数学教师专业成长计划 第1篇
随着社会的发展，教育领域越来越受到重视，对教师的综合素质，特别是教师的专业能力有更高的要求，我觉得我的文化遗产不够丰富，专业素质和专业知识存在许多不足，特别是缺乏对学生心理状态和特点的理解和研究。为了更好地成长，制定了个人专业发展计划。
一、个人基本情况
自20xx年x月开始工作以来，我已经工作了一年多，一直在三年级的数学课上。我希望我能成为一名优秀的中学数学教师。在教育教学工作中，我努力总结教育教学经验，更好地掌握课堂，实施有效的课堂教学。
二、专业发展目标
1.理论素养:
通过自我培训与学校培训的结合，进一步提高和创新个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力，努力通过课堂管理成为优秀的.校长。
2.教学水平:
在先进的教育理念和科学理论的指导下，教育教学实践中探索一套适合数学学科的教学方法。努力成为素质好、道德水平高、专业知识广泛、教育理念正确、专业精神高、创新精神强、实践能力强的教师。
3.教研能力:
进一步加强理论学习和教学实践，开展主题教学研究活动。引导全体教师积极参与教学研究，了解教学研究的意义，引导全体数学教师以高度的热情投入教学研究工作。
三、主要措施
1.制定个人学习计划：
充分利用校本培训和各实践为主要手段，充分利用校本培训和各种业务，提高理论和业务水平。开展教育教学研究活动，提高各方面工作质量，努力成为县市教学骨干。
2.更新教育教学理念:
如今，学生知识面广，思维活跃，接受能力强。他们对知识的感知远远超过我们的老师。要改变心态，谦虚学习，共同学习.思想，共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学习，发展个性，改变被动接受学习。激发学生的学习兴趣，实现师生双向互动学习。以学生为本，注重培养学生的创新能力和创造性思维，鼓励他们学习，为终身学习奠定基础。
3.认真做好主题研究：
与相关学科教师讨论研究课题，分析需求，阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实践，优化方案。整理档案，总结得失，完成主题研究报告。
4.在加深对教育教学一般规律认识的基础上，创建高效课堂，培养初步的教学科研能力。
提高课堂教学艺术，加强教学反思能力。注重教学方法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率，努力培养学生学习独立学习的学习质量。
四、未来发展规划
1.养成良好的阅读习惯，提高教育教学理论，结合自身的教育教学经验，在市级以上教育期刊上发表论文。
2.树立终身学习理念，不断更新教育理念，提高教育教学水平和课堂研究水平，不断提高数学素养，成为有内涵的教师。
3.研究和实践课堂教学，使自己成为一名合格的中学数学教师。
4.利用各种媒体学习材料与时俱进，不断拓展视野和知识。
5.纠正学生的主要地位，引导学生自主学习，激发兴趣，让学生在自主学习、鼓励和爱心中成长。
6.进一步做好班级集体的组织者、教育者和指导员，做好学校领导实施教育教学计划的得力助手。
7.进一步协调本班各学科的教育、教学和沟通。
在未来的教育教学中，我将继续学习，提高自己的素质。同时，注重培养学生自主学习的良好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。基于基础，展望未来，为新时代的教育事业做出贡献。
数学教师专业成长计划 第2篇
一、提升教学能力
作为一名数学教师，我深知教学能力的重要性。为了不断提升自己的教学水平，我计划：
1. 参加教育培训：利用假期和课余时间，参加各类数学教学研讨会和培训课程，学习先进的教学方法和技巧。
2. 阅读教育书籍：定期阅读数学教育领域的经典著作和前沿研究，了解最新的教学理论和实践成果。
3. 观摩优秀课堂：通过观摩其他优秀数学教师的课堂，借鉴他们的教学经验和教学方法，提高自己的教学能力。
二、深化课程改革
随着教育改革的不断深入，我将积极响应学校的课程改革要求，深化数学课堂教学改革：
1. 优化教学设计：根据《数学课程标准》的要求，结合学生的.实际情况，优化教学设计，注重培养学生的逻辑思维能力和空间观念。
2. 创新教学方法：采用问题引导、合作学习、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 强化教学反思：每节课后，及时进行教学反思，总结教学过程中的得失，不断改进教学方法和手段。
三、加强教育科研
教育科研是教师专业成长的重要途径。我将积极参与教育科研活动，提高自己的科研能力：
1. 参与课题研究：结合自己的教学实践，申报和参与数学教学相关的课题研究，深入研究数学教育的问题和规律。
2. 发表学术论文：将研究成果整理成文，投稿到相关教育期刊，与同行进行学术交流和分享。
3. 参加学术会议：积极参加各类数学教育学术会议，了解最新的研究成果和教学动态，拓宽自己的学术视野。
数学教师专业成长计划 第3篇
本学期我继续担任高三理科82班和88班的数学教学工作，为了20xx年学生能充分迎接高考且能考出好成绩，我制定了高三数学复习教学计划。
一、指导思想
研究教材，了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，探求新的教学模式，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。
二、教学设想
㈠总的原则
1、认真研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明，做到宏观把握，微观掌握，注意高考热点，特别注意高考的信息。根据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。
