一下语文备课组工作计划 第1篇
一、指导思想：
本学期三年级语文组将在新课程标准的指导下，聚焦课堂教学，重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度，以提高课堂教学效率为目标，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。
二、情况分析：
三年级有4个教学班，学生约xx人，语文教师4名，各担任1个班的语文教学工作。经过两年的学习，基础知识部分学生掌握较结实，在阅读理解上，大部分学生们能根据问习题找到有关的语句做出相应的答复，课外阅读的能力有待进一步提高，概括能力还处在相对较弱的阶段，需要重点指导。习作部分，进入三年级，就要求学生进行习作的练习，这包含“写话—写段”的逾越，要求学生能写片断和短文，做到有顺序、有中心，内容详细，语句通顺，并有一定的速度。
三、工作目标：
总体目标：
提升本组语文教师教学水平和学生综合素质的发展，以课堂为阵地，加强管理，创新思路，努力打造一支科研型的教师队伍，推动三年级语文教学工作稳步发展。
具体目标：
1、教学目标：整合教育资源，落实课改新理念，构建“高效课堂”，让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣，培养、提高学生语文素养。
2、教研目标：积极参与学校的课堂展示，组内积极交流，认真备课，讲课之前模拟上好每一堂课，在不断练习和学习中提高本组语文教师教研水平和课堂教学质量。
3、继续抓实作文教学，加强“生活化”作文、读写结合片段、小练笔的三者结合训练，并以活动激发学生兴趣。
4、上好阅读课，推荐好课外阅读书目并进行读书方法的指导，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。
5、抓好习字课，培养学生良好的写字姿势，养成良好的写字习惯。
6、抓实国学校本课，指导学生利用有限的时间背诵小古文和经典诗词，提升学生语文素养。
7、通过落实高效课堂，加强阶段检测，高质量地迎接学业质量检测。
四、主要工作及措施：
1、牢固树立终身学习的意识。
通过各种途径进行业务学习（多听课、向老教师请教、认真备课，不上无准备的课等）。组内年轻语文老师积极参加校内外各种培训、赛课，虚心学习，提高语文教学水平。
2、发挥组织力量，进行业务学习，提高业务能力。
创设良好的教研学习氛围。认真参与每星期二的教研组活动，平时在办公室组内经常组织小型的、即兴的讨论活动。
3、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。
本学期在三年级语文组推行“每课分包、教案共享”的备课理念，提倡先模拟再上课的模式，充分发挥集思广益、优化思路、求同存异，资源共享的'作用。每周一下午放学后，在教室进行集体备课。
在课堂教学中，组内每位教师要努力构建合作探究、创新的学习方式，充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要根据三年级学生特点，各单元的课型特点，充分利用多媒体辅助教学，努力打造“有效课堂”。
4、注重实效，作业布置科学合理。
作业设计要注重实效，分层次，有基础性作业、拓展性作业和自主性作业，不布置机械重复作业。
措施：做到“四精”：精选、精讲、精练、精批；“四必”：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改及时、准确、细致。上课前至少抽批1/2掌握情况，以便反馈有的放矢、提高效率，课下再有针对性的批改其余学生作业，严禁不批作业、心中没底进课堂，把作业订正上成一个一个对答案。4个班做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。纠错：红笔纠错，养成习惯，并有二次批改。
5、以人为本，关爱学生，注重习惯养成教育。
每位教师注重学生全体发展，更加关注个体差异。
（1）狠抓后进生。第一周各班摸清本班后进生的名单，了解清楚每位后进生的性格特点、兴趣爱好、交友圈子、成长背景等，集备后研究出行之有效的转化措施。措施中至少包括三个方面的内容：教师定期需要干什么，不定期需要干什么；对家长提出了什么要求；在班级中必须承包到人，对负责人的要求是什么，达到要求后的激励措施是什么。
（2）本学期继续严抓学生习惯养成教育，主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思考诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”。
6、晨读。
要求充分利用早读时间，让学生高效利用早晨时间朗读、背诵课文，巩固旧知等。
措施：
（1）每天下午放学前将第二天早读的内容写在黑板上，要求具体、明确。
（2）运用一定的奖励评价措施让孩子养成好习惯。
