九年级历史个人教学计划 第1篇
一、教学理念 本学期，我们将遵循学校的指导方针，致力于全面推进素质教育。我们将以课程改革为蓝本，以考试改革为突破点，加强教学研究，深化九年级历史教学的改革，以提高教学质量。历史教学的核心目标是培养学生的分析能力，让他们对世界有更深入的理解。本学期的教学重点是世界历史，教师需要根据学生的年龄特点和实际情况，采用合理的方法和情感投入，以实现教学效果的最大化。
二、学生现状 我负责九年级1至4班的历史教学。由于历史学科以往未受到学生的足够重视，导致学生基础薄弱，学习不够扎实。对于需要记忆的科目，学生往往缺乏积极*。因此，教师需要采取有效的方法和耐心，将枯燥的历史知识转化为生动、形象的内容，同时利用多样化的教学手段吸引学生的注意力，激发他们的求知欲，帮助他们掌握历史知识。
作为毕业班，为了提前进行中考复习，争取更多的复习时间，我们将加快教学进度。计划在本学期完成世界历史上册和《*历史》上下册的部分课程，包括新课和旧课的复习。
三、教学目标 本学期，我们的目标是通过历史学科的学习，培养学生了解世界基本历史知识的能力，拓宽他们的知识视野，比较*与其他国家的差异，从而增强他们的爱国主义情感。
四、教材分析 本学期共有40课，包括16周的正式教学时间和4周的补课时间。根据历年中考的要求，重点是世界历史的教学。每课内容繁多，知识点众多，且容易混淆，需要记忆的图形也很多。教师需要教会学生如何理解记忆，以提高学习效果。对于*古代历史，我们需要引导学生复习知识纲要，帮助他们掌握基础知识，形成一定的能力，并学会答题。
五、教学内容 本学期，我们将学习世界历史上册的23课内容，并复习《*古代历史》上、下册的8课内容。每课安排1课时，每周两课时，时间非常紧张，我们需要努力完成教学计划。
六、教学要求和目标
加深对《历史课程标准》和现行教材的理解，提高教学质量。充分利用课堂45分钟，注重教学方法和手段的多样*和现代化。
积极参与学校组织的各种教学活动，以提高自己的业务水平和教学水平。
在具体教学中，贯彻“全面*、系统*、准确*、综合*、科学*、巩固*”的原则。要做到精讲精练，概念清晰，条理分明，重点突出，难点讲清，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。
加强对后进生的个别辅导，从端正学习态度和积极参与课堂活动入手，帮助他们的成绩在原有基础上有所提高。
深入研究和领会毕业考试中各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。对于学习成绩优秀的学生，重点培养他们的思维分析能力；对于学习有困难的学生，重点帮助他们掌握考纲要求的基础知识和基本能力，确保他们能够顺利通过毕业考试。
七、教学进度 [具体进度安排未提供]
九年级历史个人教学计划 第2篇
这学期，按照教学计划要求，我们组三位教师严格履行职责，按时完成了教育教学任务。具体工作如下：
定期集体备课，确保每周至少一次全员参与的备课活动，明确主讲、内容和时间。
注重课堂教学效果，以问题式教学为主，关注学生主体，讲练结合，突破重点难点。
每周组织组内听课和讨论，借鉴他人经验，提升自身水平。
每两周进行组内公开课活动，听课后进行集体评议，并请资深教师指导。
多样化教学手段，充分利用信息技术，提升多媒体教学效果。
进行“中学历史目标教学模式的探索与研究”专项课题研究，取得了多篇获奖论文，并发表在各级刊物上。
利用学校博客群组平台，加强教育教学研究和反思，张、徐两位老师获得市级和校级博客评选奖项。
不足之处：
组题需精选，提升做题效率，减少原题错误。
加强对学生做题方法的传授，提高应对变化的能力。
下一阶段工作计划：
加强集体备课，细化备课内容，促进教师间的相互听课。
精讲精练习题，加强作业批改，从中发现和改进不足。
注重培优补差工作，落实学校指导方针。
九年级历史个人教学计划 第3篇
在校领导的指导和各位前辈的帮助下，经过半年的教学，我对教学工作有了初步的了解，对教师职业和历史教学也有了新的认识。新的学年即将开始，我有许多关于教学的设想，虽然这些想法还不成熟，但它们将成为我成长过程中的重要见证。
一、指导思想： 依据中学历史教学新课标，依托现行高中历史教材，运用新教学方法，指导学生学习，因材施教。在全面落实基础知识和能力要求的基础上，培养学生的学科思维能力，紧扣教学环节，努力提高高中历史教学质量，以满足素质教育和高考的要求。
二、教学任务：
扎实打好基础，不留死角。做到对课本中的大字进行记忆，小字进行理解，熟悉地图，并了解标“☆”的内容，注意历史知识的连贯*。认真阅读教材，结合教参、考试要求、新课标以及学生实际情况，提高备课质量。在深入理解教材的基础上，重点突出地传授给学生。
在打好基础的同时，培养学生解读和分析历史问题的能力，包括选择题、材料题、问答题和论述题。
充分发挥历史学科的教育功能，通过学习祖国辉煌的历史，激发学生的爱国主义情感和作为*人的自豪感。
书写教案时必须备详案，包括教学内容、教学方法、教学过程的设计和板书设计。
根据学生的不同特征，将他们分组，每次上课有计划地让学生回答问题。例如，为学习成绩较差、*格内向的学生设计简单的问题以培养自信心；为*格张扬的学生设置较难的问题，使他们认识自己的不足并虚心学习；为成绩较好的学生设计灵活的问题，保持他们的学习兴趣。
