德育处计划第一学期 第1篇
1.活动主题：2024年上海市中小学校园应急救护基本知识与技能宣传展示活动
2.活动内容：三个学段学生展示急救知识竞赛、急救定向、单项急救技能、场景演练等项目。
（1）网络急救知识竞答(2024年9月)
组织三、五、八年级学生全员参加网络急救知识竞答 。
（2）宣教活动(2024年9月)
组织学生参加应急救护知识和技能宣传教育进校园活动。
（3）集中展示(2024年10月19日)
组织学校三个年段学生参加市级集中展示活动。
3.活动方式：模拟展示、知识竞赛、场景演练等
4、展示对象：学校选派三个年段学生12人，带队老师3人
德育处计划第一学期 第2篇
1.本学期以“勤反思助成长”板块中教师的自我反思和生命成长为主要内容的教师心理健康培训课程，通过案例分享与实操，让教师和解原生家庭关系、和顺亲子关系、和谐夫妻关系、和调师生关系、和正自我关系从而了解自己、理解他人、不断提升育人能力。本学期形成该板块下共计2课时的课程内容。
2.持续开展家校共育的“线上点灯悦读会”和线下妈妈沙龙，形成本学期“善发现巧陪伴”模块下的家长课程。
3.完善“爱与陪伴”的学生心理健康活动课程设计，通过课堂实践进行课程优化并形成课程方案。在上学期已完成的性别教育教师培训基础上进行集团推广，形成主题教学活动案例。
4.发挥集团融合教育资源中心作用，持续开展融合教育资源中心运行机制创新探索，通过中心的资源共享、教师培训、案例共研等举措，保障各校融合教育质量进一步提升。
德育处计划第一学期 第3篇
9月：结合青蓝课程开发平台发布任务，科技组教师作为组长，组织组内青蓝教师共同开发“这啥原理”微课系列。
五彩斑斓的光
光学全息成像
纳米尺度的神经元观察
超级电容
辐射制冷
陈天使
吴亚娟
陶亦馨
田嘉莹
10-1月：以3周为单位完成一课“这啥原理”微课，本学期预计完成5节微课的制作，共6节课作为拓展资源于下学期开展。
第一周确定主题，联系上理工大学的教师确定课程主要方向，根据上理工大学提供的素材进行第一次会议，商讨课程的具体内容。
第二周修改调整，由科技老师为组长带领组员进行分工，在确保内容正确性的基础上，打造“这啥原理”微课的课程脚本。
第三周录制微课，在已经完成的“这啥原理”微课的课程脚本基础上，完成微课最终录制。
德育处计划第一学期 第4篇
主要内容
·班会——开学第一课
·宣布德育工作计划
·导师工作——导师匹配
·开学安全教育周
·行规教育——自己的书包自己背、五项管理之手机管理制度
·班级环境布置
·逃生演习
·高年级学生放学自行回家申请
·一年级学生肖像权授权
·一年级劳动听评课
·“一带一路”两类课程教研活动
·一年级开展“跟着不一去探月”主题活动
·青蓝平台计划发布“这啥原理”微课
·自主拓展课排课、选课
·社团招新申请提交及审批
·行规教育——自己的书包自己背
·低年级班主任规则课堂培训
·发布星火班主任学习计划
·导师活动日
·一年级劳动听评课
·综合实践课程教研活动（一年级）
·“一带一路”路书展示、投票（二-四年级）
·“这啥原理”微课第一组确定主题
·与上理工大学跟进内容初稿
·安全小卫士培训
·发布校内劳动服务要求
·校外劳动基地活动
·一年级劳动听评课
·班主任培训
·梳理集团各校参与项目教师名单及事件
·“一带一路”路书投票整理（二-四年级）
·第一组与上理工大学联合会议，确定微课内容
·完成微课文稿和PPT
·问题墙问题设计定稿
中秋节
·班会——9月行规小结+行规示范员评选
星火班主任沙龙
·一年级劳动听评课
·“一带一路”路书展示、投票（一、五年级）
·完成青蓝第一小组微课录制
·“工程启蒙”讲座
·五年级“精彩20分”展演
·迎国庆
·一年级劳动听评课
·“一带一路”路书投票整理（一、五年级）
·青蓝第二组确定主题
·与上理工大学跟进内容初稿
·星火班主任沙龙
·发布导师月度要求
·一年级劳动听评课
·审核各年级班会课教案、PPT
·一带一路”路书投票结果公布
·两类课程教研活动（二-五年级）
·个别访谈的形式收集教师深海博物馆课程的改进意见
·一年级开展“不一摘火种”主题活动
·第二组与上理工大学联合会议，确定微课内容
·完成微课文稿和PPT
·问题墙问题征集
·班会——节约粮食
·星火班主任沙龙
·一年级家长开放日
·一年级劳动听评课
·研讨应对锦囊样例
·个别访谈的形式收集学生深海博物馆课程的感受和问题
完成微课录制
·“工程启蒙”讲座
·行规教育
·星火班主任沙龙
·劳动基地活动
·一年级劳动听评课
·期末导师考核方案制定、讨论
·完善深海博物馆课程内容
·联系博物馆指定博物馆课程开展方案
·第三组确定主题，与上理工大学跟进内容初稿
·四年级精彩20分”展演
·班会——10月行规小结+行规示范员评选
·星火班主任沙龙
·一年级劳动听评课
·班主任培训
·审核各年级班会课教案、PPT
·制定博物馆指导手册，实施博物馆课程活动