7、上好国学校本课与习字课。
扎扎实实落实好课程，提高孩子国学水平书写质量。
措施：
（1）学习内容精心选择统一安排。并且循序渐进，从简到难。
（2）保证国学与练字的课堂练习时间，不挪做他用。
一下语文备课组工作计划 第2篇
一、基本情况分析
今年的初三，本备课组在校语文教研组指导下，继续把提高课堂教学效率作为中心工作，以新课程理念指导教学工作，总结课程实施过程中的经验教训，全面打造有效课堂教学，同时作好中考复习备考，提高学生语文学习能力和语文素养，争取在明年中考语文成绩有个全面提高。
二、工作目标
本学期我们结合学校工作和语文组计划，重点放在课堂效益的提高上，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的知识加以整合，争取把初三上学期的语文教学工作，根据学情在教学上做到有的放矢。根据学生的实际情况，因材施教，把“培优”“转差”作为工作的重点，在抓好及格率的基础上，努力提高高分率。尤其关注语文是弱科的部分学生，力争他们在中考中取得令人满意的成绩。
三、具体措施
1、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。
语文课堂教学由阅读教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大部分，我们的设想是在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。同时，以阅读促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有。
文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的.原则，放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，使得学生的探索积极性得到保护和发挥，这样也有利于学生掌握记忆相关知识点。
写作教学分两步：第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练，要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜。
2、积极参与校本教研，团结我校全体语文组教师的力量，为初三年的教学提出合理可行的建议，同时深入分析研究近几年泉州地区的中考试卷的题型特点，把握题型的有效得分点，展开教学。
3、加强课外活动指导，将学生的优秀作文编成小辑，这利于平时的作文教学，也利于学校文化氛围的创设。
在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力的学生参加作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校园。
一下语文备课组工作计划 第3篇
一、指导思想
根据学校工作计划和教导处、语文教研组工作安排，以新课程标准为理论指导，以新课程改革为中心，以“群策群力”为指导思想，加强大家协调作战的能力，集思广益坚持“集体备课”。同年级的老师要在个人钻研的基础上进行集体备课。备内容、备教法、备练习。资源共享，课后反思，努力提升教学境界，促进语文教师的专业成长提升语文教师的全面素养。
二、工作目标
1、加强校本研修，提高教师素质，促进本组内教师的成长。
2、加强教学过程常规管理，让“教学方式转变”真正切切落实在常态的课堂教学中，转化到教师的教学行为之中。
3、有计划地开展听课、评课活动。平时互听随堂课，相互学习共同研究。青年教师每人上好一节研究课，预先组员交流备课，设想试教后提出改进意见，用新理念评课，主动邀请学校领导、其他年级老师听课。
4、加强备课组的建设，提高组内教师的研修能力和反思能力，增强备课组的团结心和凝聚力，促进年级组内良性竞争的发展。
5、做好备课组的常规工作：
（1）认真制定好教学计划和复习计划。
（2）每位教师每学期听课20节以上写好听课体会。
（3）注重备课组资料的积累。
三、工作重点
（一）加强校本研修，促进教师专业成长。
1、坚持参加学校组织的理论学习，认真完成理论学习笔记，并结合在自己的教学实践中及时反思。
2、继续加强钢笔字、粉笔字的练习，加强简笔画和普通话的'练习。既提高教师的基本功又对学生学习语文起到潜移默化的作用。
3、切实开展课堂教学的研讨，提高教师教学水平。
4、开展组内互相学习，提高活动促进教师不断反思、发现问题换位思考解决问题。
（二）落实教学常规管理，确保教学活动有序高效进行。
协调组内教师提高本组教师的凝聚力，发挥团队作战的作风，共同提高一年级语文组的质量。
1、强力推进课堂常规管理。
①规范教学常规。提前候课，不拖堂，不无故坐着上课，上课不打手机，不关门上课，不私自调课，上课不留学生在办公室，不体罚不设特殊座位，关爱学生，发现异常状况在第一时间主动询问、联系班主任、家长。
