幼儿园个别教育工作计划 第1篇
一、个案分析
本学期我们班又新转来了五个孩子，其中有两个是外地的。通过开学来三个星期的观察和了解，我们班三位老师看到了以下一些现象：
1、刚转来的李宗真小朋友平时能和同伴一起开心的游戏、玩耍，性格看起来似乎分外的开朗和活波，很快就适应了新的环境，在幼儿园的情绪也很好。但每次在做操和上课的时候，他却总显得有些“独树一帜”，不是东看看西瞧瞧，总是一副心不在焉的样子，要么干脆就钻到桌子底下。后来，我们从他的家长那里侧面了解了他以前的一些情况，原来，他之前所在的幼儿园不是很正规，没有“上课”的意识，所以才会出现以上的情况。和李宗真类似的还有新转来的田润东小朋友。
2、随着孩子们年龄的增长，他们的好动劲儿也随之有增无减。尽管老师每次都要讲注意安全等事项，但好多次的排队喝水时总是有人前拥后挤，并且有的'还相互将彼此用力得高高抱起，高兴得又蹦又跳。孩子们这样虽然是自己内心情感的自然流露，但在水房和卫生间这样空间有限且水多的地方，他们的举动还是着实让人一次次的冒冷汗。我们班的龚正、赵鼎业、候翔馨、李源杰等几个男孩子就爱在一起玩这个，为此，我们讲了又讲，可孩子总归是孩子…
3、我们班还有几个胆子特别小的女孩子，而且自尊心也特强，自己有什么困难既不找老师也不愿同伴帮助自己，在幼儿园有不顺心的事情，总是回家后告诉家长，从不第一时间找老师。这一方面和他们的性格有关，另一方面也说明我们老师还没有真正取得这些孩子的信任，没有真正的走进他们的心里。为此，我们也作了自我反省。
4、在班里，我们还发现了这样一些孩子：他们各方面都表现得非常好，能和同伴一起学习、游戏，有的还能很好的带着同伴学习、游戏，并且经常受到老师及小朋友的赞扬和认同，可以说是大家的好榜样，但在集体面前，他们却从来不敢主动表现自己，甚至常常表现出不自信的样子，鼓励了多次也不见有什么效果，如，刘诗允、晁彦文、王馨媛等小朋友。
二、实施方法
1、以鼓励、表扬为主，用积极因素克服消极因素。人人都有上进心，幼儿同样也有强烈的上进心，即使是最淘气的孩子也愿意听到老师的表扬。我们要用鼓励、表扬的积极方面，调动大家的积极性，使个别教育渗透其中。当然对不同性格的幼儿的表扬奖励也应该有节制。
2、为幼儿树立榜样。通过小班会等形式引导幼儿找出自己的不足之处，并且鼓励、帮助幼儿在同伴中间找出自己要学习的榜样，在班级里形成“一学一”、“一帮一”式互补的、集体式个别教育氛围，再加上教师的督促引导。
3、坚持正面教育一定不要说反话。说反话就是用一些强烈的讥刺，老师的意图是使幼儿不要做那些不好的行为，孩子的理解能力差，却按你反话的意思去做，最终仍没有达到教育的目的。
4、个别教育与集体教育相结合。在集体中进行个别教育，能充分发挥集体舆论对幼儿的约束教育作用，特别是在进行正面教育时，应当在集体中进行。但也不能忽视个别教育的作用，特别是在批评教育一些自尊心较强的幼儿时，有时就宜采用个别教育的方法，我们在实际教育工作中，会根据实际情况，选择不同的方式，从而有效地促进孩子良好品德及健康人格的形成。
5、在适当的时候采用个别教育与家庭教育相结合方法。有时候，当我们在和家长沟通或互相了解孩子在家和在园的情况时，一些孩子就会误以为家长或老师在说他哪儿又表现不好了，所以，我们要用适当的方法找适当的机会来进行家园配合的个别教育，恰当且充分地尊重孩子在园的“自我隐私”，这样也能使孩子对老师增加信任感，从而更好的进行教育。
