小学毕业班数学工作计划 第1篇
一、指导思想
1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
3、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。
二、复习内容：
本学期复习的主要内容包括以下四个方面：小数;方程;空间与图形;统计等四个方面。具体的复习内容如下：
1、小数
小数的认识与整数的认识一样，重点仍然是让学生从数的概念去掌握，这部分复习内容包括小数的意义、小数的大小比较、十进分数与小数的互化、小数的加减法及混合运算、小数的乘法等。
2、方程
这部分复习内容有：会用字母表示数与数量关系，能用方程表示简单情境中的等量关系，能用等式的性质解简单的'方程，会用方程解决简单的实际问题。
3、空间与图形
本册“空间与图形”复习的内容有两部分：《认识三角形和四边形》单元，重点是复习三角形、平行四边形和梯形的特征，以及他们之间的联系。三角形按角和边分类的不同三角形的特征，巩固不同三角形的联系和区别，三角形的内角和和三条边的关系。知道四边形的分类。《观察物体》单元主要是能在方格纸上画出从它的正面、上面和侧面看到的形状，发展空间观念。
4、统计
这部分复习内容涉及本学期学过的折线统计图和平均数。复习的重点是让学生体会折线统计图的特殊功能：在折线统计图中，可以看出数据变化的整体趋势，还让学生根据统计图分析数据，发现一些信息，提出富有开放性的数学问题;另外要求学生理解平均数的含义，会用移多补少的方法和计算的方法求平均数。
三、复习目标:
通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习,进一步巩固数慨念,提高计算能力和解决问题的能力,发展空间观念,统计观念,获得自身数学能力提高的成功体验,全面达到本学期规定的教学目标。
四、复习重点与难点：
重点：会写等量关系，会列方程并解方程、;小数的意义、小数的加减法及混合运算、小数乘法
难点：能用等式的性质解简单的方程，会用方程解决简单的实际问题。
五、复习的方法与措施：
1、有计划有条理的进行整理与系统复习，使学生对知识能系统掌握。重视学生创造性思维的发展，培养学生的创造力。
2、利用错题集找出学生知识盲区与学习漏洞,分析其学习起点,做到有针对性的对知识进行辅导,根据学情特点让学生掌握应该掌握的知识点，并在此基础上能有所提高。
3、对作业布置开展分等级形式,基础知识题与提高题。对中下学生先只要求完成基础知识题，在此基础上适当联系提高题。
4、做好培优补差工作，开展“一帮一”活动，提高后进生的成绩。
5、加强学生的习惯养成教育，教育学生在做题目的时候，先审清题意，然后再做。做题的过程中做到仔细、认真。
六、复习时间安排:两周
小数……………………………………2课时
方程…………………………………2课时
空间与图形……………………………2课时
统计……………………………………1课时
复习测试………………………………3课时
小学毕业班数学工作计划 第2篇
一、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。本教材一方面努力体现新的教材观、教学观与学习观，同时注意所采用可措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承传统与发展创新之间的关系。
二、学情分析
本学期六(1)班共有39人，男生13人，女生26人。本班学生学习积极性较高，大部分学生能够主动地学习，而且在上学期的积累中，形成了一种积极、良好的学习风气，理解、消化新知识的能力也比以前提高了许多，在学习上敢于创新，寻找更佳解决问题的方法和策略。但少部分学生，特别是个别男生，沉迷于电子游戏而耽误学习，学习成绩不太理想。总而言之，能够积极主动学习的学生占大部分，在教学时，可利用多数学生带动少部分学生，调动他们的积极性。
三、教学目标
1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标的'方格纸上画图，并能根据其中一个理的值估计另一个理的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、能从统计图表准确提取统计信息，正解解释统计结果，并能作出正解的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展发析，推理的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学措施
1、认真钻研教材，理解教材编制的特点，给合本地学生的情况，备好课。
2、认真批改作业，对存在的问题及时纠正。
3、抓好单元检测，把好单元教学关。
4、勤于反思自己的教学，积累经验。
5、善于借鉴别人的经验，集百家之长，唯我所用。
