三年级语文辅导教学计划 第1篇
一、目标设定
短期目标：提高学生的识字量；增强对课文的理解能力；初步掌握简单的写作技巧。
长期目标：培养良好的阅读习惯；提升口头表达与书面表达的能力；激发对中国传统文化的兴趣。
二、具体内容安排
基础字词学习
每周选定一定数量的新字新词进行学习，并通过组词造句加深理解。
定期复习已学过的生字词，确保记忆牢固。
课文精读与泛读
选择适合年龄特点的文章或故事书作为课外读物，鼓励孩子们广泛阅读。
对于课本中的'重点篇章，则需要深入讲解其背景知识、中心思想及艺术特色等。
写作训练
从日记、小作文起步，逐渐过渡到更加复杂的文体练习。
教授如何构思文章结构、使用恰当的语言表达自己的想法。
口语交际
组织小组讨论会或演讲活动，锻炼孩子的公共讲话能力。
观看并模仿优秀演说视频，学习有效的沟通技巧。
文化熏陶
结合教材内容介绍中国历史上的重要人物及其贡献。
适时开展诗词鉴赏课，增进对中国古典文化的了解与热爱。
三、实施策略
家校合作：家长应积极配合老师的工作，在家中为孩子营造良好的学习环境，并监督他们按时完成作业。
个性化指导：针对不同水平的学生采取差异化的教学方法，使每个人都能在原有基础上有所进步。
兴趣引导：利用多媒体资源（如动画片、纪录片）来增加课堂趣味性，激发学生的学习热情。
定期评估：通过测试、比赛等形式检验学习成果，及时调整教学方案以满足学生的需求。
四、注意事项
在整个过程中要注重培养孩子的自主学习能力，教会他们如何有效地管理时间、合理规划学习任务。
要给予足够的正面反馈和支持，鼓励孩子勇敢面对挑战，不断超越自我。
三年级语文辅导教学计划 第2篇
一、指导思想
本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围，使我班校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生的。教师就要根据不同的学生的实际情况，采取相应的方法，特别是要关心那些学习困难的学生。本学期我不但了解了每个学困生的特点，而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析
该群学生的`基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，学习效率差。通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮抚措施
针对上述原因，为了使他在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1.加强思想教育，许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每单元测试结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2.加强关注程，在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录。
3.培养学习习惯
(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。(2)上课环节首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。(3)练习环节课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4.鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。
5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用;其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
6、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。意志力得到较大的提高。
8.学困生考评奖励措施根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
三年级语文辅导教学计划 第3篇
一、目标设定
增强阅读兴趣：通过多样化的阅读材料激发学生对阅读的兴趣。
提高阅读理解力：能够准确把握文章的主要内容和细节信息。
加强写作技能：学会使用简单的修辞手法，如比喻、拟人等；能写出结构清晰、条理分明的小作文。
提升口语交流能力：勇于在公共场合发言，并能用恰当的语言表达自己的想法。
二、具体措施
阅读部分
每周安排至少两次课外阅读时间，选择适合孩子年龄层次的故事书或科普书籍作为阅读材料。
定期组织读书分享会，鼓励孩子们分享自己最喜欢的书中片段及其原因。
教授基本的速读技巧与精读方法，比如如何快速抓住文章主旨大意。
写作部分
设立“小小作家”专栏，每月挑选优秀作品展示给全班同学，并给予奖励。
组织主题写作活动（如我的梦想、我最喜欢的一天等），引导学生围绕特定话题进行创作。
引入创意写作练习，比如编写故事接龙、绘制故事情节图等，以激发学生的想象力和创造力。
口语表达
开展小组讨论课，就某个话题让学生分组讨论后轮流发表意见。
举办小型演讲比赛，题目可以是介绍一位家庭成员、描述一次难忘的经历等贴近生活的主题。
观看并模仿优秀的.演讲视频，注意观察演讲者是如何运用肢体语言来辅助表达的。
三、家长配合事项
家长应积极参与到孩子的学习过程中来，比如共同参与亲子共读活动。
对于孩子完成的家庭作业给予适当指导和支持，但避免代替完成。
注意观察孩子的学习状态变化，及时与老师沟通交流。
四、评估方式
通过平时表现（课堂参与度、作业完成情况）和定期测试相结合的方式来评价学生的学习成果。
重视过程性评价而非仅仅关注结果，鼓励学生从错误中学习成长。