后进生辅导计划 第1篇
长期以来，后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着很多的教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。学生学习基础差，一方面是由于教师的教学水平低下，另一方面是学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生形成原因的不同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改进教学方法。希望通过制定此项计划，逐步缩小后进生面。
一、用行之有效的_习惯表_转化后进生
一部分后进生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮助其形成理想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。对于不良习惯，要采取减法的原则。在教育过程中，老师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。通过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在老师和家长的监督、帮助下，教育后进生每天克服一点坏毛病。在监督过程中，老师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的进步，增强学生改掉不良习惯的自信。同时在此教育方法的
实施过程中，老师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，可以采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。
二、用良好的课堂环境激发后进生
按照_以人为本_的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢？这就需要做到_顾此又顾彼_，不能采取_一刀切，齐步走_的教学方式。为此，老师必须做到以下几点：
（1）认真、科学地备课。在备课时要充分考虑到不同层次的学生。如果教育对象不能分得太细，至少要考虑三种不同层次的学生（成绩好，反应快的学生；中等水平的学生；学习存在困难的学生），将其学习目标定在_最近发展区_。只有这样备课，上课时才能面向全体学生，发展全体学生。
（2）教学内容难易得当。教学的内容安排要求难易恰当，既能发展成绩好的学生又能顾及成绩差的学生。对于较难的问题，可以先让成绩好的学生回答，然后再让后进生补充或者回答，两者都给予鼓励。对于相对简单的练习，例如认识生字，进行组词等，可以让后进生多回答，锻炼他们的胆量和语言表达能力，并通过得到老师和同学的认可，激发其学习的积极性。
（3）教学形式多样化。老师在课堂上注重创设情景教学，经常变化教学形式，采取丰富多彩的教学方法，时时刻刻吸引学生的注意力，
特别是激发后进生的参与兴趣。只有这样，全体学生在课堂上注意力才会高度集中，思维敏捷，发言积极。
三、用科学的学习技能指导后进生。
基于后进生在学习中的障碍，教师在授课过程中除了知识性的传授，要更注重其学习技能的训练，_授之于鱼不如授之于渔_。在教学中穿_较、概括、分析、综合的思维方法，并有计划、有针对性地强化应掌握、运用、巩固的学习方法，及时检查、反馈，逐步提高后进生的学习效率。
四、用不同的座位形式吸引后进生。
在讲授新课时可以采取_插秧式_的座位，最大限度维持教学纪律，引导全体学生将注意力投入到老师的讲授中。在组织讨论交流时可以采取_小组围坐_的形式，这样比较方便学生之间进行有效的互动，并通过优后进生搭配学习，减少后进生学习的困难。在进行研讨活动时，可以采取_圆圈式_的座位，学生围坐成一个圆，老师在中间，这样可以拉近师生之间的距离，让学生感到师生处于一种平等的地位，消除后进生的孤独感，培养安全感和参与感，有利于后进生的学习。进行智力竞赛时，可以采取_马蹄式_的做法，这能体现老师的威严又能激发学生的兴趣。实践证明，根据不同的学习内容采取不同的座位形式可以取得较好的教学效果。
五、用_因人而异_的作业训练后进生。
一直以来，老师在授完课后，布置的作业基本上是_千篇一律_，没有过多考虑学生做作业时的差异，给后进生带来了做作业的压迫感和畏
惧感。这就要求老师在安排作业时，尽量考虑学生的实际操作能力，针对不同的学习能力，设计不同的'题型，布置难度各异的题目，其中最优化的题目应有_跳之可获_的成功效果。对于后进生的作业，可以由浅入深、由易到难，逐步加深程度，逐步缩小与优生的差距。教师切忌用增加作业负担，课外大量补习以及严厉的斥责等方法对待后进生。我们常常看见教师每天把后进生带到办公室补作业，改错，_头痛医头，脚痛医脚_，效果却不是很好，有些后进生甚至成了_ 老油条_，平时不听讲，不认真完成作业，总是依赖老师_开小灶_。所以，教师关键是要进行_作业会诊_，帮助后进生找到作业出问题的原因，帮助其弥补知识上和技能上的缺陷，鼓励其独立有效地完成作业，形成积极向上的学习心理。
六、用丰富多样的形式考核后进生。
简单的提倡少考，甚至不考，并不能从根本上消除后进生的产生，即使在小学阶段很少进行考试，到了初中、高中，他们依然要面临各种考试。关键是改革考试的形式，不能简单地用一份试卷来测试学生的能力，教师要有意识地根据学生在学习中表现出来的不同优势，创设多种形式的测试考评。
总之，对待后进生，一定要从心理上正视他们，理解他们，尊重他们，采取行之有效的方法充分调动后进生的学习兴趣，严格要求，通过帮助其培养良好的学习习惯和有效的学习技能、方法，不断鼓励，增强后进生的学习自信，并时刻做好后进生问题的教育预防工作，从而使后进生教学取得理想的效果。
后进生辅导计划 第2篇
后进生转化工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的构成过程决定转化工作务必持之以恒。在后进生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生转化计划
一、本班学生分析:
本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、转化目标:
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，用心维护群众荣誉。
3、注重发展特长，用心参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习用心性。
三、转化措施
后进生转化工作将从以下几个方面入手:
一、擦亮后进生的闪光点