6、培优辅差，能因材施教，不放弃任何一个学生。
7、保持积极良好的心态，微笑面对学生，把积极向上的情绪传递给学生。
小学毕业班数学工作计划 第3篇
马上小学六年级的学生就要毕业参加考试了，他们考试成绩的好坏很可能决定着在上初中学校的好坏，所以我们一定要给他们更多的时间关注，我们要给他们更多的时间慢慢来学习，现在主要以复习为主要目的了。因此我根据学生的实际情况制定了这个学期后半段的数学复习教学工作计划，希望能够按照这个计划来完成教学工作，帮助学生们实现出色的学习成绩。
第一阶段
数与代数
数的认识第一课时
第二阶段
《数与代数》
单元过关检测卷一
数的认识第二课时
单元过关检测卷二
数的认识第三课时
单元过关检测卷三
数的运算第一课时
《空间与图形》
单元过关检测卷一
数的运算第二课时
单元过关检测卷二
数的运算第三课时
单元过关检测卷三
数的运算第四课时
《统计与可能性》
单元过关检测卷一
式与方程
单元过关检测卷二
正比例与反比例
小升初毕业模拟试卷
模拟试卷一
空间与图形
图形的认识第一课时
模拟试卷二
图形的认识第二课时
模拟试卷三
图形的.认识第三课时
模拟试卷四
图形的认识第四课时
模拟试卷五
图形的认识第五课时
模拟试卷六
图形的认识第六课时
《单元测评》
期末检测卷（a）
图形与变换
期末检测卷（b）
图形与位置
《当堂反馈》
期末检测卷（a）
统计与可能性
期末检测卷（b）
可能性
第三阶段
查漏补缺
还有不到一个月的时间，学生们就要参加考试了，我也替他们感到时间的紧张和学习的繁重，不过我还是认为他们会考好成绩的，因为他们已经有了良好的基础了，我相信他们的会在考试中取得一个良好的成绩的。
小学毕业班数学工作计划 第4篇
一、教学背景
随着小学六年级的结束，学生即将进入初中阶段的数学学习。为了让学生更好地适应初中数学学习，本教学计划注重培养学生的数学基础知识和基本技能，同时强调数学思维能力和解决问题能力的培养。
二、教学目标
巩固和深化学生对小学阶段数学知识的理解和掌握，为初中数学学习打下坚实的基础。
培养学生的数学思维能力和自主学习能力，使学生能够独立思考并解决问题。
提高学生的数学应用意识和创新能力，让学生能够将数学知识应用到实际生活中去。
三、教学内容
数的认识与运算：复习整数、小数、分数的认识与四则运算，加强口算、估算、笔算能力的训练，提高学生的计算速度和准确性。
代数初步：引导学生理解代数表达式的含义，并能够用代数式表示简单的`数量关系，同时复习简易方程和比例的意义及应用。
空间与几何：复习平面图形的认识与测量，立体图形的认识与表面积、体积的计算，通过实践活动培养学生的空间想象能力和几何直观能力。
实际应用：结合生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题，如购物计算、行程问题等，培养学生的数学应用意识和实践能力。
四、教学方法
情境教学：通过创设实际情境，引导学生将数学知识与实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和主动性。
实践教学：组织学生开展实践活动，如制作数学模型、测量实际物体等，让学生在实践中感受数学的魅力和应用价值。
互动式教学：加强师生、生生之间的互动交流，鼓励学生提出问题、发表意见、分享经验，营造积极的课堂氛围。
五、教学评估
课堂观察：通过观察学生在课堂上的表现，了解学生的学习情况和问题所在，及时调整教学策略。
作品展示：鼓励学生将学习成果以作品的形式展示出来，如数学手抄报、数学小制作等，让学生体验成功的喜悦。
综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动表现等方面的情况，对学生进行综合评价，为学生的初中数学学习提供参考。
小学毕业班数学工作计划 第5篇
一、教学目标
知识与技能：确保学生熟练掌握小学数学的全部基础知识，包括数的认识、数的运算、图形的认识与测量、数据的统计与分析等。同时，能够运用所学知识解决简单的实际问题。
过程与方法：引导学生通过探究、合作与交流的学习方式，掌握数学学习的基本方法，提高解决问题的能力。
情感、态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们主动学习的热情，形成认真、严谨的学习态度。
二、教学内容
数与代数：复习整数、小数、分数、百分数的认识与运算，以及比例、比例尺、正比例和反比例等内容。
空间与几何：复习平面图形（如长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆等）的认识与测量，以及立体图形（如长方体、正方体、圆柱、圆锥等）的认识与计算。
统计与概率：复习数据的收集、整理、描述和分析，以及简单事件发生的可能性。
综合与实践：结合生活实际，设计一些综合性的数学问题，让学生在解决问题的过程中，体验数学的价值和乐趣。
三、教学方法