三、预期目标
1、个别幼儿有良好的饮食习惯、生活卫生习惯以及学习习惯。
2、个别幼儿愿意与同伴合作，有合作意识。
3、个别幼儿树立自信心，具有勇敢精神，在遇到困难时不退缩。
4、个别幼儿能主动进行自我服务性劳动，有较强的生活自理能力。
5、个别幼儿能主动参与探索、操作活动，对活动感兴趣。
6、个别幼儿能与同伴友好相处，建立良好的伙伴关系，减少攻击性行为。
7、个别幼儿能主动进行语言表达，提高语言表达能力及与他人的沟通能力。
总之，我们会在尊重幼儿的人格和自尊心的情况下进行个别教育，使他们的身心在健康快乐的氛围中得到发展。
幼儿园个别教育工作计划 第2篇
一、活动目标：
1、知道升旗的礼仪，增强尊敬国旗、爱护国旗的责任感，有做小小升旗手的光荣感。
2、喜欢欣赏并初步了解京剧，乐于尝试用语言、演唱、绘画、动作等形式表达自己对京剧的感受。
3、合群、开朗、积极主动地参加幼儿园的各项活动，并从中感到快乐。
4、能积极主动参加劳动，做事注意条理和效果。
5、在快跑和助跑跨跳的活动中发展动作的协调性、灵敏性。
6、能将舞蹈动作的节奏型提取出来并按指挥要求进行打击乐器演奏，跳简单的民族舞，表达其活泼、欢快的情绪。
7、知道4以内的组成，并会进行加减；会用自然物进行测量并比较和记录结果。
二、家长工作：
请家长和幼儿共同收集有关祖国的图片、照片、录像带、实物等。
三、活动安排：
第一周第二周
我的祖国（科学）
红红的中国印（美术）
我最爱祖国（语言）
龟兔赛跑（音乐）
各地娃娃到北京（数学）
为国争光的运动员（社会）
京剧脸谱（绘画）
小小足球（体育）
小巧手（美术）分小鱼（数学
第二周
祖国的标志（科学）
天安门（语言）
福娃晶晶（美术）
聪明的中国人（科学）
大中国（音乐）
第三周
马背上的民族（科学）
小格桑（音乐）
能歌善舞的民族（科学）
宝岛台湾（社会）
找家（语言）
我喜欢的民族服装（美术）
来了几个好朋友（数学）
中国民间剪纸欣赏（美术）
幼儿园个别教育工作计划 第3篇
一、活动目标：
1、知道自己是大班哥哥姐姐，喜欢参加各类活动，在关心弟弟妹妹等活动中乐于表现自己的才干，产生做哥哥姐姐的自豪感。
2、主动感知周围生活中的标志，并积极了解标志的特征、种类与人们生活关系。
3、会感知新班级环境，能根据需要设计活动区的摆放位置并制定规则、设计标志。初步萌发一定的社会规则意识和小主人意识。
4、在集体中中能控制自己的情绪和行为，增强规则意识和任务意识，进一步养成上课遵守纪律、注意力集中的习惯。
5、能认真做徒手操，动作正确到位，能教熟练地进行接力赛形式的活动，努力做到动作协调，反应灵敏。
6、能用不同力度以及断顿、连贯的不同唱法表现歌曲的情绪变化；在游戏活动中，随乐即兴舞蹈，并有一定的控制能力。
二、家长工作：
请家长带领幼儿在日常生活中寻找各种各样的标志，感受各类标志在日常生活中的广泛应用，并协助幼儿根据家居环境为自己家设计、制作各种标志。
三、活动安排：
第一周
科学：我们的新班级
语言：我是大班小朋友
音乐：拉拉钩
美术：给弟弟妹妹送礼物
数学：数字比大小
社会：值日生
第二周
科学：有趣的标志
语言：小鼹鼠过生日
音乐：熊和小孩
美术：制作标志、我给老师照个像、赏月
数学：图形找家
体育：熊和石头人
第三周
社会：我的责任树
语言：圆圆和圈圈
科学：有趣的图书
音乐：让座
美术：设计封面和封底
学习修补图书
数学：认识10以内的相邻数