没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人十分不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。透过我的行动，我相信能够到达转化的`目的。
二、用耐心作为转化的保证
后进生的构成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。要到达转化的目的，务必要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。
三、做好日常学习的督促
后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的用心性，从而到达转化的目的。
四、实行“优生带差生”活动
利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮忙，增强群众观念，发扬团队精神，促进后进生的转化。
五、作好学校和家长之间的纽带
要想把后进生转化过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想状况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。
后进生辅导计划 第3篇
以素质教育为指导，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。为此，我制定以下学困生转化计划，来指导自己这学期的抓差补漏工作。
一、确定学困生名单，让转化对象明确化。
一年级语文学困生名单：
第一种：无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：郑思洁、林扬鍠、李涛。
第二种：不能控制自己情绪、不能约束自己行为的：高鑫、胡百任。
第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的：赵雅琦、金喜利。
二、具体措施：
1、培养学生的自信心。教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先，告诉他们——你们每个人都很聪明;其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”;最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的.提高。
2、对于一些学困生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。
3、课堂上，给他们发言的机会，只要对就鼓励，让他们树立信心，有往上赶的劲。
4、根据学困生的情况，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到具体的错误点，然后更正;当他们第二次还是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。
总之，对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素，一定要抓好，坚持抓。但是也不能急于求成，应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划，不能只照搬计划而不知变通。
后进生辅导计划 第4篇
一、激发兴趣
理解能力差、对知识感到乏味，并且对学习没有兴趣是后进生的共同特点。他们绝大部分基础水平很低。为此，在教学中我注重合理控制教学进度，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。语文教学以实用为基础，不像数学可以举一反三、举少胜多，教学中要指明语文学习特殊而具体的目标，要求后进生只要掌握、运用一定数量的词汇，会说基本的交际口语，会选择能表达真情的话赞赏别人，会写一些常用应用文，如请假条、留言条、通知等就行了，这样降低目标才能使其感到成功的喜悦，产生学习和实际运用的兴趣。课堂上后进生的表现和练习测试的结果等，都给教师提供了大量的反馈信息。根据这些信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他们学习中出现的问题及时予以纠正，并有针对性地辅导答疑，有效缩小后进生的数量。
二、树立信心
信心是学生成功的基础。教师在对待后进生方面首先要树立起自身的信心。要坚信没有教不好的学生，只有不会教的老师。要看到后进生不仅有进步的心态，也有进步的渴望。教师只要循序渐进，脚踏实地，与他们交朋友，一定能取得较好的效果。其次，要树立起转化后进生的信心。虽然这部分学生身上存在着明显的差异，但也蕴藏着一些不引人注目的闪光点，教师应抓住有利时机，适当加以表扬、鼓励、循循善诱，扬起他们积极向上的风帆。
再次，要帮助后进生树立起自信心。这部分学生对自己的行为往往缺乏自制力和约束力，想甩掉后进生的帽子，将学习成绩赶上去，但常感到力不从心，失败过多更缺乏自信。鉴于他们长期以来心里处于被压抑状态，我们需要不断地向他们传递你有能力、你能取得进步你不比别人差等信息，善于发现他们的每一点滴进步，鼓励他们每一个人细微的成功之处，创造机会让他们展示，利用他们的优点促使其他方面进步发展，从而帮助他们建立起自信心。切忌对他们说:你太差了、你真笨之类的话，这样才能使他们树立起自立、自强、自信的观念，奋力拼搏，逐步进步。
三、积极鼓励
后进生都有自卑感，常轻视自己，较低地评价自己。教学中，我特别注意给他们提供表现的机会，寻找他们答问中的合理因素，提炼优点。对他们的点滴进步，及时表扬，及时鼓励。喜欢听表扬、鼓励的话，这是人的天性。不用说学生，就是普通的教师，听到领导的表扬、鼓励，也会激发他工作的热情和激情，会全身心地投入到工作中。
对学生来说，物质的鼓励是其次的，最为重要的是教师给予的精神鼓励。教师的一句鼓励性的话，可以给予其一节课、一学期乃至一生的影响，甚至改变其人生的轨迹。因此，我们每一位教师在授课、批阅、辅导的过程中，不要吝啬自己的鼓励之词，要多用赞赏和鼓励性的语言给予他们精神上的巨大支持。哪怕他失误再多，也有其亮点或创新的地方，都要尽量挖掘出来予以肯定。经常表扬、鼓励他们，就能使之亲近老师;亲其师，就能信其道，从而达到培养学习语文的兴趣，进而转化学业成绩，提升语文学习的信心。
四、培养习惯
在检查和辅导作业的同时，注意培养后进生良好的学习习惯。
1、口头作业的检查。教师布置的口头作业，即课文的朗读、预习及课文重点语段的背诵等。为检查后进生口头作业的完成情况，我经常利用课余时间把学生叫到办公室，或要求他们朗读课文，或要求他们背诵规定的语段。如他们完成的质量不符合要求，从不放弃，而是盯紧盯牢，非保质保量完成任务不可。只有突破这个难关，他们的学习态度才能逐步改善。