②制定学生课前、课中、课后的基本行为规范标准和流程并按此进行严格的训练。
2、训练、落实一年级学生语文学习习惯的培养，“会上课——边听边想动脑筋，回答问题声音响，读书口到心也到，写字姿势很重要。”
3、在组内广泛开展相互的听课、评课活动。听课教师对执教教师教学中的成功之处及存在的问题进行当面的及时的交流，使组内教师取长补短，扬长避短，共同提高。
4、注重学生古诗词的背诵积累，本学期必背古诗词中对应的篇目引导学生背诵
（三）其他工作
1、强化班级文化建设，特别是充分利用图书角和学习园地、黑板报等阵地激发、调动学生学习语文的积极性和兴趣。
2、搞好读书活动，培养孩子阅读的习惯，向学生推荐他们喜欢读且适合读的书目，开展读书交流汇报活动，期末进行学生阅读能力检测。
四、备课安排
详见备课安排表。
一下语文备课组工作计划 第4篇
一、指导思想
以语文教研组工作计划为依据，以实施有效课堂教学为重点，努力更新教育思想和教育观念，牢固树立质量意识，积极开展集体备课，加强对教材的研究，优化教学方式和方法，从而提高课堂教学的效率，使每一位学生在原有基础上得到稳步提高。
二、基本情况介绍
教师队伍：本组共有教师xx名，有经验丰富的，也有朝气蓬勃，富有挑战精神的中年轻教师，是一个团结协助、勤于思考，锐意进取的团队。
学生情况:本年级共有xx个班。从上学期检测情况来看，学生对基本的字词掌握得不够牢固，对知识的灵活运用方面以及阅读写作方面稍显薄弱。新学期里，要继续重视作文的引导和训练，加强读写结合，让学生养成勤动笔的习惯，丰富他们的`语言储备，提高写作能力。
三、工作目标
1、以生为本，积极进行生本课堂教学研究，切实提高集体备课质量，提高教研课质量，促进教师个人专业素质的提高。
2、关注常态课的教学，积极研讨，精心设计课堂练习，提高课堂教学效率。
3、抓好培优补差的工作，关心后进学生，努力提高各班的优秀率及合格率。
四、具体措施
1、重视理论学习，积极订阅各种教育读刊，利用集体备课活动时间，共同探讨教育理念，或学习教育方法。
2、加强教研课的钻研力度，备课组老师集体备课时按个人初备——集体研讨——修改教案——课后研讨、反思的操作步骤，切实提高教研课的质量。
3、发挥备课组的集体智慧，以提高课堂教学效率为重点，互相听课，组织讨论，切实提高课堂教学质量。
4、在年级内开展形式多样的语文小竞赛活动，如：诗文大赛、阅读积累比赛等，既调动了学生学习语文的积极性又能让老师们发现问题，发现差距，促进均衡发展。
一下语文备课组工作计划 第5篇
一、指导思想
高中是人生学习的黄金时期，高一上学期是这个重要学习阶段的重要起点。为了让学生掌握高中汉语的特点，了解汉语学习的思路和方法，热爱汉语，致力于汉语学习，学习知识，巩固基础，练习汉语学习的基本技能，培养汉语素养，为学生的终身学习奠定基础，使其终身受益。为此，高一语文备课组制定了以下计划。
二、总体目标
根据新课程标准的精神和要求，我们的教学总体目标是努力使学生在以下五个方面发展。
（一）积累与整合
围绕所选目标加强语文积累，在积累过程中注重梳理。根据自身特点，扬长避短，逐步形成个性化的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习汉语的基本方法，并根据需要采取适当的方法解决阅读和交流中的问题。通过整合语文知识、能力、学习方法、情感、态度、价值观等要素，有效提高语文素养。
（二）感受和欣赏
阅读优秀作品，品味语言，感受思想艺术魅力，发展想象力和审美能力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗词语言的感受。在阅读中，欣赏大自然和生活的丰富多彩，激发珍惜自然、热爱生活的感觉；感受艺术和科学的美，提高审美水平。通过阅读和欣赏，深化对祖国汉语的热爱，体验广泛而深刻的中国文化，悠久的历史，培养气质，追求高尚的品味，提高道德修养。
（三）思考与理解
根据自己的学习目标，选择与其他优秀书籍和文本对话的经典。通过阅读和思考，理解其丰富的内涵，探索生命价值和时代精神，逐步形成自己的思想和行为准则，树立积极的生活理想，增强民族振兴的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严谨性、深刻性和批判性。愿意进行交流和思想碰撞，相互学习，加深理解，共同提高。
（四）应用与扩展
能正确、熟练、有效地运用祖国语言，在生活等学习领域。开阔语文应用视野，初步了解自己学习语文的潜力和倾向，根据需要和可能在自己喜欢的领域发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习分析文化现象，积极参与先进文化的传播和交流。通过广泛的实践，注重跨领域学习，扩大语文学习范围，提高语文综合应用能力。
（五）发现与创新
