分数除法单元教学计划 第1篇
一、教材分析
本单元的主要内容是分数除法，包括分数除法的意义和计算方法，以及解决问题。分数除法是在学生学习了分数乘法的基础上进行教学的，它是分数乘法的逆运算，同时也是解决实际问题的重要工具。
二、教学目标
1.知识与技能目标
理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法。
能正确计算分数除法，解决简单的实际问题。
2.过程与方法目标
通过直观演示、动手操作等活动，让学生经历分数除法计算方法的探究过程，培养学生的观察、分析、推理和归纳能力。
引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
三、教学重难点
1.教学重点
分数除法的计算方法。
用分数除法解决实际问题。
2.教学难点
理解分数除法的算理。
分析数量关系，正确列出方程解决实际问题。
四、教学方法
1.讲授法：讲解分数除法的意义和计算方法。
2.演示法：通过直观演示，帮助学生理解分数除法的算理。
3.练习法：通过大量的练习，让学生巩固所学知识。
4.讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
五、教学措施
1.加强直观教学，通过图形、实物等直观手段，帮助学生理解分数除法的算理。
2.注重知识的迁移，引导学生利用分数乘法的知识来学习分数除法。
3.设计多样化的`练习，巩固学生对分数除法的掌握。
4.关注学生的个体差异，对学习有困难的学生进行个别辅导。
六、教学进度安排
1.分数除法的意义和计算方法（5 课时）
分数除法的意义。
分数除以整数。
一个数除以分数。
分数混合运算。
2.解决问题（4 课时）
已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
已知比一个数多（少）几分之几的数是多少，求这个数。
工程问题。
3.整理和复习（2 课时）
知识梳理。
综合练习。
七、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力。
2.作业完成情况：检查学生的作业完成质量和准确性。
3.单元测试：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握程度。
分数除法单元教学计划 第2篇
一、基本情况分析：
本班学生有学生53人，其中男生有27人，女生有26人。从总体上看，学生数学能力相对欠缺，数学基础不够扎实，学习热情一般，只有一半学生上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。还有一部分学生接受知识的能力较弱，学习比较吃力，与好学生差距很大。因此，在本期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，加强学生学习习惯和责任心的培养。并进一步加强学习方法的渗透与指导，对学困生实行个别辅导，并给予精神上的鼓励与帮助，促使其自觉学习。在书写上进一步提高要求，让学生在认真书写的基础上培养其责任感。
二、教学内容
本册教学内容分为五大板快：
（一）、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。
（二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观察物体”。
（三）、统计与概率。第五单元“统计”。
（四）综合应用：数学与体育、生活中的数。
（五）整理与复习。
三、教学目的和要求：
1、通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。
2、在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的.能力，感受百分数与日常生活的密切联系。
3、经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。
4、经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。
分数除法单元教学计划 第3篇
一、单元背景分析
本单元是在学生已经掌握了分数乘法的意义、分数乘法计算及其应用以及整数除法的意义、解方程等知识的基础上进行教学的。通过本单元的学习，学生将完成分数加、减、乘、除的学习任务，比较系统地掌握分数的四则计算，为解决有关分数的实际问题提供更多的支持。
二、教学目标设定
知识与技能目标：
学生能够理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能够熟练进行分数除法计算。
学生能够运用分数除法解决简单的实际问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
过程与方法目标：
通过直观演示、动手操作等活动，让学生经历分数除法计算方法的探究过程，培养学生的观察、分析、推理和归纳能力。
引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用意识和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：
激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
让学生在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系，增强学生的应用意识。
三、教学内容与进度安排
分数除法的意义和计算方法（第1-4课时）：
第1课时：引入分数除法的概念，通过实际问题理解分数除法的意义。
第2课时：学习分数除以整数的计算方法，通过折纸、画图等活动探究算法。
第3课时：学习一个数除以分数的计算方法，理解算理，掌握计算方法。
第4课时：分数除法的综合练习，巩固所学知识。
分数除法应用题（第5-7课时）：
第5课时：学习已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题，掌握列方程解答的方法。
第6课时：学习已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数的应用题，分析数量关系，正确解答问题。
第7课时：分数除法应用题的.综合练习，提高学生解决问题的能力。
比的意义和基本性质（第8-10课时）：
第8课时：引入比的概念，理解比的意义，知道比与分数、除法的关系。
第9课时：学习比的基本性质，掌握化简比和求比值的方法。
第10课时：比的意义和基本性质的综合练习，巩固所学知识。
分数混合运算（第11-12课时）：
第11课时：学习分数混合运算的顺序，掌握分数混合运算的计算方法。
第12课时：分数混合运算的应用题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
复习与测试（第13课时）：
对本单元的知识进行系统整理，进行综合练习和拓展练习。
通过单元测试了解学生对知识的掌握程度和应用能力。
四、教学资源与辅助工具
教材与教师教学用书：
使用人教版六年级数学上册教材和教师教学用书，确保教学内容的准确性和系统性。
多媒体课件与在线教学资源：
利用多媒体课件展示分数除法的计算过程和应用题的数量关系，提高教学效果。
引导学生利用在线教学资源进行自主学习和拓展学习。
数学练习册与试卷：
使用数学练习册进行课堂练习和课后作业布置，巩固所学知识。
定期进行单元测验和阶段性测试，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
分数除法单元教学计划 第4篇
一、本单元教材分析
分数除法是在学生已经掌握了分数乘法的基础上进行学习的，它和前面学习的很多知识具有比较直接的联系。如分数除法，除了与分数乘法的意义、计算及其应用有联系外，还与整数除法的意义，以及解方程的技能有关。而比的初步知识，则要用到分数和除法的一些基础知识。本单元主要内容包括：分数除法，解决问题，比和比的应用。
二、学生学习情况分析：
本单元学习分数除法，是在学生掌握了整数除法的意义、分数乘法的意义、以及解简易方程的基础上进行的。教材安排从学习分数除法的意义和计算法则，分数除法应用题和比的初步知识，为下一步学习的作铺垫。
三、单元教学目标：
1、理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，能够比较熟练的进行计算。
2、能够用方程或算术方法解答已知一个数的.几分之几十多少求这个数的应用题。
3、理解比的意义和基本性质，能够正确的化简比和求比值，直到比喻分数、除法的关系，会解答按比例分配的应用题。
四、教学重、难点
教学重点：理解并掌握分数除法的计算方法，理解比的意义，能用比的知识解决实际问题。
教学难点：理解分数除法的算理，列方程解答分数除法问题
五、课时安排
本单元可用13课时进行教学。
六、教学中应注意的问题及教学措施：
1、结合操作活动和图形语言，探索并理解分数除法的意义及计算方法。
2、结合操作活动和图形语言，进一步探索并理解分数除法的意义及计算方法。
3、在解决实际问题的过程中，理解分数混合运算的计算方法。
4、鼓励用方程解决分数除法的简单实际问题。