2、书面作业的检查。对后进生的作业要求，不必与学习优异的的学生一样要求;在作业的布置上，我采取分层分导的策略，特殊问题进行特殊的对待对后进生减少作业数量，但要求必须保证作业完成的质量。首先是保证作业的卷面清洁度，做到字迹工整，条理清楚;其次是保证作业的可信度，要求其作业是经过自己大脑思考以后做出来的，不再是从同学那里抄来的，或从作文参考书上照搬来的;再次是保证作业上交的及时度，防止其惰性的产生。
总之，后进生的转化是一项长期的、十分艰苦的工作，我们一定要有满腔的热情，反复抓，抓反复，要用爱心感化学生，用真情维护学生的自尊心，调动其学习的积极性，使他们看到自己的进步与发展。只要我们常抓不懈，后进生的转化工作一定会取得成功的。
后进生辅导计划 第5篇
在教学过程中，我们深刻体会到，提高班级整体成绩的关键在于边缘生及学困生的进步。只有这部分学生取得显著进步，整个班级的成绩才会大幅提升。
在数学方面，我们五年级数学老师主要开展了以下几项工作：
1、建立了详细的学困生个人档案，深入分析学困生成因，制定相应转化策略。每位任课教师都需熟悉学困生的情况，每次考试或小测后，及时记录成绩并进行对比分析，以便进行有针对*的个别辅导。
2、以“计算教学”为突破口，持续开展学困生转化工作。计算能力是数学学习的基础，我们通过多种方式帮助学困生掌握计算技巧，从简单的正确计算逐步过渡到快速准确的计算，以此提升学困生的数学成绩。
3、采取多种方法对学困生进行辅导。课堂上，我们利用小组合作学习，让学优生带动学困生共同进步，同时教师也会进行一对一辅导。课后，教师们利用一切可用的时间对学生进行额外辅导。
4、优化课堂教学手段，提高教学效率。课堂上，我们优先让学困生回答问题、板演和批改作业，作业难度和数量适当降低，确保他们掌握基本知识。我们鼓励学困生整理错题集，并针对易错点设计二次过关试卷。
5、改变评价方式，适时鼓励学困生。课堂上，我们及时肯定学困生的表现，增强其自信心；批改作业时，使用富有针对*和鼓励*的语言进行评价，并给予适当奖励。每次测试后，我们会帮助学困生分析试卷，指出优点和不足，明确下一步努力方向。
6、定期开展家访工作。由于五年级走读班部分学生惰*较强，我们通过各种方式与家长沟通，争取家长的支持与配合，了解学生在家的学习和思想状况，促进学校和家庭共同教育，助力学困生转化。
在语文方面，我们五年级语文老师采取了以下措施：
1、课堂上重点关照学困生。我们观察学困生的课堂表现，鼓励他们回答简单问题，增强自信心。对于较难问题，先由好学生回答，再让学困生重复回答，确保他们理解内容。当堂练习时，教师首先批阅学困生的作业，及时纠正错误，提高课堂学习效率。
2、课外实施“兵教兵”策略。为学困生配备成绩优秀的学生作为同桌，课下协助教师进行辅导，这种方法效果显著。
3、设定合理目标，夯实基础知识。每节课为学困生设定较低的学习目标，题目以基础知识为主，帮助他们建立学习信心，激发学习兴趣。
5、实施奖励机制。我们利用团队评价系统，对学困生的进步给予双倍加分，调动团队力量促进其进步。
我们深知学困生的自尊心更为敏感，因此老师们经常与学困生谈心，帮助他们树立自信，激发学习语文的热情。
后进生辅导计划 第6篇
学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分差生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。为此，学校特订出如下差行转化方案：
一、成立差生转化领导小组
学校校长要担任领导小组的组长，政教副校长担任副组长，具体负责对学生的辅导与管理，各班主任和团支部书记为各工作小组的具体成员。
具体机构有：学校领导小组由行政和团总支书记7人组成。
12个班级每班由班主任和两名科任教师组成。
二、摸清各班的差生情况，做好分门别类的统计整理
因为学校在总体上来说，由于招生存在着没有选择的余地，收进来学生大多数成绩很差，思想表现也不太好，这种情况必然带来管理上的困难。所以，每一个班主任要对学生家庭逐一进行家访，对学生个人逐一进行谈话，做到情况明了。然后再制订相应的教育教学规划。
具体要开展的活动：
1、开学一周内对所有学生进行初步摸底，分别召开学生会，制订实施细则；
2、政教组织各班主任开会，确定重点家访对象；
3、举行部分学生家长会，听取家长对学校工作的意见；
4、召开差生转化动员会，每一个学生写出改变的决心。
三、树立起差生转化典型
我们知道，典型的力量是巨大的，每期开学初，各班要根据自己转化学生效果，选出一两个代表做为班级学习的榜样，学校则将各班树立起的典型人物用黑板报、墙报、广播进行在张旗鼓的宣传，还要给突出的学生戴大红花，拍照表彰。
具体的'工作：
1、开学后，各班上报上一期差生转化的优秀学生和评定差生转化的优秀班主任名单；
2、学校定好表彰名单，出好有关的宣传专刊，开展好校园广播，按计划表彰学生；
3、各班组织优秀学生和后进生转化典型进行大会经验交流，优秀班主任经验交流；
4、中考后，分赴到部分学生家中，向学生家长汇报学生在校转化的具体情况。
四、开展互帮互助活动，创建和谐的教育环境
我们知道，学校是一个群体教育，它不能脱离周围环境而独立活动。所以，教师要充分利教学大课堂进行互动教育。学校要以各团支部为龙头，分别组织好互帮互助小组。每组要有3至5人，其中带头人要有两名以上，转化生要有一名以上。互助小组要注意其工作方式：用爱心去感化同学，用温暖去体贴同学，用知识去帮助同学，用成功去鼓励同学，让自己所帮的同学：在缺点面前能鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能致力去提高。通过互帮互助组织的建立，不仅能使后进学生能够不被人看不起，使他们在群体中具体一席地位，同时，也使优秀学生的成功之处得以体现，使他们的能力得以提高，更使学校的教育教学形成一种和谐的气氛
具体工作步骤：
1、开学第一周各班确定帮助对象，建立好互助小组，各互助小组写好互助计划；
2、各互助小组分别组建一帮一，一对红，开展思想和学习交流活动；
3、班与班之间，举行两次以上相互学习，相互交流帮教体会活动，并进行有关先进事迹表彰；
4、所有学生注意写出平时学习、生活、帮助他人的体会和心得，并在学期末进行总结评比。
五、注重对特困生的帮助，使他们能坚持完成学业，提高各种素质。
龙溪虽然是一个经济发达的地方，但由于各种原因，许多的家庭仍面临经济困难。有些学生因父母双亡，无人照管，有些因家无劳动力，没有经济来源，有些因家里底子太差，一时落入困境。对于这样的一个群体，光从思想去感化他们，是难以让他们安心学习的。所以，学校每期要拿出一笔专项资金来帮助他们度过经济上的困难时期；同时，师生之间要开展献爱心活动，从根本去帮助这些需要救助的学生。
具体工作程序：
