学生克服学习难点和困惑。
五、教学评估：
1. 培优学生：通过课堂练习、作业和小测验等方式进行评估，及时发现学生的问题和不足，帮助学生及时调整学习方法和提高学习效果。
2. 补差学生：通过辅导过程中的观察和学生的学习情况，进行评估，及时调整教学策略和辅导方法，帮助学生提高学习成绩。
六、教学资源：
1. 教材：根据教学内容选择合适的教材，如初中数学教材、习题集等。
2. 辅导资料：准备相应的辅导资料，包括练习题、解题技巧等。
3. 多媒体设备：利用多媒体设备辅助教学，如投影仪、电脑等。
七、教学时间安排：
根据学生的实际情况和学校的课程安排，制定合理的教学时间表，保证学生有充足的时间进行学习和复习。
初一数学帮扶计划方案 第2篇
一、目标：
1. 帮助学生提高数学学习能力，提高数学成绩；
2. 弥补学生数学知识的差距，帮助他们跟上课程进度。
二、教学内容：
1. 复习巩固基础知识：整数、分数、小数的四则运算，正数与负数的加减乘除；
2. 强化数学思维能力：数学思维的培养，逻辑推理，问题解决能力的提升；
3. 拓宽数学知识面：几何图形的认识与性质，代数方程的解法，数据统计与概率等。
三、教学方法：
1. 针对学生不同的数学水平，采用个性化教学方法，根据学生的实际情况，有针对性地进行教学；
2. 结合生活实际，引导学生发现数学的应用，增强学习兴趣；
3. 多种教学手段的灵活运用，如课堂讲解、小组合作、游戏练习等。
四、教学步骤：
1. 了解学生的数学基础水平，进行初步的分层教学；
2. 针对薄弱学生，进行基础知识的强化巩固，通过大量的练习提高运算能力；
3. 针对中等水平学生，进行数学思维能力的培养，引导学生进行逻辑推理和问题解决；
4. 针对高水平学生，拓宽数学知识面，引导学生进行拓展学习，提供更高难度的数学题目；
5. 每周进行一次小测验，检查学生的学习情况，及时调整教学计划；
6. 定期组织模拟考试，帮助学生熟悉考试形式，提高应试能力。
五、教学资源：
1. 教材：根据教学计划，选择合适的教材，如初中数学教材、习题集等；
2. 网络资源：利用网络平台，提供丰富的数学学习资源，如在线教学视频、习题库等；
3. 辅助教具：使用数学教具，如计算器、几何模型等，帮助学生更好地理解数学概念。
六、教学评估：
1. 每周进行小测验，及时发现学生的问题，并进行针对性的辅导；
2. 每学期进行一次综合性考试，评估学生的数学水平提高情况；
3. 定期与学生家长进行沟通，了解学生在家学习情况，及时解决问题。
七、教学计划时间安排：
1. 每周安排两次数学培优补差课程，每次90分钟；
2. 每次课后布置适量的作业，鼓励学生自主学习。
初一数学帮扶计划方案 第3篇
今年，我担任七年级202、204班数学课，从这个班的整体情况来看，学生的数学成绩比较差，有的学生甚至基本的代数式的'运算都不会。因此，后进生的转化的任务相当艰巨。本学年，我准备从以下几个方面做起。
一、确立指导思想。
以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。
根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
三、由易到难，提高后进生的自信心。
后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。还有部分后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。这样的学生，我也准备从两个方面来提高他们的积极性：其一，找出优势，提高自信；一部分后进生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法；其二，降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不愿意学习。而我们在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平时的小测验尽量降低难度，让他们的成绩有所回升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。
四、提高优等生措施。
优等生容易骄傲，思想教育要跟的上，平时多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培养他们为祖国建设而努力学习的伟大志向，在课堂中把知识扩展开，提高他们的综合技能，注重数学技能的培养，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2—3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验快乐。在课下要求他们建立学习计划，有计划的学习是有助于知识的获取，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与及时的指导，知道应该是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。同时还有有适当加压提高他们的学习动力。