教师送教工作计划和目标 第1篇
为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童xxx实施“送教上门”。在“送教上门”活动中，xxx同学还是有一些进步的。依据xxx同学的实际情况，本学期“送教上门”的工作计划如下：
一、服务对象：
xxx，性别，xx周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则：
遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：
1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：
每月“送教上门”最少一次，一般两次。
五、要求及措施：
每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。完善“送教上门”的各项资料。
六、工作计划：
九月份：
了解xxx同学在家的表现情况。多与他交流，复习数字1-10。
十月份：
对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的`概念。尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：
辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：
教唱儿歌一首。
新年元月份：
进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
教师送教工作计划和目标 第2篇
本学期接到送教工作后，我们对四个送教对象黄诗语、况佳佳、黄文龙、罗旭阳进行了深入分析，分别派唐佰昌、罗新航、黄承虎、胡玉泰老师做出了送救方案实施送教。具体做法是:
1、电话沟通，赢得信任。
我先把送教上门的安排通过电话告诉家长，先与家长取得互动，赢得他们的支持，把温暖的阳光送进他们的心坎里，让他们体验到温暖和社会的关注。通过与家长的沟通了解孩子的情况。作息安排、与孩子惯用的沟通方式、孩子喜欢做的事情、 孩子的脾气、性格等，根据这些情况我安排每个孩子的送教时间，和下一步需要深入评估的内容，为后面工作的开展提供指导。
2、评估对象,找准教学方向。
在了解了学生的大致情况后，我们对送数对象逐一送教上门。评估的内容包括运动能力、感知能力、语言能力、认知能力、生活自理能力、社会适应能力等等。通过从各领域的角度来分析，为每个孩子制定送数计划和实施教学内容提供依据和方向。
3、制定可行性方案
在充分了解送数对象现状后，我们立刻征求了家长的意见，取得他们的支持和认可，制定了切实可行的个别化教育方案，开设生活语文、生活数学、生活适应等课程，采取适合孩子的教学方法，同时让家长也参与到孩子的教育和训练中，使教育效果更强。
4、收获
一个学期的学期教学下来，学生能用手指表示简单的数字;会写自己的名字;能区分简单的方位。如上下，左右，前后。性格也变得开朗了，笑容多了。
_送教上门_是一项长期的特殊教育工作，而我们的送教工作刚刚开始，可以说没有方法可循，没有经验可借鉴，充满了挑战性。但只要是孩子们的需要，我们将会义无反顾把工作持续下去，继续在实践中摸索着前进，努力探索一些适合的教学模式和方法。
教师送教工作计划和目标 第3篇
1、送教对象选择流程不合理。
我国的特殊教育是针对当地性残疾情况较为严重， 原本应进入特教学校的学生，由于缺少生活自理能力和家长的陪护被拒之门外，缺乏审核中的明确规定， 对于送教上门的对象 要求界定也十分模糊。
2、缺失对家长的教育。
送教上门仅仅的针对儿童展开， 对于家长的帮助几乎没有展 开，家长是孩子最直接的教育人， 家长的文化程度与教育能力低 下，在送教上门儿童的智力发育， 家长的言行对孩 子的价值观念影响较为深远， 他们对特殊儿童的教育一直是较为随意化的。 送教上门后续还需要有家长的配合， 辅助特殊教育的 对象完成学习任务。
3、工作中对学生的了解不够。
送教上门虽然是组织性的发起执行教育活动， 但在送教上门 前，几乎没有对学生的了解，他们的了解还局限于文件内容上， 或者连文件的了解都没有， 直接去与孩子沟通， 送教的初始阶段， 先要与家长、孩子了解情况，不仅耽误很多的教育时间，还体现 出了送教上门的不专业。
教师送教工作计划和目标 第4篇
时间就如同白驹过隙般的流逝，回顾坚强地走过的这段时间,取得的成绩实则来之不易，
哪里有残疾儿童，哪里就有爱心的凝聚。我们在爱的路上，肩负着责任，全心全意为残障孩子和家长服务的宗旨，深入学生家庭，为不能入学的3名残疾孩子学习服务。
在学校领导的支持和重视下，经过半学期的送教上门工作，我组_送教上门_工作已逐步走上正轨，在不断的总结和探索中也取得了一些成绩、积累了一点经验，其中的点点滴滴都饱含着我们对孩子们的一片爱心，饱含着我们对特殊教育的付出与努力。
综上所述， 特殊教育就应采取特殊的形式， 结合孩子的情况 展开送教上门系统性任务推进，贡献爱心为孩子带来希望的曙光。
教师送教工作计划和目标 第5篇
根据《xxx残疾儿童少年送教上门工作实施方案》，为落实残疾儿童少年送教上门工作，特制定本工作计划：
一、对象的确定。
1、对全县未入学少年儿童进行摸底调查。
以辖区学校为主体，以残联提供的残疾儿童少年数据为依据，入户调查残疾少年儿童的情况，收集基本信息，照片，视频等资料。
2、遵循“能进全进”的原则确定对象。
审阅入户调查的资料，遵循“能进全进”的原则，将部分通过支持能够进入特教学校和随班就读的学生纳入学校管理，将不能进入学校学习的残疾少年儿童确定为送教上门对象。
二、服务管理。
(一)信息收集和管理责任学校将义务教育阶段送教上门对象纳入学籍管理，非义务段服务对象信息由责任学校建立档案进行管理。
(二)队伍建立和管理
区域内的'责任学校选派送教上门教师和服务人员组成送教上门团队，并对送教上门教师和服务人员开展培训
(三)服务督导和评价
送教上门团队要根据实际情况对送教上门对象进行及时有效的评估，使用多类评估信息做出多种教育决策，运用评估结果发现学生特殊需要，制定和实施个别化教育计划，并根据送教上门对象持续的学习进步调整教学。特殊教育中心每学期对学校送教上门工作的完成情况进行评估并向县教体局反馈评价情况。
三、送教上门工作的实施框架
（一）在县特殊教育学校选取一个典型个案，个案兼顾教育、康复、医疗、职业重建等教育需求，探究送教上门的策略，引领送教上门工作的开展。
（二）送教人员组成。送教上门教师由特殊教育学校教师或随班就读教师组成。各校根据实际也可以邀请社会专业志愿者参与。
（三）送教上门工作的保障
1、组织保障：各校要成立送教上门领导小组，制定工作计划和实施方案。
2、人员保障：各校要选择思想素质好、业务能力强的优秀骨干教师承担送教上门工作，合理安排送教上门教师的工作和休息时间。
3、经费保障：各校按照残疾学生公用经费规定的使用范围将送教上门所需工作经费和人员经费等纳入安排。送教学校根据本学年的预算，足额安排工作经费、教材教辅及辅具等，保证送教上门工作切实开展。