1、确定援助的学生对象，对其进行一次普访，切实摸清况，做好帮助计划；
2、开展师生的援助捐款活动，并及时发放有关的援助经费，解决学生学习和生活中的实际困难。
后进生辅导计划 第7篇
本学期，我担任一年级数学的教学工作。本班共有学生45，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
一、转化目标：
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少1次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
二、差生的原因
1、在家庭方面，有的家长对孩子非常溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能及时辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等。
2、在学生个人方面，有些学生在上课时不认真听讲，不积极参与课堂学习活动，课后不能及时完成作业。还有一些学生在接受能力方面确实比较差，今天学会的知识到明天就和没学一样。
三、培优补差对象和形式
培优：
辅差：
四、具体措施：
1、多使用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，树立自信心。
2、以端正学生学习态度微前提，尽量使用幽默语言，观察学生心理活动，控制教学节奏。
3、以平时作业未基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要求要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”。
4、采用以教师辅导为主，优秀生帮助为辅的办法，开展“结对子”活动。
5、家校联系要密切，经常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯。
后进生辅导计划 第8篇
一、指导思想:
要构成一个学风好、班风好、纪律严明、团结向上的班群众，务必加强对后进生的转化工作，作为班群众的教育者、组织者和领导者的教师，务必统一各方面的教育力量，全面、细致地了解后进生，做好后进生生转化工作。为此特制定后进生工作计划，期望逐步缩小后进生面。
二、后进生构成原因
教育后进生一向是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着我，甚至感到束手无策。后进生学习基础差，不能适应群体教学，学习上出现了障碍;学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣;从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。后进生转化工作计划。例如个别学生，丢三落四，抄错字等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心，并且有懒惰的思想。对以后的学习带来了更多的困难。由于后进生构成原因的不同，在后进生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一齐抓，就应有意识地根据不同的状况采取多种方法进行教育。不断优化育人环境和条件，改善教学方法。
三、转差对象:
四、转差措施:
1、了解和研究后进生，减轻他们的心理负担。
要塑造一名后进生，就要了解和研究后进生，因些要求教师必须要深入学生中去，潜能生的心理负担往往源于违反客观规律的教育教学活动和不科学的家庭教育，使他们自愧不如别人，失去了应有的自尊，学习兴趣和信心，因此要转化他们就要减轻负担，本学期的做法是:(1)新塑差生人格，培养他们的自尊心，在班级中引导学生与差生交朋友结对子，要用爱心和耐心激发学生的学习兴趣和愿望，让他们抬起头做人，挺起胸来走路;(2)抓住兴趣，体现个性差异，透过各种各样的兴趣小组，学习他们为学校为班级为家庭所取的微小进步和点滴成绩也要将其“放大”，及时给予肯定、表扬，提高他们的声誉并从中体会到快乐，从尔克服自卑感，增强上进心;(3)培养后进生的坚强意识，一方面在课堂上不能放松对潜能生的要求，要严而有度，另一方面要以小组为单位，对他们进行帮忙和监督，检查他们的完成状况，没有完成的要耐心帮忙，完成的要及时给予表扬。
2、减轻后进生的课业负担
后进生大多基础知识不牢固，解决问题潜力差，简单的事情也不能很快的完成，因此在教学中对待潜能生要:(1)要因材施教，确定不同起点，分类辅导;(2)要指导他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯;(3)练习作业，能够适当的放松，尽可能给他们布置一些比较容易完成的作业，各任课老师要密切配合，构成教育合力。后进生转化工作计划。因此，要及进找出后进生落后的原因，然后对症下药，使后进生树立学习信心，增强学习兴趣，获取新知识，发展新技能。
3、建立和谐的人际关系
一个教师的威信，不是靠打骂训刺建立起来的，是靠平时与学生的感情交流和交往建立的，只有尊重关怀学习才能赢得学生对老师的尊重，才能建立民主平等的师生关系，个性是对于后进生，教师更就应给予更多的理解和尊重，让他们感受到爱，感受到群众的温暖。
4、建立学校、社会、家庭三位一体的联系形式
后进生的构成，很多是与社会环境和家庭教育有关，教师主动与学生家长密切配合，经常地、全面地了解学生在家庭的表现状况，有利于搞好转化工作。因为学生往往在学校在家庭的表现是不一致的。一个在校遵守纪律、热爱学习的好学生，在家庭不必须就是一个爱劳动、有礼貌的好孩子。与学生家长联系，有利于持续教师教育影响的一致性和连贯性。学校教师教育是有目的、有计划、有组织地进行的，而学生家长的教育则是盲目的、无计划的、随意性很大，有时甚至和教师的教育相矛盾。如果教师不持续与学生家长的密切联系和协调配合，那么教育将事倍功半。就应怎样与学生家长配合呢第一，处理好与学生家长之间的联系。教师是沟通学校教育和家庭教育的桥梁，是联系学生家长的纽带和学生家长是平等的同志式的关系。对待学生家长，尤其是对待差生的家长，必须要热情主动，语言亲切，切忌讽刺、训斥，甚至拒人于千里之外。第二，尽量不请学生家长到学校。我们不说学生在校出了问题就请学生家长是教育者工作的失职，但至少能够说是教育方法欠妥。因为这既影响了学生家长的正常工作，又有损于学生家长和学生本人的自尊心。坚持家访但不告状，家访应当着学生本人向家长如实汇报学生的成绩，诚恳地指出需要克服的问题。这样学
生本人心悦诚服，家长也易于理解并能用心配合，同时也能够加深相互间的理解与信任，这无疑有助于差生的转化。因此，要切实作好后进生的工作，、就是了解和掌握他们的思想，从根源上去挖掘，从根源上去解决。
