教学计划初一数学 第1篇
一、 基本情况分析
1.学生情况分析
这学期我承担七（1）（2）两班的数学教学，这些学生整体基础参差不齐，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨。在小学所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数不多。对多数学生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩稍差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，全面提升学生的数学素质。
2.教材分析：
（1）第1章有理数：本章主要学习有理数的基本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的基本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。
（2）第2章整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的`概念；合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。
（3）第3章一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的基本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的基本性质；掌握解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的基本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简单的实际问题。
（4）第4章几何图形初步：本章主要学习线段和角有关的性质。本章的重点是区别直线、射线、线段，角的有关性质和计算；理解互为余角、互为补角的性质及应用。本章的难点在于线段和角的有关计算。
二、 教学目标和要求
（一）知识与技能
1.获得数学中的基本理论、概念、原理和规律等方面的知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
2.学会将实践生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。
3.初步具有数学研究操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，养成良好的科学思维习惯。
（二）过程与方法
1.采用思考、类比、探究、归纳、得出结论的方法进行教学；
2.发挥学生的主体作用，作好探究性活动；
3.密切联系实际，激发学生的学习的积极性，培养学生的类比、归纳的能力.
（三）情感态度与价值观
1.理解人与自然、社会的密切关系，和谐发展的主义，提高环境保护意识。
2.逐步形成数学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必在的基础。
三、 提高教学质量的主要措施
1.认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作考试试试卷，也让学生学会认真学习。
2.兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
教学计划初一数学 第2篇
一、教学目标
知识与技能：掌握有理数、代数式、一元一次方程、图形的初步认识（包括直线、射线、线段、角及基本平面图形）等基础知识，能熟练进行基础运算和简单图形的识别与性质应用。
过程与方法：通过探究式学习、小组合作、实例分析等方法，培养学生的观察力、逻辑推理能力和问题解决能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养严谨的科学态度和探索精神，增强学习数学的自信心和毅力。
二、教学内容安排
有理数及其运算（约2周）：引入正负数概念，掌握有理数的.加减乘除及混合运算，理解数轴上的点与有理数的一一对应关系。
代数式与整式（约3周）：学习代数式的基本概念，整式的加减、乘除（含乘方）及简单的因式分解，理解代数式表示数量关系的作用。
一元一次方程（约4周）：掌握一元一次方程的概念、解法（移项、合并同类项、系数化为1）及应用，能解决简单的实际问题。
图形的初步认识（约3周）：学习直线、射线、线段、角的概念及性质，认识三角形、四边形等基本平面图形，理解它们的基本性质。
综合复习与检测（约2周）：系统复习本学期所学内容，进行单元测试和期中、期末复习，通过模拟考试查漏补缺，提升综合能力。
三、教学策略
情境教学：创设贴近学生生活的数学情境，激发学生探索欲望。
分层教学：针对不同水平的学生设计差异化教学任务，确保每位学生都能有所收获。
互动探究：鼓励学生提出问题、合作探究，培养学生的合作精神和创新能力。
信息技术融合：利用多媒体教学资源，如几何画板、在线互动平台等，丰富教学手段，提高教学效率。
四、评估与反馈
形成性评价：通过课堂观察、小组讨论、作业检查等方式，及时了解学生学习情况，给予即时反馈。
总结性评价：通过单元测试、期中考试、期末考试等形式，全面评估学生学习成果，为后续教学提供参考。
自我反思：鼓励学生进行自我评估，总结学习经验和不足，制定个人学习计划。
教学计划初一数学 第3篇
一、教学目标
知识与技能：使学生掌握七年级上册数学的基本概念、公式、定理和解题方法，包括有理数、整式的加减、一元一次方程、图形认识初步等知识点。
过程与方法：通过观察、思考、探究、讨论、归纳等教学活动，培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探究精神、合作意识和创新精神，形成良好的数学学习习惯和态度。
二、学情分析
七年级学生刚从小学升入初中，对数学学习的适应性和兴趣各不相同。部分学生可能固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。因此，教学计划应充分考虑学生的实际情况，注重培养学生的数学思维和探究能力。
三、教学内容
根据七年级上册数学教材的内容，本学期的教学计划主要包括以下几个章节：
有理数：
教学内容：正负数的.认识、有理数的概念及分类、相反数与绝对值的概念及求法、数轴的概念及画法、有理数的大小比较、有理数的加减乘除乘方运算法则及相关运算律。
教学目标：使学生掌握有理数的基本概念和运算法则，理解数轴与有理数的关系，能够熟练运用有理数进行运算。
整式的加减：
