高中语文培优补差教学计划 第1篇
一、学生情况分析：
本学期，我担任一年级的语文教学工作。我所教的班级学生36人。学困生有程一桐、吴嘉伟、陈嘉怡、王辰宇等，这几名学生学习习惯和行为习惯都较差。优等生有杨若晨、樊滢臻、张倩倩、高紫娟等。由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：
以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的'创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、培优计划
对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改进学习方法，培养自学能力。
2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加先进，对其进行_创新_教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。
6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。
7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。
8、每天给优生布置几道思考题加强训练。
四、补差措施
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
高中语文培优补差教学计划 第2篇
一、工作目标：
1. 提高学生语文学习能力，提升语文成绩；
2. 帮助较差学生提高语文基础，弥补知识漏洞；
3. 激发学生学习语文的兴趣，培养学生的语文能力。
二、工作内容：
1. 针对优生，开设语文拓展课程，拓宽学生的语文知识面，提高学生的语文综合能力；
2. 针对较差生，开设语文基础课程，重点讲解语文基础知识，帮助学生夯实基础；
3. 组织语文阅读活动，引导学生多读书，拓展阅读广度，提高阅读能力；
4. 定期组织语文测试，及时了解学生学习情况，针对性地进行辅导；
5. 鼓励学生参加语文竞赛，提高学生的竞赛意识和实力。
三、工作措施：
1. 制定详细的教学计划，合理安排教学内容和时间；
2. 采用多种教学方法，如讲解、讨论、练习等，激发学生学习兴趣；
3. 设立学习小组，进行互助学习，促进学生间的交流和合作；
4. 配备专业的教师团队，提供个性化的辅导服务，针对学生不同的学习情况进行有针对性的辅导；
5. 加强与家长的沟通，及时反馈学生学习情况，共同关注学生的学习进展。
四、工作评估：
1. 定期对学生进行考核，评估学生的学习情况和成绩提升情况；
2. 收集学生和家长的反馈意见，及时调整教学方案，不断优化工作效果；
3. 对教师团队进行定期评估，鼓励教师不断提升自身教学水平，提高教学质量。
通过以上工作计划的实施，相信可以有效提高学生的语文学习能力，帮助学生取得更好的成绩，实现语文教学的优化和提升。愿我们共同努力，为学生的语文学习之路增添一份坚实的力量！
高中语文培优补差教学计划 第3篇
一、目标定位：
1. 培优目标：提高学生的语文成绩，使其能够熟练掌握语文知识和技能，达到较高水平。
2. 辅差目标：帮助学习困难的学生提高语文成绩，提升学习兴趣，克服学习困难。
二、工作内容：
1. 培优内容：
梳理语文知识框架，建立扎实的基础；
针对不同学生的特点和需求，制定个性化学习计划；
组织语文课外拓展活动，提高学生的语文综合能力；
定期进行语文考试和评估，及时发现和解决问题。
2. 辅差内容：
分析学习困难的原因，制定针对性的辅导方案；
采用多种教学方法，帮助学生理解和掌握语文知识；
鼓励学生多阅读，提升阅读能力；
定期与学生和家长沟通，共同解决学习困难。
三、工作计划：
1. 每周安排固定的培优课程，包括语文知识讲解、练习和测试；
2. 每月组织一次语文拓展活动，如朗诵比赛、写作比赛等；
3. 每学期对学生进行一次语文综合测试，及时调整教学计划；
4. 每周安排固定的辅差辅导课程，针对学习困难的学生进行个性化辅导；
5. 每月与学生和家长进行一次面谈，了解学生学习情况，及时调整辅导方案。
四、工作评估：
1. 每学期对学生进行一次语文成绩评估，查看学生的提高情况；
2. 每月对辅导学生进行一次学习情况评估，及时调整辅导方案；
3. 每学年对整体工作进行一次评估，总结经验，改进工作方法。
通过以上工作计划的实施，相信可以有效提高学生的语文水平，帮助学习困难的学生克服困难，实现全面发展。希望全体教师和学生共同努力，共同进步！
高中语文培优补差教学计划 第4篇
一、小题成绩分析
xxx总分108分，1卷选择题满分39分，得分24分，2卷主观题满分111分，得分84分，成绩整体有待提升。客观选择题错5道，失15分，论述类文本、非连续性文本、文学类文本阅读选择题错误率高，阅读质量有待提升。主观题失分严重，失分较多题型主要表现在：小说阅读，第8、9题，满分12分，失2分。文言文阅读，翻译第、题，满分10分，失2分。语言文字应用，第20、21题，满分11分，失9分。作文，满分60，得分47，失13分。
综上所述，选择题、语言文字应用、作文仍有较大进步空间。
二、培优目标
计划：选择题至多错2—3道，提6—9分，小说阅读提2分，文言文翻译提1—2分，语言文字应用提4—6分，作文52分以上，提3—5分，在现在108分基础上，总计再提升10—15分。
达到：根据本学期5次大考中最高分数119、最低分数100，确定最低目标120分，理想目标为125分，高度目标为130分。
理想大学：清华大学
三、培优设想
1、最大限度地提高选择题分数。
2、加强阅读、对社会生活的关注，提高解决问题、分析问题的能力。