2、不孤立记忆和认识各个知识点，而要将其放到相应的体系结构中，在比较、辨析的过程中寻求其内在联系，达到理解层次，注意知识块的复习，构建知识网路。
3、立足基础，不做数学考试大纲以外的东西。精心选做基础训练题目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源，要按照新教材以及考试大纲的要求，进行有针对性的训练。严格控制选题和做题难度，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。
㈡体现数学学科特点，注重知识能力的提高，提升综合解题能力
1、加强解题教学，使学生在解题探究中提高能力。
2、注重联系实际，要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合能力。
不脱离基础知识来讲学生的能力，基础扎实的学生不一定能力强。教学中，不断地将基础知识运用于数学问题的解决中，努力提高学生的学科综合能力。
多从_贴近教材、贴近学生、贴近实际_角度，选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题，对学生进行有计划、针对性强的训练，多给学生锻炼各种能力的机会，从而达到提升学生数学综合能力之目的。
㈢合理安排复习中讲、练、评、辅的时间
1、精心设计教学，做到精讲精练，不加重学生的负担，避免_题海战_
2、协调好讲、练、评、辅之间的关系，追求数学复习的最佳效果
3、注重实效，努力提高复习教学的效率和效益
㈣改变传统复习模式，体现小组交流合作
1、淡化各自为战，加强备课小组交流合作，资源共享。
2、坚持学生主题，教师主导。
3、注重学法指导及心理辅导
（1）及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。
（2）针对不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功情感体验，促进其提高。
（3）加强边缘生的个别辅导。A类边缘生采用各个击破，B类边缘生抓基础，促能力，A类边缘生注意个别指导；B类边缘生手把手的教，主要课堂重点关注，课后重点辅导。
三、教学重点
1、数学思想方法
2、教材的重点、高考的热点
3、依据新大纲、夯实基础，突出内容，课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数，解析几何，立体几何，数列仍是重点。
4、注意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。
从数和形的角度观察事物，提出有数学特点的问题，注重知识间的内在联系与综合。
注意知识的交叉点和结合点。
四、教学措施
1、以能力为中心，以基础为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的'运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。
2、坚持先备课后上课，加强学习，多听课，探索第一轮复习的教学模式。
3、脚踏实地抓落实
（1）当日内容，当日消化，加强每天必要的练习检查督促。
（2）坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。
（3）周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力度。对每一次考试试题研究，努力提高考试的效率。
①注意研究高考考试说明，近三年高考试题，特别是全国卷的高考试题。
②在综合练习中，不缩小考试难度，既注意重点知识的考查，注重对数学思想和方法的考查。
③在综合练习中注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能够对所提供的信息资料进行归纳、整理和分类，将实际问题抽象为数学问题，建立数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用数学语言正确地表述、说明。
④在综合练习中注意创新意识的考查：要求学生能对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段收集信息，综合与灵活地应用所学的数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。
⑤在综合练习中注意个性品质要求的考查：要求学生能具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义。要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。
4、加强应试心理的指导
为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。
5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样，怎么办？复习时应注意什么？
（1）力求作到_三个避免_
避免需要死记硬背的内容；避免呆板的试题；避免繁琐的计算。
（2）_用学过的知识解决没有见过的问题_。利用已有的知识内容、思想方法和基本能力，自己去研究试题所提供的新素材，分析试题所创设的新情况，找出已知和未知间的联系，重新组织若干已有的规则，形成新的高级规则，尝试解决试题所确立的新问题。
6、对重点知识与重点方法要真正理解，并且理解准、透。如概念复习要作到：灵活用好概念的内涵和外延，分清容易混淆的概念间的细微差别，提防误用或错用；全面准确把握好所用概念的前提条件；熟练掌握表示有关概念的字符、记号。