幼儿园个别教育工作计划 第4篇
一、幼儿基本情况
幼儿姓名：明明，年龄 4 岁，性格较为内向，在语言表达方面明显落后于同龄人，存在发音不清晰、词汇量匮乏、语句组织困难等问题。在集体活动中，很少主动发言，与同伴交流时也常常因表达不畅而退缩。
二、教育目标
短期目标（1 - 3 个月）：能清晰发出常见的声母、韵母，增加 50 - 80 个基础词汇量，能说出简单的主谓宾结构句子。
中期目标（3 - 6 个月）：发音基本准确，词汇量达到 200 - 300 个，能连贯讲述简短故事或表达自己的想法，主动与同伴进行简单交流每周不少于 3 次。
长期目标（6 - 12 个月）：语言表达能力与同龄人相当，能流畅、准确地进行日常交流，在集体活动中积极发言，自信表达自己的观点。
三、教育措施
语言训练：每天安排 15 - 20 分钟的一对一语言训练时间，通过发音示范、儿歌跟读、故事讲述等方式，纠正发音问题，丰富词汇量。利用图片、实物等教具，引导幼儿进行描述和表达。
创设语言环境：在班级中营造宽松、积极的'语言交流氛围，鼓励同伴之间互相交流。教师多与明明对话，耐心倾听他的表达，及时给予肯定和鼓励，增强其自信心。
家园合作：与家长保持密切沟通，指导家长在家中开展语言游戏，如亲子阅读、词语接龙等，鼓励家长多与幼儿交流，为幼儿创造良好的语言学习环境。
四、效果评估
每周记录明明的语言发展情况，包括发音进步、词汇增加量、表达的主动性等。每月进行一次阶段性评估，根据评估结果调整教育计划和措施。
幼儿园个别教育工作计划 第5篇
一、幼儿基本情况
幼儿姓名：朵朵，3 岁半，大肌肉动作和精细动作发展迟缓，身体协调性较差，跑步时容易摔倒，在绘画、折纸等精细动作活动中表现笨拙，动手能力较弱。
二、教育目标
短期目标（1 - 3 个月）：能较平稳地跑步 5 - 8 米，不轻易摔倒，学会用正确的姿势握笔，完成简单的涂鸦和直线、曲线绘画。
中期目标（3 - 6 个月）：跑步速度和协调性明显提高，能进行简单的跳跃、攀爬等动作，能用剪刀沿线剪出简单图形，独立完成折纸、串珠等精细动作活动。
长期目标（6 - 12 个月）：大肌肉动作和精细动作发展达到同龄幼儿水平，身体协调性良好，能熟练参与各种体育活动和手工制作活动。
三、教育措施
运动训练：每天安排 20 - 30 分钟的户外运动时间，开展跑步、跳绳、平衡木等大肌肉动作训练，逐步增强朵朵的腿部力量和身体协调性。同时，进行拍球、抛接球等游戏，提高手眼协调能力。
精细动作练习：提供丰富的手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、积木等，引导朵朵进行折纸、剪纸、拼搭等活动，锻炼手指灵活性和手部肌肉力量。从简单的动作开始，逐渐增加难度。
家园配合：指导家长在家中为朵朵创造运动和动手的机会，如让孩子帮忙拿碗筷、整理玩具，进行简单的`家务劳动。同时，鼓励孩子参与户外活动，如踢球、骑自行车等。
四、效果评估
定期观察记录朵朵在大肌肉动作和精细动作活动中的表现，与同龄幼儿发展标准进行对比。每月对朵朵的动作发展情况进行评估，根据评估结果调整训练计划和活动内容。
幼儿园个别教育工作计划 第6篇
一、幼儿基本情况
幼儿姓名：乐乐，5 岁，性格活泼好动，但在社交方面存在困难，难以与同伴建立良好关系，常因争抢玩具、不遵守游戏规则等问题与同伴发生冲突，在集体活动中表现出较强的自我中心意识。
二、教育目标