紧抓背诵。这是历史学科的独特要求，背诵是提高历史成绩的关键。
网络复习。学习是与遗忘作斗争的过程。在学习完一节、一单元或一本教材后，需要进行全面系统的复习，以巩固和提高学习效果。鉴于历史知识点多且庞杂，需要用合适的方法重新整合知识。我采用点、线、面、体的立体网络知识结构来统领历史知识，既减轻学生的记忆负担，提高学习效率，又取得了良好的教学效果。这种复习方法应长期坚持。
三、学习任务 在完成教学任务的同时，我还需要不断学习以提升自身素质。上讲台时我是老师，下讲台时我是学生，因此必须不断学习。
在历史教学方面，向王建功老师和杨艳霞老师学习，多听课、多请教、多学习。
在学生管理方面，向李雪梅老师学习，多交流、多实践、多思考。
四、短期目标 通过这半年的学习实践，力争达到“一年入门”，为“三年过关”和“五年成才”奠定基础。
九年级历史个人教学计划 第4篇
本学期，我负责九年级（3）（6）（10）（11）四个班的历史教学。为了为下学期的中考复习留出足够的时间，我计划在本学期内完成九年级上册和下册一半的历史教学。面对较重的教学任务，我必须加大备课的力度，确保每一节课都能有效传达知识，课堂上要及时巩固和消化知识，力求每节课都有实质*的成效。
为了实现这一目标，我制定了一系列具体措施：
首先，为了提高课堂教学效率，节省上课时间，我决定在课前布置预习任务。学生们将在课前预习课文，并提前准备一至两道问题进行思考。这样，他们带着问题进入课堂，能更有针对*地参与讨论和学习。通过这种方式，可以有效减少课堂上对课文的机械熟悉，节省出更多时间用于深入的讨论和理解。
其次，在课堂教学的前五分钟，我会进行针对上节课基础知识的提问，并及时进行点评。如果某些学生的回答不理想，我会进行个别辅导，帮助他们端正学习态度，积极参与课堂活动。我相信，通过这种方式，能够让学生的学习积极*得到提升，确保每个学生都能在原有基础上有所进步，提高及格率。
第三，我认为教学方法应灵活多样，要注重教学技能与艺术的结合，增强课堂的趣味*和幽默感。在课堂上，我会充分利用多媒体资源、历史地理资料以及图画和图表等，创造直观的教学条件，以激发学生学习历史的积极*和兴趣。通过生动的教学设计，能够让学生在轻松愉快的氛围中掌握历史知识。
第四，我会通过故事导入和多媒体教学来调动学生学习历史的兴趣，明确学习历史的重要*。此外，我会教给学生一些有效的学习方法，比如在早上进行复习有助于记忆历史知识。对于学习有进步的学生，我会及时给予表扬，树立学习历史的典型，鼓励他们参与兴趣小组。每个班至少选两名学生作为兴趣小组成员，让他们在理解历史知识的同时，培养特长，并通过他们带动其他同学，全面提高班级的历史成绩。
在课堂教学中，我将关注学生的主动参与，鼓励他们积极思考和讨论，培养分析和解决问题的能力，而不是单纯依赖教师的讲解。这样的课堂氛围能激励学生自主学习，培养他们的*思考能力。
此外，我会加强习题训练和学法指导，以巩固基础知识。在练习过程中，我会特别关注学生学习习惯的养成，培养他们的解题技巧和答题方法。我会要求学生认真完成每一道题，特别是在审题时，要学会从材料中提取有效信息，抓住关键词和限制词，确保回答的准确*、完整*和规范*。
通过这些措施，我希望能够在课堂上营造出积极向上的学习氛围，让每位学生都能充分参与到历史学习中来。课堂教学不仅仅是知识的传递，更是学生思维能力和分析能力的培养。我期待在接下来的教学中，能够看到学生们在历史学习上的成长和进步，帮助他们为即将到来的中考做好充分的准备。
九年级历史个人教学计划 第5篇
今年是我担任初三历史教学的第八个年头，肩上的责任感愈发沉重。经过一年的教学实践和与其他教师的交流，我积累了不少经验与教训。在此基础上，我制定了本学期的教学计划，具体内容如下：
二、加强教学管理。有效的管理制度是保障课堂质量的根本。从课堂管理入手，规范学生的行为习惯，保持课堂秩序。我将努力带领班级建立良好的学习氛围，促使学生在有序的环境中进行深度学习，推动教学向更高层次发展。
三、鼓励学生多动手、多思考。每一节课，我都会设计一系列相关问题，给学生一定时间自行查阅教材并作答。在学生遇到困难时，我会进行及时解答，并在此基础上进行拓展。这种“让学生动起来”的方式是我在暑期学习中所学到的教学理念，我相信通过这种方式，学生能够更好地掌握知识。对于学习能力较弱的学生，我会根据他们的实际情况，要求他们掌握基本的识记内容，做到因材施教，让每位学生都能获得学习的成就感。
四、知识体系表的应用。每完成一个单元的教学，我都会为学生提供一个清晰的知识体系表，帮助他们梳理单元知识的框架，以便复习时更加有条理。学生必须认真完成并保管好这个体系表，确保它在期末复习中能够发挥最大效用。体系表需要上交检查，以确保其内容的质量和实用*。
五、分组学习与组长责任制。为了激发学生的学习积极*，我将班级分成8个学习小组，并推行组长责任制。每个组长负责收取作业本、检查背诵情况以及组织小组内的比赛，评选出优秀组长和优秀小组。组长还需要制定学期背诵任务表，并推动每个学生按时完成任务，做到人人过关。对于长期未完成任务的学生，我会进行单独辅导，确保每一项背诵任务的质量，从而提升班级整体的学习效果。