启发式教学：通过提出问题、引导学生思考、讨论、总结等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
合作学习：鼓励学生分组学习，通过小组讨论、合作解决问题等方式，培养学生的合作精神和沟通能力。
探究学习：设置一些具有挑战性的数学问题，让学生自主探究、解决问题，提高他们的探究能力和创新能力。
四、教学安排
复习阶段：按照教学内容的顺序，分阶段进行复习，每个阶段都设置相应的`测试和练习，以便及时了解学生的学习情况。
巩固阶段：在复习的基础上，进行知识的巩固和拓展，通过一些综合性、实践性的数学问题，提高学生的综合运用能力。
模拟考试：组织学生进行模拟考试，让学生熟悉考试的形式和要求，提高他们的应试能力。
五、教学评估
课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、思考深度、表达能力等。
作业情况：定期检查学生的作业完成情况，了解他们对知识的掌握程度。
测试成绩：通过单元测试、期中考试、期末考试等方式，了解学生的学习成果。
小学毕业班数学工作计划 第6篇
回顾自己在这一学年的教学工作，由于这是我十三年教学工作以来第一次承担数学教学工作所以我是在摸索中前进，似乎这里没有经验的什么事。于是在期末阶段我就一直在思考，我做了哪些工作，在这里还是与大家交流分享一下我教毕业班的心得体会吧。
在教学中我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。
在备课中，我认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案，写好教学反思。力求准确把握重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破。
2、认真上好每一节课。
上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体性，让学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。转变学生的不良学习行为，养成勤动手、勤思考的学习习惯。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
6、积极推进素质教育和新课程改革。
为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。探索新的教学方法。
7、坚持单元测试制度。
从学生的考试中得到反馈。做好考试总结，并对学生的薄弱环节加强讲解和强化训练。
除此，为了学生更好地学习，更好地发展，我还进行一些具体的工作。
一、六年级，对我们来说重点是毕业考，对家长来说则是“小升初”，目标都是想使学生的成绩更上一层楼。虽然终极目标相同，但个中原因还是有区别的。所以我们要做好沟通。
第一，要与家长沟通好。面临小升初，许多家长都会焦虑，于是他们会给孩子买各种各样的教辅资料，特别是诸如名校招生卷等冠以高头衔的小升初的练习，而这些太难的教辅资料并不适合我们的复习教学。因为我们教学的重点——毕业考是过关考，而不是选拔考，这些教辅资料对一般水平的学生作用是低效的，甚至是有负作用的，这会使他们越做越没信心。所以这里需要和家长沟通，要告诉他们“欲造高楼先打桩”的道理，要使他们认识到只有这样才能保护孩子的自信心，才能使孩子有可能举一反三。
第二，要与学生沟通好。与学生的沟通，首先要让学生有紧迫感。过度紧张会影响正常的发挥，但是松散一定不会发挥正常。所以我们要让学生适度地紧张起来。要告诉他们这一年一定是辛苦的，让他们有苦战的心理准备。同时，我们还要让学生树立自信，坚信“我的老师有好的方法教我，我有好的学习方法可以事半功倍，我有能力考出好成绩”。
二、就毕业复习而言，一向以来也都是分块复习的`。结合新教材，我们一定会按小学阶段的数学学习内容分成“数的认识”、“数的运算”、“量与计量”、“代数初步”、“几何知识”、“统计与概率”、“数学广角”和“综合应用”几大块去复习。而我这里说的分块还有一层意思，就是分工。几位任课老师可以根据自己的长处对这些知识进行分工整理，然后资源共享。这样每位老师要整理的内容少了，但深度一定进一步挖掘了，效果一定也更好了。在整理每一块内容的时候，我们不妨像出试卷那样列一列该部分知识的细目表，这样就不会有重复，也不会有遗漏了。同时还应该罗列题型，使每一个内容的每一种题型都能复习到，学生都能再次巩固。
三、分析是毕业班教学中很重要的一个动作，它包括两方面：分析试卷、分析学生。分析试卷，要从试卷中分析得出学生的一般性错误，找出错误的主观和客观上的原因，从而得以有的放矢、改进教学。分析学生，首先要分析学生的学习状态。我们知道，学生在知识掌握或技能形成的中期往往出现进步暂时停顿甚至倒退的现象，我们把这种现象叫做“高原现象”。毕业复习一不小心就会变成炒冷饭。天天炒冷饭，学生难免会厌烦，就会很容易出现“高原现象”。我研读整套教材，备课时多关注学生的兴趣所在，还把各知识点串起来。只有自己更好地把握住了教材，只有关心学生的兴趣点，才能备出学生喜欢的课，才能教得有深度，教得有创意，学生复习的效率才会高。