短期目标（1 - 3 个月）：能认识到自己的行为对他人的影响，减少与同伴的冲突次数，在教师引导下能与同伴分享玩具，参与简单的合作游戏每周不少于 2 次。
中期目标（3 - 6 个月）：学会使用礼貌用语，主动与同伴打招呼、寻求帮助，能较好地遵守游戏规则，与同伴建立稳定的友谊关系 1 - 2 个。
长期目标（6 - 12 个月）：具备良好的社交能力，能积极主动地参与集体活动，与同伴友好相处，成为受欢迎的小朋友。
三、教育措施
社交技能训练：开展角色扮演游戏，模拟各种社交场景，如分享玩具、合作搭建积木等，引导乐乐学习正确的社交行为和沟通方式。通过故事讲解、案例分析，帮助乐乐理解他人感受，培养同理心。
行为强化：当乐乐出现友好的社交行为时，及时给予表扬和奖励，如小红花、小贴纸等；当出现冲突行为时，引导他认识错误，并通过适当的'惩罚措施，如暂时停止游戏，让他明白不良行为的后果。
家园共育：与家长沟通，了解乐乐在家中的社交表现，指导家长在家中鼓励孩子与邻居小朋友交往，培养分享和合作意识。同时，家长以身作则，为孩子树立良好的社交榜样。
四、效果评估
观察记录乐乐在日常活动中的社交行为表现，统计与同伴冲突和友好互动的次数。每月与家长沟通交流，综合评估乐乐的社交进步情况，适时调整教育策略。
幼儿园个别教育工作计划 第7篇
一、个别幼儿分析;
本学期我们大(2)班的幼儿有部分都是新生，可能是因为父母工作原因从各个地方转到本班来，其中有一位幼儿叫xxx的小朋友年龄较大，还有点口齿问题、爱动手去触碰其他小朋友等不好的习惯。通过老师上课的两个星期来看，发现甘露小朋友不仅爱动手还有点孤僻、独立要强，可能是因为身高也比其他幼儿高吧!所以造成了爱动手、让其他幼儿都怕她，老师还发现她不仅不爱表达也不善于活动，一天上课就是一个人呆着一整天，老师j叫她过来一起玩，她只是跑到一边看小朋友们玩。在活动方面不善于表达。在学习方面也是个难题，因为是从其他学校转来的，我们也不了解她的学习情况，到本班上课后才发现她还不会握笔写字，或许因为口齿原因所以发现她自己的简单心愿也不会表达出来。
二、预期目标
1、培养个别幼儿能主动进行自我服务性劳动，吉泽明步有较强的生活自理能力;
2、培养个别幼儿愿意与同伴合作，有合作意识;
3、培养个别幼儿树立自信心，具有勇敢精神，在遇到困难时不退缩;
4、培养个别幼儿能主动参与探索、操作活动，对活动感兴趣;
5、培养个别幼儿能与同伴友好相处，建立良好的伙伴关系;
6、个别幼儿能主动进行语言表达，提高语言表达能力及与他人的沟通能力。
三、因材施教当发现幼儿的不好习惯与不足时，我与其他老师以后对甘露小朋友多沟通、引导与带动她和小朋友一起玩。
一天户外活动时她又一个人在一边看其他小朋友玩，后来通过引诱方式来带动她和小朋友们一起玩，话虽不多，但也看到她露出了笑脸。
写字课时，我就把她带到自己的身边，然后握着她的手写字，通过多次练习她也会一些简单的数字了。
在语言方面，我们与她多沟通、交流，把她想表达的心愿用简单的语言教她说出来，再让跟着老师读。如;师、我要写字，幼、我要写字。通过这样多次沟通交流与练习，本班甘露小朋友也变得开朗起来了，不在是那么孤僻，也勇敢的和老师说话，也融入了集体，还不会再动手去触碰小朋友了。虽然语言上说的不够多，但也能开心的和小朋友一起玩。
总之，我们会在尊重幼儿的人格和自尊心的情况下进行个别教育，使他们的身心在健康快乐的氛围中得到发展。