总之，转化后进生是一项艰苦而复杂的工作，但只要以了解为基础，用真诚和关爱培养师生的关系，付出应有的信心，爱心和恒心，就能收到良好效果。
五、活动安排:
每周二、四下午放学后进行群众辅导。
每周一至周五中午进行个别辅导。
后进生辅导计划 第9篇
一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化差生的工作显得十分迫切而又重要。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育
一、确定差生名单，寻求致后原因，是做好差生转化工作的前提条件。
大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
二、坚持三心两信，做到理解尊重，是转化差生工作的关键所在。
所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。这是教师开展后进生转化工作的总体要求。冰冻三尺，非一日之寒，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。欲速则不达。这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外。
三、家庭、学校、社会三位一体是转化差生的三大法宝。
导致差生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力，共同完成。
四、端正办学方向，改革教学方法，实行人类推进，因材施教，是转化差生工作的枢纽核心。
转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
主要措施：
1.培优重在拔尖，辅差重在提高。
2.课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3.课外辅导，利用下午第三节课的时间，组织学生加以辅导训练。
4.发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的思维能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6.优生要鼓励他们多做创新的事情。
后进生辅导计划 第10篇
一、学困生名单
二、学困生情况分析
学困生的情况可以大致分为两类：
（1）基础薄弱，思维不够灵活，学习新知识的速度较慢，理解和掌握的难度较大。
（2）学习成绩较差，平时表现不端正，作业粗心，课堂上不专注，常常影响其他同学的学习。
“学困生”的转化工作直接影响到学校的整体教育质量和校风建设。因此，对于学困生的转化，我采取了以下几个主要方法：
首先，要以正确的态度看待学困生。学困生并非一无是处，他们可能只是某一方面的能力较弱。关键在于发现他们的优点，并通过不断鼓励与支持，帮助他们树立进取心和自信心。其次，要尊重学困生，避免歧视和标签化，关心他们的成长和进步，激发他们的学习动力。第三，要采取科学的方法和灵活的方式，对学困生要充满信任，更多地进行表扬而非批评。正如苏霍姆林斯基所说：“在影响学生的内心世界时，不应伤害他们最敏感的自尊心。”
在实际*作中，教师的严格要求是必不可少的，但在指出学生缺点的同时，更要注重鼓励与关怀，体现出教师的耐心与爱心。避免单纯的批评，更不要过度揭露学生的短处，否则不当的批评可能会产生反效果。在与学困生的互动中，我坚信“三分管理，七分情感”的教育理念。通过理*引导与情感激励，帮助他们增强自信，逐步走出困境。我的实践经验让我深刻认识到，教师的信任是一种深层次的尊重，它能够激发学困生内心的力量，促使他们自我超越。
三、辅导学困生措施
1. 通过逐步培养他们的学习兴趣，激发他们的学习积极*，并为他们提供具体的学习方法指导。
2. 将本学期要掌握的“四会”词汇按照类别进行分类，如：动物、植物、月份、季节、序数词、国家及国籍、交通工具等。通过归类帮助学生更加系统地记忆单词，并传授有效的记忆技巧，如以旧带新法、迁移法等。
3. 辅导他们课文的流畅朗读，帮助他们理解并掌握课文的内容，提高语言表达的准确*和流利*。
4. 引导他们在课文中找出重点句型，熟练掌握这些句型，并记住一些常用的句子搭配，提高他们的语言运用能力。
5. 通过口头和书面练习相结合，逐步提高学困生的英语语言运用能力，增强他们实际使用英语的信心和能力。
6. 在课堂上特别关注学困生，给予他们更多机会回答问题，尤其是那些较为简单的题目，让他们感受到成功的喜悦与成就感。
四、辅导时间安排
每周四下午的活动课将专门用于学困生的辅导。
后进生辅导计划 第11篇
为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。
一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解
学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。透过学习，提高认识，转变观念。教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，个性是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。
二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育
1。学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高教师素质。在课堂教学中，各任课教师要把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。所有教职工在教育、教学和管理过程中，要根据学生个性心理的发展状况，开发学生的心理潜能，构成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。
2。加强对后进生的个别心理辅导。定期举办心理卫生讲座，深入学生的内心世界，搞好个性学生的.状况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。
3。校内、外齐抓共管，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。我们还将透过家长、学校，定期举办“学生心理健康教育”专题讲座，使家长们明白心理健康教育在青少年成长中的重要好处，让他们了解心理素质对各种学习，工作岗位上人的作用与影响。
另外，透过家长委员会，把学生中在理解心理健康指导后取得明显成效的例子在家长中广泛宣传，帮忙家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。