四、出一系列的过关试题，让学生过关。不过关的同学就重做这份卷子，直到过关为止。这一举措对后10甚至更多的同学都有比较好的复习效果。特别适合在临考前一段时间进行。一般可以分成这样几类过关：按知识内容过关、按题型过关、易错题过关、答题习惯过关等。
一份耕耘，一份收获。辛苦没有白费，班级学生的数学知识水平有了明显的提高，学生学习数学的能力和方法有了明显的进步，得到了全校师生的良好评价，也得到了学校领导的认可和肯定。更令人喜悦的是，我班李静秋、张彤彤等同学在代表学校参加的全旗范围小学六年级人寿保险杯知识竞赛中，分别获得了个人平均分第三名、团体平均分第二名、数学团体平均分全旗第一名的骄人成绩。学生取得这样的好成绩，我的心中也有一丝欣慰。另外我也深知，这份荣誉的背后，除了有自己一份艰辛，更重要的是有学校的全力支持，有学校领导正确领导，有其他教师默默的配合。所以在这里，我感谢对我高度信任的学校领导，感谢配合支持我的全体师生。
良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过我也清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，力争再创佳绩。
小学毕业班数学工作计划 第7篇
一、教学目标
知识与技能：让学生掌握小学阶段所有的数学基础知识，包括数的认识、数的运算、图形与几何、统计与概率等，并能熟练运用所学知识解决生活中的实际问题。
过程与方法：通过多样化的教学方式，如小组合作、探究式学习等，培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和自主学习能力。
情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学素养和创新能力，形成积极的数学学习态度。
二、教学内容
数的认识与运算：复习整数、小数、分数的认识及四则运算，强调运算的准确性和速度，同时注重运算方法的多样性和灵活性。
图形与几何：复习平面图形的性质、周长、面积的计算，以及立体图形的认识、体积的计算。通过实际测量、手工制作等活动，培养学生的空间想象能力和动手能力。
统计与概率：复习数据的.收集、整理、描述和分析方法，以及简单概率的计算。通过实际案例的分析，培养学生的统计意识和数据分析能力。
专题复习：针对小学阶段的数学知识点进行专题复习，如“数的运算技巧”、“平面图形的变换”、“比例与百分数”等，强化学生对重点难点的掌握。
三、教学方法
启发式教学：通过提出问题、引导思考的方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
探究式学习：引导学生自主探究、发现规律，培养学生的创新能力和自主学习能力。
练习巩固：通过大量的练习和巩固，加深学生对知识点的理解和记忆，提高解题能力。
四、教学安排
每周安排适量的新课内容，确保学生掌握新知识。
每两周进行一次单元测试，检验学生的学习效果。
每月组织一次数学活动或竞赛，提高学生的数学素养和创新能力。
复习阶段，根据学生的实际情况进行有针对性的辅导和训练，确保每个学生都能达到毕业要求。
小学毕业班数学工作计划 第8篇
一、本册教材编写特点：
（一）圆柱和圆锥
结合具体情境和操作活动，引导学生通过“点动成线”“线动成面”“面动成体”的过程，整体把握“点、线、面、体”之间的联系。重视操作与思考、想象相结合，发展学生的空间观念。引导学生经历圆柱和圆锥体积计算方法的探索过程，体会类比等数学思想方法。在解决实际问题中巩固所学知识，感受数学与生活的联系。
（二）正比例和反比例
提供具体情境，使学生体会生活中存在大量互相依赖的量。提供丰富的情境，引导学生经历从具体情境中抽象出征反比例的过程。注重引导学生利用“正、反比例”的意义解决实际问题，关注知识之间的联系。在画图或解决问题等的活动中体验比例尺的应用。
（三）一至六年级总复习
重视沟通知识间的内在联系，注重学习方法的渗透，注重整理和应用相结合，注重对解决问题策略的整理。
二、全册教学目标
1、使学生认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱表面积和圆柱、圆锥的体积。
2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。
3、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题能力。
三、单元教学目标
圆柱和圆锥：
1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。