教学内容：列代数式、单项式及其有关概念、多项式及其有关概念、去括号法则、整式的加减、合并同类项、求代数式的值。
教学目标：使学生理解整式的概念及其加减运算法则，能够熟练进行整式的加减运算和合并同类项。
一元一次方程：
教学内容：一元一次方程的概念及解法、列一元一次方程解应用题。
教学目标：使学生掌握一元一次方程的概念和解法，能够熟练解一元一次方程并应用于解决实际问题。
图形认识初步：
教学内容：多姿多彩的图形（立体图形、平面图形）、点、线、角的基本性质及表示方法、线段的度量及比较、角的度量及比较。
教学目标：使学生初步认识立体图形和平面图形的基本特征，掌握点、线、角的基本性质和度量方法，发展空间观念。
四、教学方法
情境教学法：通过创设贴近学生生活的数学情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
启发式教学：通过提问、引导等方式，启发学生主动思考、积极探究，培养学生的数学思维能力。
合作学习法：组织学生分组合作学习，通过讨论、交流等方式，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体辅助教学：充分利用多媒体教学手段，直观展示数学概念和解题过程，提高教学效果。
五、教学措施
加强基础知识教学：注重学生对基础知识的掌握和理解，通过反复练习和巩固，提高学生的数学基础能力。
注重思维训练：通过设计富有思考性的问题和练习，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
关注个体差异：针对不同学生的学习情况，采取个性化的教学措施，帮助每个学生都能在数学学习中取得进步。
加强家校合作：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况和成长发展，形成家校共育的良好氛围。
教学计划初一数学 第4篇
本期教学目标
本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题，要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决不同层次的数学问题。教学中既要注意知识的覆盖面，关注重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，提高综合素质，培养创新意识和探索能力。
本期教材分析
本学期新授课程主要有相交线与平行线、整式的运算、三角形、生活中的数据、概率及变量之间的关系，生活中的轴对称。现行教材、课程标准要求学生从身边的实际问题出发，乘坐“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决问题。教师在灵活选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质。
学情分析
从上学期的教学观察与测试结果看，学生的学习态度较端正，学习习惯较差，跟不上教学进度的`多。受应试教育观念的影响，师生习惯于接受性学习，自主、合作、探究的风气尚未形成。作业习惯抄袭，勤思好问的少。从抽查的情况看，学生对要理解记忆的知识掌握得不够好，读题、理解题意的能力弱，综合分析题目信息，确定解题思路、方法的经验不足，答题书写随意，格式不规范。
应对措施
认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。
把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。
充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。
改进教学方法，用创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。
精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。
加强培优辅差的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长。特别要多鼓励后进生，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。
改进单元检测形式，革新评价方法，注重学习过程的评价，对基础知识技能“推迟判断”，让学生有再次考试的机会，“成功”的喜悦，重视学生发现问题、解决问题的能力的评价。
教研教改举措
认真对待每一节数学课，向课堂要质量。做实校本培训和校本教研，不走形式主义，取人之长，补己之短。加强教学业务的学习再学习。《台》要用好，走教科研强校兴校之路。
教学计划初一数学 第5篇
丹桂飘香的时节，我们迎来了新的学期。为落实学校教育教学工作计划，继续深化课程改革，实现质量兴校，素质强校的目标，特制定了初一数学上册教学计划：
一、教材分析：
1、学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材。所有数学知识学习，都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣问题情景引入学习主题，并提供了众多有趣而富有数学含义问题，以展开数学探究。
2、学生提供探索，交流的时间与空间。在提供学习素材的基础上，还依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作，思考与交流的机会，如提出了大量富有启发性的'问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识，包括归纳法则与方法，描述概念等。
3、使数学知识的形成与应用过程。经历知识的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增强学好数学地信心。力图采用问题情景建立模型解释，应用与拓展的展开。
4、满足不同学生的发展需求。课本中的习题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟悉和巩固新学的数学知识，加深对相关知识与方法的理解所设；另一类则面向更多数学学习需求。
二、教学措施：
1、 认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。
2、 在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常去其他老师的听课，吸取他们的优点，改进自己的工作。
4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。