三、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性
1。建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭状况等都作详细记录。
2。对后进生坚持“四个不”、“五个先”原则。“四个不”即:(1)不定性，(2)不歧视，(3)不溺爱，(4)不加压。“五个先”即:表扬鼓励优先，关心帮忙优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。
3。建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评比。
四、优化课堂教学，激发学生学习兴趣，全面提高教学质量
1。贯彻“兴趣贯课堂”，让课堂教学“活”起来。课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动去体验、获取。对一些后进生，要给他们创造用心参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。
2。用心探索“低起点，多层次，高需求”的课堂教学模式。
“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听得懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。透过课堂教学改革，引导学生用心主动地学习与发展，从而全面提高教学质量。
后进生辅导计划 第12篇
学生中有相当一部分数学成绩较差。通过为学生提供合适的学习环境、充足的时间以及有效的帮助，大部分学生能够掌握所学内容，达到教学目标。因此，学生在智力上的差异并非导致大量数学后进生的主要原因。本学期的研究重点是分析数学后进生的非智力因素以及相应的教学对策。
一、造成大量数学后进生的非智力因素
缺乏科学的学习方法
意志薄弱，缺乏坚持学习的自制力
一些后进生遇到计算量大、步骤复杂的题目，或者在解题过程中第一次失败，便容易产生畏难情绪。此时，他们缺乏克服困难的坚韧意志和信心，甚至因为贪玩或厌学而无法坚持学习，无法控制自己的学习节奏。
自卑感强，自暴自弃
由于来自老师、家长或同学的压力，一些差生在接触数学之前就产生了畏惧心理。遇到困难时，他们往往失去信心，认为自己无法学好数学，最终放弃了努力，陷入自暴自弃的状态。
二、教学对策的实施
针对上述非智力因素，结合多年的教学实践，提出以下对策：
培养学生积极健康的思想情感
情感在学习过程中起到重要的激励作用。在教学中，教师应注重与学生的情感交流，及时了解学生的心理状态，建立良好的师生关系。这不仅为教学奠定基础，也能让学生在积极向上的情感氛围中感受到数学学习的乐趣。教师应保持精神饱满，乐观热情，传递给学生积极向上的态度，让学生在不慌乱、不焦虑的情况下，自信地面对学习。
加强意志力的培养
学生的意志力对其学习成果至关重要。如果学生具有坚强的意志，他们会在学习中持之以恒，克服各种困难，最终取得进步。教师应设计具有挑战*的学习任务，鼓励学生不畏困难，迎难而上。通过适当的解题训练，既能够培养学生的意志力，也能激发他们的兴趣。正如波利亚所说：“教学生解题是一种意志的教学”。只有在解决问题的过程中，学生才能体会到奋斗与成功的喜悦。
个别辅导，因材施教
针对后进生，个别辅导是一种有效的教育方式。通过细致分析学生的学习情况，找出他们的薄弱环节，采取个*化的辅导措施，帮助他们弥补不足，增强自信。教师要根据学生的具体情况设计教学内容，耐心讲解，用生动的语言激励他们，使外部动机转化为内在动力，从而激发学生的学习兴趣和内在潜力。
增强自信心，消除自卑感
对自卑感强、易自暴自弃的学生，教师应给予更多的关怀和帮助。帮助他们从简单的任务做起，逐步积累成功的经验，体验到进步的喜悦。这不仅能增强学生的自信心，也能激发他们学习数学的兴趣。教师应根据学生的实际发展水平，设计适合他们的学习任务，循序渐进，让学生在轻松的氛围中逐步提高。
表扬与鼓励，建立良好师生关系
表扬和鼓励是激励学生进步的重要手段。教师与学生之间应建立信任和尊重的关系，形成一种*的学习氛围。尤其对于那些暂时表现不佳的学生，教师应给予更多关注和支持。任何一点进步都要及时表扬，让学生感受到教师的关爱和期望。此外，课堂上要注意设计鼓励*的问题，给学生提供展示自我的机会，增强他们的学习信心。
通过这些具体的措施，教师能够帮助学生克服非智力因素对学习的负面影响，逐步提升学生的数学成绩。
后进生辅导计划 第13篇
一、辅导思想：
在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现_数学太难了，语文作文不会写等等_我是学不好的。__这节课我听不懂。__我比别人笨，怎么也学不会。_长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。他们并不是_朽木不可雕_的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据后进生的形成原因特制定计划。
二、后进生名单及情况分析：
苗新悦：底子薄，惰性强。
熊晶羽：对新知识的接受能力较弱。
王佳伟：不能按时完成作业，痴迷于看电视。
李冰秀：不爱学习，耍小聪明。
三、辅导学困生措施：
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。要做到_三心_：诚心、爱心、耐心。
4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的.影响是很明显的，也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生_吃小灶_，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在_优先发展的地位_，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打_√_或_×_了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。上课前，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展_一帮一、一对红_的活动，帮助学困生尽快赶上来。
后进生辅导计划 第14篇
本学期，我担任一年级数学的教学工作。本班共有学生45，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
一、转化目标：