2、使学生理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。
3、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积容积，解答有关的简单实际问题.
4、结合圆柱、圆锥的教学，引导学生进行观察、操作、猜测、估计.
5、培养学生初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理的能力。
6、培养学生观察和认识周围事物中的'形体特征的兴趣和意识，使学生感觉数学与现实生活的密切联系，初步学会运用所学数学知识和方法解决一些简单的实际问题。
比例：
1、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例。
2、使学生理解正、反比例的意义，能够正确判断成正、反比例的量，会用比例知识解答比较容易的应用题。
3、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离和实际距离。
4、通过比例教学，使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启蒙教育。
总复习：
1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识，具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，会解简易方程，养成检查和验算的习惯。
2、使学生巩固已获得的一些计量单位的大小表象，牢固地掌握所学单位间的进率，能够正确进行名数的简单变换，能够进行简单的估算或应用。
3、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步发展空间观念，能够正确计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单的画图、测量等技能。
4、使学生掌握所学的统计知识，能够看懂和绘制简单的统计图表，能够计算求平均数问题，并能够利用统计图表中的数据和求得的平均数进行简单的分析、比较。
5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵活地运用所学知识解答应用题和生活中的一些简单的实际问题。
四、本册教材的重点、难点
1、认识圆柱和圆锥，理解特征。学会计算圆柱的侧面积、表面积。了解体积的推导过程。
2、理解正比例和反比例的概念，会运用比例知识接应用题。能运用不同的知识解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。
3、系统的整理和复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深，计算能力和解答应用题的能力得到进一步的提高，更好达到小学数学教学的预定目标。
五、班级情况简析及措施
全班共40人。大部分学生能从已有的知识和经验出发，获取知识。抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各尽其责。能充动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不突出。
六、教学措施
1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力。
2、提高学生的分析、比较和综合能力。
3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推的能力。
4、培养思维的灵活性和敏捷性。
5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。
6、进一步发展学生的空间观念。
7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。
8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的能力。
9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。
10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。
小学毕业班数学工作计划 第9篇
小学毕业总复习是新课程改革的重要组成部分，对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，进一步发展学生能力，优化知识结构起着不可忽视的激活作用。
