小学语文教研计划表 第1篇
采用个人与同年级同学科集体申报形式，两周内完成方案撰写并提交教导处审批。
研究周期为一年，第一学期完成阶段性总结与材料评选，第二学期期末结题并述职。
计划需细化研究背景、目标、内容及策略，借鉴经验并结合教学实际。
结题成果需具有推广价值，材料规范且精选（含教师与学生材料）。
学习新课标与创新活动方案，参加征文评选。
启动首届读书节，制定班级读书方案。
开展远程研修集体磨课活动。
准备教学视导迎查工作。
组织班级读书节活动与成果评选展示。
进行单项测评（如朗读、写字、综合性学习）。
评选优秀小课题并结题述职。
通过以上计划，本学期将系统推进语文教学改革，实现师生共同成长，为学校语文教育质量提升奠定坚实基础。
小学语文教研计划表 第2篇
借鉴德州跃华中学“单元整组教学”模式，尝试“以生为本、单元主题阅读”的7种课型：单元导读、领悟表达、课外拓展、口语与习作、语文实践活动、单元总结、检测课型。
集体备课：每人主备一个单元，深入解读教材，整合教学内容，10月底完成教学设计。
严格落实山东省减负要求：一、二年级不布置书面作业，其他年级每日总量≤1小时，分必做与选做，注重积累性、实践性作业。
作业类型：
课堂本：形近字、仿词造句、词语归类等基础练习。
家庭作业：听说读写均衡，坚持读书任务，自主练或创新选一本。
作文：大作文≥8篇，小练笔每周1次，均需指导。
特色作业：减少手抄报，增加综合实践、读书交流、演讲比赛等。
各年级组团队上好语文教研课，教师间互相听课评课，提前准备教学视导，优化课堂教学。
小学语文教研计划表 第3篇
早读与课堂双阵地结合，确定班级背诵篇目（≥20篇），采用集体诵与个人诵结合检查。
加强课堂朗读指导，通过评价机制（课堂表现、写字、作文、口语交际等）激励学生。
强化课前预习、课堂坐姿、听课发言、作业格式、写字、课后复习等习惯培养。
结合书法示范校创建，利用“习字一刻钟”加强指导，将教师示范与学生练字紧密结合。
深入解读教材中的综合性学习模块，组织实践活动（如调查报告、辩论会），活动材料与成果上传个人博客。