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少1次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
二、差生的原因
1、在家庭方面，有的家长对孩子非常溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能及时辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等。
2、在学生个人方面，有些学生在上课时不认真听讲，不积极参与课堂学习活动，课后不能及时完成作业。还有一些学生在接受能力方面确实比较差，今天学会的知识到明天就和没学一样。
三、培优补差对象和形式
培优：xx
辅差：xx
四、具体措施：
1、多使用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，树立自信心。
2、以端正学生学习态度微前提，尽量使用幽默语言，观察学生心理活动，控制教学节奏。
3、以平时作业未基础，加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要求要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”。
4、采用以教师辅导为主，优秀生帮助为辅的办法，开展“结对子”活动。
5、家校联系要密切，经常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯。
后进生辅导计划 第15篇
第一步，教师要敢于面对现实，承认你所教的班级存在着后进生。
一个教师当他接手一个班集体时，首要问题是摸清楚学生的素质结构，做到心中有数，有利于因材施教。对于班级中的后进生，教者切不能嫌弃他们，应该有一个正常健康的心态对待这些学生，让他们得到优生同样的待遇。只有敢于面对后进生的教师才可能有计划、有信心地完成后进生转化工作。
第二步，让后进生有充分表现的机会。
每个人都自尊心，而学习成绩较差的学生就更需要别人对其进步的肯定。课堂上，教师应把问题分几个档次，要运用鼓励性的语言、手势、眼神来让这些后进生有一块发言的天地，消除他们的恐惧感、自悲心理；答对了问题或那怕答错了，教师都应该给予他们一些夸张式的表扬：如全班同学鼓掌，向全体同学宣布该生有了很大的进步之类的话。课下，师生之间要摆脱成绩的阴影，互相沟通，多多彼此间促膝谈心，做做游戏，画画什么都可以的，这样的目的是为了消除后进生独处的心理，这么一来，把纯粹的师生关系向前推进了一大步，变成了朋友关系。作为朋友，教者再曲径通幽地鼓励这些学生树立学习的信心，课后辅导也就会事半功倍。
第三步，循序渐进，有计划地进行补缺补差工作。
首先教师要降低后进生的学习要求，根据个人的基础而定出由浅入深地学习计划。这样既减轻了教师的教学负担，又可以增强后进生的`学习兴趣；其次，放慢学习节奏，以防止求多求快，让后进生慢慢地消化吸收所学的知识。
第四步，与家长取得联系，交换相互间看法。
一个成功的人士，多一次，少一次称赞可能会无所谓的，而一个弱者，那怕是一次小小的表扬也许会欣喜若狂，铭记在心的。所以说，当你班上的后进生有了点滴的进步，教师除了在班上给以表扬外，还应当及时通报给学生的家长，与家长相互交换意见。一则让这些后进生有一种成就感；同时，从家长反馈的信息，教师可相应地调整教育教学方法。学校和家庭相结合，立体多方位地培养后进的学习兴趣，渐渐地摘掉后进生的帽子，这一点尤为重要。
总之，教师要敢于面对后进生，要有恒心搞好转化工作。
后进生辅导计划 第16篇
后进生辅导工作是班级工作的重要环节，是班主任作好班级工作的关键。后进生是教师的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒，后进生的形成过程决定辅导工作必须持之以恒。在后进生的辅导工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定后进生辅导计划：
一、本班学生分析：
本班共有学生44名，后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此，辅导后进生工作重点放在辅导学生的自信心及创造性上。
二、辅导目标：
1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。
三、辅导措施
后进生辅导工作将从以下几个方面入手：
一、擦亮后进生的闪光点
没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。通过我的行动，我相信可以达到辅导的目的。
二、用耐心作为辅导的保证
后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，所以要他们辅导，也不可能一蹴而就。要达到辅导的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生辅导的工作中。
三、做好日常学习的督促
后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到辅导的目的。
四、实行“优生带差生”活动
利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，让同学们互相帮助，增强集体观念，发扬团队精神，促进后进生的辅导。
五、作好学校和家长之间的纽带
要想把后进生辅导过来，家长也是一个关键的因素，没有家长的密切配合，后进生是无法教育的。所以，今后的教育教学工作中，我将加强和家长的沟通和联系，及时将学生的思想情况和上课表现反馈给家长，让家长能在第一时间了解孩子在校期间的各种表现，并要求家长对自己的孩子加强辅导，以消化在校学习的各科知识。
以上就是我这个学期后进生辅导工作计划，实施中我将加倍努力，相信一定可以取得很好的成绩。
后进生辅导计划 第17篇
教育是根据既定目标进行的有目的的活动，而班级中每位同学都是教育的对象。在实际教育过程中，教师应根据学生的不同特点采取不同的教育方法，才能有效地挖掘每个学生的潜力，培养其技能。班级中的优秀生，通常是学生本人的努力与家庭、教师和社会的共同作用下培养出来的。对于这些尖子生，教师需要因材施教，通过个*化的引导和培养，进一步激发他们的潜能，帮助他们在原有基础上取得更大进步。培养尖子生不仅能为其他学生树立榜样，也有助于提高学校的声誉，增强学校全体学生的自豪感和自信心。以下是几点在教育教学中培养尖子生的具体方法。
一、帮助学生树立远大理想，明确人生目标
教师应定期与优秀生进行一对一的谈话，了解他们的思想动态，帮助他们树立正确的人生观和价值观，明确学习的最终目标。通过沟通，让学生明白学习不仅是为了个人发展，更是为了未来为社会做出贡献，为家人争光，为国家贡献力量。