毕业总复习作为一种引导小学生对原有知识进行再学习的过程，它应是一个有目的，有计划，有生成的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，充分考虑预设和生成，以增强复习的针对性，全面提高课堂效益。
一、数学总复习的任务
1、首先我们系统地梳理小学阶段的所有核心知识。学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理、优化，从而形成符合学生个性要求的有效知识网络结构。
2、引导学生全面巩固所学知识，查漏补缺。毕业复习本身对学生来说是一种再学习和知识结构再优化的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平的过程。我们很清楚，在平时的教学中，部分学生在知识的理解和掌握上不可避免地存在某些问题，而通过总复习，我们可以进一步帮助学生弥补知识上的缺陷。
3、帮助学生进一步提高各种能力。包括提高学生的'计算能力、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。
4、再次激活学生的情感态度和体验，使学生进一步受到学习目的教育、国情教育，进一步培养学生良好的学习习惯、健康的情感和意志品质，形成正确的人生观和价值观。
二、在数学总复习内容的组织方面
教材在最后一单元安排了总复习内容，该单元全面、系统地复习小学阶段教学的所有数学知识，分四个领域编排，每个领域又分成若干段，从而有利于突出各段的复习重点，进一步加强基础知识、基本技能和重要的思想方法的掌握。
教材在复习每段的知识上，设计了两个栏目。先是“整理与反思”，提出几个问题引导学生回忆这段里的主要知识内容，沟通知识间的联系，优化、完善认知结构。然后是“练习与实践”，安排一些习题让学生解答，更好地掌握、应用知识，提高解决问题的能力。
两个栏目既是教材的编写设计，也是复习的主要活动。在复习中，我们根据各班特点，充分利用教材，合理剪接教材，适当补充教材，将教材的作用最大化，全面为课堂教学作好充足准备。
三、在数学总复习过程的安排上
由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据学生的实际和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合各班教学实际和本校特色，总复习阶段共计30课时，复习过程和时间安排大致如下：
（一）、“数与代数”
分成：数的认识、数的运算、式与方程、正比例和反比例四段。
1．“数的认识”（3课时）
重点复习:
整数、小数、分数，百分数的意义和计数方法，以及这些数的联系与区别；分数性质、小数性质，分数与除法的关系；有关倍数和因数的知识；数的实际应用。
复习建议：
(1)帮助学生熟练地在数轴上填整数、小数、分数，理解数的意义和相互关系。
(2)实际教学中，我们应结合具体素材读、写多位数，改变数的计数单位，求近似数。充分调动学生的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。通过写多位数，复习十进制计数法，包括计数单位、数位顺序、数位分级、多位数的组成等。通过读多位数、改变多位数的计数单位、求多位数的近似数以及比较多位数的大小结合起来，进一步突出数的意义。让学生充分认识到读多位数一般先分级，还要遵循读数的规则，尤其是数里的0的读法规定。另外这里还带着复习小数的知识，包括计数方法、读写方法、比较大小的方法等。
(3)在利用分数与除法的关系、分数性质、小数性质改写数与式上。移动小数点的位置，计算小数乘（或除以）10、100、1000，这些知识常用于名数的化与聚，并且还是小数乘法与整数乘法的联结点。可以先复习分数和除法的关系，分数的基本性质。再应用这些知识进行小数、分数、百分数的相互改写。
(4)将数形结合，发展学生的数感。
(5)用卡片摆数，复习倍数和因数的知识。我们着重利用摆出的数复习质数与合数、奇数与偶数的概念，回忆2、3、5的倍数的特征，以及公倍数、公因数的含义。把许多知识融合在一个活动之中，使知识不孤立，复习不枯燥。
(6)新教材中特别要强调数学与生活的密切联系，我们应让学生充分感受到数在日常生活中的应用。学会在车票、商品标识以及报纸、网络上寻找数的信息，体会数的具体含义，感受数能表示数量的多少，也能表示次序或用于编码。
小学毕业班数学工作计划 第10篇
一、教学目标
系统复习：全面系统地复习小学数学的全部内容，确保学生掌握并理解每个知识点。
技能提升：通过大量的练习和模拟考试，提高学生的解题能力和速度。
思维训练：培养学生的数学思维和逻辑推理能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容
数与代数：复习数的认识、数的运算、方程与不等式、比例与百分数等内容。
空间与几何：复习图形的认识、图形的测量、图形的变换与位置等内容。