·拓展型、探究型课程教研活动（二-五年级）
·第三组与上理工大学联合会议，确定微课内容，完成微课文稿和PPT
·安全小卫士培训
·班会——消防安全
·逃生演习
·星火班主任沙龙
·发布导师月度要求
·一年级劳动听评课
·开展博物馆课程（五年级）
·完成微课录制
·问题墙问题整理为电子稿
·行规教育
·星火班主任沙龙
·禁毒教育
·班主任期末资料发布
·一年级劳动听评课
·审核各年级班会课教案、PPT
·开展博物馆课程（四年级）
·第四组确定主题
·与上理工大学跟进内容初稿
·班会——心理健康
·星火班主任沙龙
·一至五年级家长会、一年级家委会选举
·一年级劳动听评课
·开展博物馆课程（三年级）
·一年级开展“不一想要去赶海”主题活动
·第四组与上理工大学联合会议，确定微课内容，完成微课文稿和PPT
·班会——11月行规小结+行规示范员评选
·星火班主任沙龙
·一年级劳动听评课
·班主任培训
·开展博物馆课程（二年级）
·完成微课录制
·“工程启蒙”讲座
·三年级精彩20分”展演
·行规教育
·星火班主任沙龙
·发布导师月度要求
·二年级家长开放日
·一年级劳动听评课
·审核各年级班会课教案、PPT
·综合实践课程教研活动（一年级）
·第五组确定主题，与上理工大学跟进内容初稿
·安全小卫士培训
·班会——国家公_
·星火班主任沙龙
·法治宣传月活动
·一年级劳动听评课
·开展研讨，完成锦囊修改
·第五组与上理工大学联合会议，确定微课内容
·完成微课文稿和PPT
·问题墙反馈
·家长志愿者课堂
·星火班主任沙龙
·一年级劳动听评课
·导师期末考核
·班主任培训
·完成微课录制
·“工程启蒙”讲座
·班会——12月行规小结+行规示范员评选
·一年级劳动听评课
·拓展型、探究型课程教研活动（二-五年级）
·青蓝平台资料收集、整理
·一、二年级精彩20分”展演
·填写成长手册拓展型课程部分
·迎元旦
·安全小卫士培训
·“精彩百分百”课程评选
·社团满意度调研
·社团及拓展型课程资料收集、整理
·期末学生评优
·两类课程资料收集、整理
德育处计划第一学期 第5篇
（一）重点工作内容及举措
1.以生命教育为核心，迭代原有综合实践活动课程内容，分年级、分学期，围绕生命教育三个维度（自然生命、社会生命、精神生命）确立活动主题，设计项目活动，形成一至五年级学校综合实践活动课程的整体框架，确立重点发展项目（初定）。
生命教育三维侧重点
一年级
第一学期
我上小学啦
¨自然生命þ社会生命¨精神生命
第二学期
我的家庭树
¨自然生命þ社会生命¨精神生命
二年级
第一学期
奇妙的动物
þ自然生命¨社会生命¨精神生命
第二学期
绿意成长-种子计划
þ自然生命¨社会生命¨精神生命
三年级
第一学期
我爱祖国山河美
þ自然生命þ社会生命þ精神生命
第二学期
地球是个村
þ自然生命þ社会生命þ精神生命
四年级
第一学期
¨自然生命þ社会生命þ精神生命
第二学期
奇思妙想长廊
¨自然生命þ社会生命þ精神生命
五年级
第一学期
中华小当家
¨自然生命þ社会生命þ精神生命
第二学期
班级历史
¨自然生命þ社会生命þ精神生命
2. 本学期，以“跨学科主题学习”专题研究月的方式，推进各年级主题活动，组织各学科教师设计并实施项目化学习。其中，着力跟进开发一、二年级《我上小学啦》《奇妙的动物》项目，积累典型案例。
德育处计划第一学期 第6篇
1.优势
初步搭建课程框架。在原有探究型课程基础上，梳理出“精彩生活”“精彩设计”“精彩旅程”“精彩体验”四大板块，初步搭建综合实践活动课程框架，并开发了如“不一趣上学”“绿意成长-种子计划”等主题式综合学习活动，为后续深化实践奠定基础。
2.不足
（1）教师对综合实践活动的课程性质及要求认识较粗浅，课程实施规范性不强，缺乏教学资源（如教案、PPT等），评价方式单一，未重视对学生学习过程的记录与积累。
（2）课程实施基础薄弱。综合实践活动课程整体处于初步探索阶段，课程目标、实施路径和评价体系尚未完全成熟，难以满足学生深度学习和个性化发展的需求。
德育处计划第一学期 第7篇
1.本学期主题：阳光心视界
2.主要内容：
（1）持续跟踪做好学生心理健康状况的排摸工作
认真落实“红黄蓝调色板”三级心理预防工作机制，动态跟踪重点关注学生的心理状况，汇总并形成每月月报表。通过家校交流、同伴沟通、课堂观察、心理测试等多种途径关注学生心理健康状况，及时了解、掌握学生学习生活情况。
（2）对于重点人群的特别关注。继续运行心理红黄蓝机制，重点关注学习困难的学生、突发家庭变故的学生、情感困扰的学生、隔代教养的学生及有其他应激事件发生的学生。
（3）探索家-校-医干预模式。我校作为黄浦区医教结合项目学校，参与中央补助重大公共卫生项目之一“儿童青少年心理健康促进”，探索家-校-医干预模式。本学期将开展小学部（CES-D）与初中部（PHQ-9）的心理测评工作和心理健康知识知晓率调查，为后续的医教合作提供可行方案支持。