二、培养学生坚韧不拔的意志力，提升学习耐力
(一)通过讲解成功人士的励志故事，激发学生的奋斗精神，让他们意识到坚持不懈是成功的关键。
(二)在学习和生活中，从细节着手，帮助学生逐步磨练毅力，使其在面对困难和挑战时能够始终如一，做到有始有终。
(三)关注学生的学习习惯，尤其是帮助学生克服“虎头蛇尾”现象，激励学生树立坚持到底的信念，让他们在遇到挫折时能够保持积极的心态，坚持努力。总之，坚韧不拔的意志力是优秀学生必备的素质。
三、培养学生的创造*学习能力，养成灵活学习的习惯
(一)教师可以介绍一些优秀学生的学习方法，分析其背后的思考过程，激发学生对不同学习方式的兴趣。
(二)在课堂上，教师可以根据不同知识的特点，给出适宜的学习方法，鼓励学生在掌握基础知识的同时，培养灵活运用知识的能力。
(三)通过小组讨论等方式，鼓励学生自主探索，分享个人的学习经验，让他们在集体智慧中不断完善自我，培养解决问题的创新思维。
四、对学生的学习成果进行及时、适当的评价，给予正确引导
(一)对学生的进步和成绩要及时给予肯定和表扬，增强其自信心，激励其不断追求卓越。
(三)通过潜移默化的引导，培养学生广阔的胸怀和高远的志向，引导他们正确看待自身的优点和不足，鼓励其改进不完善之处，做到知识与人格的全面发展。
五、培养尖子生的团队精神与合作意识
(一)教师可以组织集体活动，动员学生积极参与，并通过活动让学生明白合作的重要*及其对个人成长的促进作用。
(二)为班级设立共同目标，通过团队协作来达成，帮助学生在集体合作中形成责任感和团队意识。例如，可以通过班级卫生大比拼等活动，提升学生的合作精神。
(三)建立学习小组，让优秀生与其他学生共同学习，相互帮助，达到共同进步的目标。在合作中，学生不仅能体验到集体协作的乐趣，还能提高自己的综合素质。
六、促进学生的全面发展，培养各方面的素质
教师在培养尖子生的过程中，要注重全面素质的培养，而不仅仅局限于学业成绩。通过拓宽学生的视野，丰富他们的兴趣爱好，使其在文化、艺术、体育等方面得到全面发展，避免偏科或忽视其他领域的重要*。
总的来说，教师要从自我做起，具备宽广的胸怀与接受挑战的能力，耐心细致地与学生沟通和引导。同时，要不断提高自身的专业素养，保持学习的热情，提升对学生多样化需求的应对能力。只有教师、学生、家庭与社会共同努力，才能确保尖子生的培养工作取得成效。
后进生辅导计划 第18篇
根据本班学生的具体情况，部分学生在学习和纪律方面存在较大差异。为了帮助学习成绩较差的学生改善学习习惯并取得一定的进步，借助教师的辅导和优生的支持，使他们逐步走上正轨，本学期特制定了以下后进生转化计划：
（一）后进生名单
根据上学期期末的综合能力测试，以下学生的学习成绩较差：
刘田田、李海霞、杨欢（待及格）
刘秋菊、王宜?、杨欢（待改进）
学习习惯较差的学生包括：胡广、谭帅、陈进辉、杨康*、任金超（良）。
（二）后进生情况分析
学习成绩较差的学生
刘田田和李海霞，二人接受能力较弱，基础知识薄弱。例如，他们在一、二年级的数学知识，如“20以内的加减法”和“乘法口诀”仍感到困难。经过上学期的辅导，进步较为缓慢。
刘秋菊、杨欢、王宜?，他们的学习能力较为一般，学习态度相对积极，但需要持续关注与提醒。如果教师稍有疏忽，他们很容易掉队。尽管上学期有辅导并有所进步，但成绩仍不理想。
学习习惯较差的学生
胡广、谭帅、陈进辉、杨康*和任金超，他们的接受能力不差，智力水平在班级中属于前列。然而，他们存在学习习惯问题，表现在课堂注意力不集中、课后作业拖延、家长关注不足等方面。
（三）转化具体措施
针对上述情况，无论是学习成绩较差还是学习习惯较差的学生，本学期将采取以下措施进行辅导与改进：
营造积极的学习氛围：在班级内建立“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，增设“积分表”系统。日常测试满分加5分、优秀加2分，作业每得一个“优+”加半分，课堂积极发言者酌情加分；注意力不集中、作业拖延的学生酌情扣分。此制度将作为“班级之星”评选的重要依据。
提供榜样：多为优生创造机会，分享他们的学习方法和经验，作为后进生的榜样。针对后进生，要更多鼓励、少批评，多进行心理沟通，帮助他们提升自我判断与自控能力。
增强课中辅导：在课堂上通过提问、巡视，课后进行辅导，课外多关注后进生，帮助他们树立学习信心，及时解决当天的学习问题，防止作业拖延和知识积累不充分的问题。
与家长沟通：定期与后进生家长保持联系，帮助家长发现并解决孩子学习中存在的问题，提供有效的建议。对后进生的进步，及时告知并鼓励家长，促使他们坚持不懈。
课外辅导：充分利用课外时间对后进生进行面对面的辅导，帮助他们更好地理解并完成练习，进一步巩固知识点。
后进生辅导计划 第19篇
一、指导思想：
贯彻落实我国“科教兴国”战略，必须从理论和实践两个层面全面推进，特别是要对优秀学生的培养、学困生的帮扶及其研究进行深入探索。在此基础上，要针对三年级学生的英语学习情况，确保优秀学生能够“吃好”，中等学生能“吃饱”，学困生也能“吃了”，全面提升学生的学习水平与能力。
二、具体目标：
实现学生层次化的学习进步，优生能够进一步提升，后进生能够跟上，快者尽快提高，慢者稳步进展，确保每个学生根据自身特点，逐步从基础到提升，最终实现全班学生的英语成绩全面提升。
三、学习情况分析：
优生：学习习惯良好，课堂上注意力集中，思维活跃，善于提问并积极寻找解决问题的办法，对英语知识的运用能力较强，课堂参与度高，课后能及时复习，已经掌握了一些学习方法和技巧，具有一定的阅读能力，能够较好地运用所学的知识进行实际应用。
差生：普遍缺乏学习兴趣和积极*，学习习惯较差，课上不专心，经常分心，缺乏对基础知识的掌握与理解。其学习态度消极，缺乏主动*和责任感，对未掌握的知识点往往视而不见，解决问题的能力较弱，对知识的应用存在困难。
四、具体措施：
1. 培优措施：重点加强学生对基础知识的掌握以及英语交际能力的培养，拓宽知识面，鼓励学生通过多做习题提升应试能力。为优秀学生提供丰富的课外阅读材料，如《小学英语一点通》，包括小故事、笑话和写作技巧等，供优生借阅。同时，安排单元测试后进行成绩对比，选拔前五名学生参与课外对抗赛，进一步拓宽其知识视野，激发学习兴趣与竞争意识。
2. 差生帮扶：对于学困生，采取“反复练习，反复巩固”的方法，注重解决他们在学习中的困难，特别是在基础知识方面的掌握。加强与家长的沟通，给予学生更多的鼓励和关怀，建立信心。定期开展个别辅导，帮助学生克服学习中的障碍，使其逐步提升。
3. 班级管理：针对优生，要严格要求，防止骄傲情绪的产生，适时给予指导与反馈，帮助他们进一步提高，避免过于松懈；同时，也要关注学困生，帮助他们逐步找到适合自己的学习方法，建立良好的学习态度。