3、强化语文思维训练，掌握答题专业术语、提升语文理论水平和学科素养。
4、加强卷面书写、规范化作答训练。
5、保证基础知识不失分。
四、主要措施：
1、加强卷面的规范书写，由我监督，一天一张田字格练字纸硬笔书法练习。
2、作为班主任，加强交流，了解他的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。沟通思想，切实解决该生在学习上、思想上的困难。
3、利用早读时间，在年前完成初、高中64篇考纲要求背诵的篇目、课本里出现的文化常识、必修教材中基础知识、常见的熟语。进入二轮复习后，背诵最新作文素材、课堂上需要落实的文言知识等的识记知识，提高阅读量。
4、课余时间，结合今年高考考到的阅读篇目，让他阅读《史记》、《红楼梦》、鲁迅相关著作，每周写一篇读书笔记。
5、利用每周二晚自习第一节，观看《新闻周刊》，针对热点问题，按照是什么、为什么、怎么办的思路，让学生分析问题、解决问题。
6、认真备好每一次培优辅导教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合，坚持辅导工作，每周不少于一次。
7、强化限时训练，在现有每周练习量的基础之上，再发给学生2套精选模拟题，定时定量，每周完成2—3套试卷。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响学生。
9、采用激励机制，对他的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他的学习积极性和成功感。
10、充分了解他现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证他改善目前学习的状况，提高学习成绩。
高中语文培优补差教学计划 第5篇
本学年是整个九年制义务教育的最后一学年，学生即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是学生人生路上的一次重大选择、迎接好这次中考就成为本学年教学的一个中心工作、因此在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识、
要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距、实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标、在学生的处理上则分批分层地辅导和督促，让他们实现的成长理想，实现取得好成绩的愿望、故特作如下计划：
一、本册教学设计和时间安排
第六、七单元是文言文单元、要求：
1、利用工具书，扫清文字障碍，准确流利地朗读课文，对课文内容有初步的感知。
3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思考、积累。
4、让学生了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使学生的思想受到熏陶，提高文化素养。
第一单元是散文、掌握文章_形散神不散_的特点、学习时应在朗读中细细体会。
第二单元是小说，要求掌握小说的三要素、情节发展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用、引导学生品味小说语言的精炼、准确、生动的特点，激发学生阅读小说的兴趣，培养他们的洞察能力、想象力和自主学习的能力。
第三单元是议论文、学习议论文要掌握文章的论点、论证的方法，细细体会议论文语言的特点和对文章中具体内容的理解。
二、主要措施与方法
1、狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。
2、重点搞好现代文阅读理解的复习、要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以_整体阅读——部分阅读——整体阅读_的阅读思路，_读文——读题——答题_的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的.阅读训练，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。
3、重视文言文的阅读训练，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。
4、对于作文的复习要以抓学生的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作。
5、复习时要从学生实际出发，面向全体，注重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主、复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和学生中的难点问题、要求学生练要有计划性、目的性、针对性、布置的练习要有典型性、指导性、灵活性。
6、要合理安排复习时间，每课时都要集中解决一个问题，并且要抓_突破口_，不盲目_开快车_。
7、在专题知识的测试阶段中，做好学生的成绩统计工作，及时了解学生的掌握情况并做好点拨。
8、在综合测试的阶段中，要做好知识点的查漏补缺工作、指导学生分析答卷中的主要失误及其原因，并从中找出规律来，以提高学生的应试能力、突出_测—评—练—讲_的模式。
9、在整个复习过程中要做好学生的思想教育工作以及循环复习工作，让学生及时做好笔记，对于一些常见的错误要做好归纳总结，力求要逐一解决。
10、做好每堂课的练习题的设计，以及专题测试题和模拟试题的收集、筛选与刻印工作。