统计与概率：复习数据的收集与整理、统计图表的'绘制与分析、概率的初步认识等内容。
三、教学策略
分层教学：根据学生的实际情况，将学生分为不同的层次，进行有针对性的教学。
专题训练：针对每个知识点，设计相应的专题训练，让学生通过大量练习来掌握和巩固知识。
错题分析：对学生在练习和考试中出现的错误进行分析和总结，找出原因并制定相应的纠正措施。
四、教学安排
知识梳理：对小学数学的全部知识点进行梳理和归纳，形成系统的知识框架。
专题复习：按照知识点的顺序，分阶段进行专题复习，每个阶段都设置相应的测试和练习。
模拟考试：组织学生进行模拟考试，让学生熟悉考试的形式和要求，提高他们的应试能力。
五、教学评估
课堂观察：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、注意力、反应速度等。
作业批改：及时批改学生的作业，了解他们的学习情况和掌握程度。
考试分析：对每次考试的成绩进行分析和总结，找出学生的薄弱环节并制定相应的改进措施。
小学毕业班数学工作计划 第11篇
一、教学目标
巩固基础：确保每位学生都能熟练掌握小学阶段所有的数学基础知识，为初中学习打下坚实基础。
拓展思维：通过拓展性的教学内容和方法，培养学生的数学思维能力，提高解题技巧。
提升兴趣：通过丰富多样的教学活动，激发学生对数学学习的兴趣，形成持久的学习动力。
二、教学内容
数的运算与规律：复习数的四则运算及运算定律，通过拓展性的题目，培养学生的运算能力和思维灵活性。
图形与空间：复习平面图形和立体图形的性质及计算方法，通过空间想象和手工制作等活动，培养学生的空间想象能力和动手能力。
数据与统计：复习数据的.收集、整理、描述和分析方法，通过实际案例的分析，培养学生的统计意识和数据分析能力。
逻辑推理与证明：引入简单的逻辑推理和证明方法，培养学生的逻辑思维能力和数学证明能力。
三、教学方法
分层教学：根据学生的学习情况，将学生分为不同层次进行教学，确保每位学生都能得到适合自己的教学内容和进度。
情境教学：通过创设实际情境，引导学生将数学知识应用到实际生活中，提高学生的学习兴趣和参与度。
互动教学：鼓励学生积极参与课堂互动，发表自己的见解和疑问，培养学生的表达能力和沟通能力。
自主学习：引导学生自主学习、自主探究，培养学生的自主学习能力和创新能力。
四、教学安排
每周安排适量的新课内容，同时结合旧知进行复习和巩固。
每两周进行一次阶段性测试，检验学生的学习效果，及时调整教学策略。
每月组织一次数学游戏或竞赛活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
毕业前进行全面复习和模拟测试，确保学生达到毕业要求，为初中学习做好准备。
小学毕业班数学工作计划 第12篇
一、教学目标
知识与技能：巩固和深化学生在小学阶段所学的数学知识，包括数与代数、空间与几何、统计与概率等领域的基础知识，并注重知识的综合运用和解决实际问题能力的培养。
过程与方法：通过探究、合作、交流等学习方式，培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和自主学习能力，让学生能够独立思考并解决问题。
情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣和热情，培养学生的数学应用意识和创新精神，同时注重培养学生良好的学习习惯和道德品质。
二、教学内容
数的认识与运算：复习整数、小数、分数的认识与四则运算，加强口算、估算、笔算能力的训练，提高学生的计算速度和准确性。
代数初步：复习简易方程、比例和百分数的意义及应用，引导学生理解代数表达式的含义，并能够用代数式表示简单的数量关系。
空间与几何：复习平面图形的认识与测量，立体图形的`认识与表面积、体积的计算，培养学生的空间想象能力和几何直观能力。
统计与概率：复习统计图表的认识与制作，概率的初步认识及应用，培养学生的数据收集、整理和分析能力。
三、教学方法
启发式教学：通过提出问题、引导学生思考、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
合作学习：组织学生开展小组合作学习，通过分工、合作、交流等方式，培养学生的合作精神和团队意识。
探究式教学：通过引导学生探究数学规律、解决实际问题等方式，培养学生的探究能力和创新精神。
四、教学评估
课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、思维表现等方面的情况，及时给予反馈和指导。
作业完成情况：定期检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。
单元测试：定期进行单元测试，检验学生对所学知识的掌握程度，发现问题及时补救。
五、教学进度
根据教学内容和教学时间，合理安排教学进度，确保完成教学任务，同时留出足够的时间进行复习和巩固。