7、加强学法指导
在教学中要让学生明白：
第一轮复习，通常称为_方法篇_。在这一阶段，老师将以方法、技巧为主线，主要研究数学思想方法。老师的复习，不再重视知识结构的先后次序，而是以提高同学们解决问题、分析问题的能力为目的，提出、分析、解决问题的思路用_配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类讨论_等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到：
①主动将有关知识进行必要的拆分、加工重组。找出某个知识点会在一系列题目中出现，某种方法可以解决一类问题。
②分析题目时，由原来的注重知识点，渐渐地向探寻解题的思路、方法转变。
③从现在开始，解题一定要非常规范，俗语说：_不怕难题不得分，就怕每题都扣分_，所以大家务必将解题过程写得层次分明，结构完整。
④适当选做各地模拟试卷和以往高考题，逐渐弄清高考考查的范围和重点。
第二轮复习，大约一个月的时间，老师主要讲述_选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题的解法、创新性题的解法_，教给同学们一些解题的特殊方法，特殊技巧，以提高同学们的解题速度和应对策略为目的。同学们应做到：
①解题时，会从多种方法中选择最省时、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考问题，逐渐适应高考对_减缩思维_的要求。
②注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。
③养成在解题过程中分析命题者的意图的习惯，思考命题者是怎样将考查的知识点有机的结合起来的，有那些思想方法被复合在其中，对命题者想要考我什么，我应该会什么，做到心知肚明。
最后，就是冲刺阶段，也称为_备考篇_。将复习的主动权交给学生。以前，学习的重点、难点、方法、思路都是以老师的意志为主线，但是，这阶段要求学生直接、主动的研读《考试说明》，研究近年来的高考试题，掌握高考信息、命题动向，并要求学生做到：
①检索自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性地做专门的训练和突击措施（可请老师专门为你拎一拎）；锁定重中之重，掌握最重要的知识到炉火纯青的地步。
②抓思维易错点，注重典型题型。
③浏览自己以前做过的习题、试卷，回忆自己学习相关知识的历程，做好_再_纠错工作。
数学教师专业成长计划 第4篇
随着新课程改革理念的不断提高，作为新时代的初中数学教师，我们应该不断更新理念，学习掌握新的专业知识和教学技能，应该成为学习教师，根据自己的实际情况，制定以下个人专业成长计划，明确未来成长的方向。
一、自我分析
近十年来，我逐渐从一名新教师成长为一名经验丰富、有自己教学风格的教师。我将从以下两个方面进行分析：
(一)优势分析
1.我热爱教育，热爱班里的每一个学生，认真踏实地上课，责任心强，积极从事教学科研；
2.自教学以来，积极参与学校、区、市组织的各种教研活动，具有丰富的课堂教学实践经验，从20年开始xx多年来，我校数学组教研组长组织数学教师完成各项教研活动，配合学校做好各项工作。
3.能灵活运用现代信息技术，如制作课件、动画、几何画板等软件，能有效地为自己的教学服务。
4.在担任校长期间，我们注重培养学生的习惯和能力。班生有良好的行为习惯和强烈的学习氛围，善于处理与同事、家长和学生的关系。
(二)分析不足
1.在教学研究中，虎头蛇尾仍缺乏指导青年教师的经验，不善于总结和整理。
2.在自己的教学中，仍然缺乏系统的方法，一直困惑如何激发学生学习数学的兴趣，减少学生的分化。
二、专业成长目标
在理论素养方面，通过自我培养与学校培训相结合，进一步提高和创新个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力。在教学实践方面，以先进的教育理念和课堂改革模式为指导，大胆实施教育教学实践中的课堂改革，注重培养学生在课堂教学中的自主合作能力。努力成为专业素质高、师德高、专业知识宽厚、教育理念正确、创新精神强、实践能力强的教师。进一步加强理论学习和教学实践，开展主题教研活动。积极参与教学科研活动，理论联系实际，总结经验。
三、制定计划
如今，学生知识面广，思维活跃，接受能力强，对知识的感知远远超过我们的老师。教师要改变心态，以谦虚学习、共同研究的思想共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学习，发展个性，改变被动接受学习。激发学生的学习兴趣，实现师生双向互动学习。以学生为本，注重学生创新能力和创造性思维的'培养，鼓励他们学习。为了不断提高自己，以自学为主要途径，以实践为主要手段，充分利用校本培训和各种业务学习，提高理论和业务水平。开展教育教学研究活动，提高各方面工作质量。制定以下计划：
1.树立终身学习理念，不断更新教育理念，提高教育教学水平和课堂研究水平，不断提高数学素养，成为学习型教师。养成良好的阅读习惯，提高教育教学理论。每个假期认真学习教育书籍，做好记录和笔记。
2.积极组织和参与各种教研活动，研究和实践我校其他数学教师的课堂教学，成为优秀的数学教师和教研组长。
3.继续创造自己的教学风格，继续研究如何突出学生的主要地位，引导学生独立学习，激发学生的兴趣，使学生在独立学习中成长，提高学生的学习能力和数学素养。
4.努力学习如何成为优秀的教研组长，积极学习和参与各种教研活动，总结活动经验，提高我校数学教学水平。
5.努力做好班主任工作，加强班级建设和学生能力培养，加强沟通管理能力。