注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从事实和过程中发现问题，培养探究意识和敏感性。对未知世界总是有强烈的'兴趣和激情，敢于探索创新，进入新的学习领域，尝试新的方法，追求创新的思维和表达。多角度角度、多层次的阅读，经常阅读优秀作品，获得新的体验和发现。学会用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的观点。在探索活动中，勇于提出自己的观点，尊重他人的成就，不断提高探索能力，逐步形成严谨现实的学风。
三、新教材的特点和教学重点
（一）教科书分为必修课和选修课两部分，必修课共五卷，教学任务共三学期完成，其他时间由学生根据兴趣学习选修课。
（二）必修教材的基本框架：每本教材分为阅读鉴赏、表达交流、梳理探、梳理探导读四个部分。
1、阅读欣赏：这是教科书的主要组成部分，内容是反映当今时代特点的作品。学习重点不同：重点欣赏形象强的文学作品，重点思考和理解思维变性强的推理文章，重点阅读和理解应用强的文章。
2、表达交流：这部分包括两部分：写作和口头交流。写作分为四个主题；口头交流共设计五项活动。
3、梳理探究：每卷有三个专题，学生可以根据自己的兴趣爱好选择学习探究。
4、名字指南：每卷有两个指南。主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。提高思维能力和欣赏水平。
四、具体措施
（一）积极研究课改实施办法
高中一年级的所有语文教师都是课程改革的成员。所有成员都应认真学习新的语文课程内容，探索其精神本质。充分利用每周备课小组的活动时间，有计划、有步骤地讨论各单位的教学内容、操作程序和教学方法，使活动主题清晰，有中心发言人。
（二）积极倡导自主、合作、探索的学习方法
语文课堂教学应为学生创造良好的自主学习情境，帮助学生树立主体意识，根据自身特点和需要调整学习心态和策略，探索适合自己的学习方法和方法。合作学习有利于提高互动学习效率，培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生积极参与讨论，善于倾听和吸收他人的意见，学会宽容和沟通，学会合作和分享。为了改变过于强调学习、死记硬背和机械训练的状况，我们提倡并实施课堂上独立、合作和探索的学习方法，努力提高组织教学和指导学生学习的质量。可从三个方面实施：一是实施课前预览和难题收集制度；二是实施课堂教学，突出学生的主要地位，努力为学生创造交流和表达的时间和空间；三是组织中国学习兴趣小组，教学生积极开展合作探究学习。
（三）多读书，开阔视野，陶冶情操
除了教学安排的阅读内容外，我们还将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生积极参与课外阅读，同时要求学生做好摘录（摘录或剪贴）、阅读感、阅读经验、学习散文等，提高学生阅读速度，理解文章内容，培训学生学习寻找信息，实现拓宽学生视野和积累信息的目的。
每周课时组合模式：一、二、三分布式，即每周一节阅读课、两节写作课、三节课文学习。
课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等。
（四）落实快准美和521措施
语言表达力争准字，读题、考题、思考、解题等力求快字，写作、做题步骤、文面等力求美字。
521培优补差要选苗，子，定好调子，走好路，用好招子，争取班级大面积丰收。
五、改变练习习惯
我们将尝试如何处理练习问题：
一、整合原则。
将部分实践处理融入课文教学，在课堂上解决。由于实践是围绕课文内容和单元要求设计的，对课堂教学起到一定的引导作用。因此，课堂教学和实践的处理不能分开，而应巧妙地整合。一些专家说：在引导学生学习课文的过程中，教师可以在不知不觉中自然地解决一些问题。这样既能让学生轻松学习，又能节省教学时间，提高课堂效率。
二、分层原则。
新课程标准在实践设计上具有弹性和开放性，为师生独立处理实践提供了灵活的空间。根据不同的教学环境和不同的教学对象，教师可以采用不同的处理方法。此外，教师在处理实践时，应为不同层次的学生留出更多的选择空间，并要求学生根据自己的情况灵活地完成家庭作业（可选、可选、附加问题）。学生可以复制练习中的单词几次；你可以充分发挥你的想象力，把这些单词连接成一段；你也可以提取书中包含上述单词的句子。不同程度的学生会根据自己的兴趣和实际学习选择练习形式。总之，让每个学生都成为学习的主人，让他们不再把练习当作负担。
3、注意过程。
传统的处理练习方法是注重结果，追求答案的准确性。老师提出一个问题，经常提前设计结论，然后让学生尽一切可能进入所谓的标准答案。这种消极接受的方式，剥夺了学生独特的阅读体验，把学生变成了不善于分析和解决问题的两脚书柜。注重过程策略，是提出解决问题的过程和方法，培养学生分析和解决问题的能力。注意引导学生分解和细化问题。对于一些不难理解的练习，老师不应该急于让学生说答案，而是让他们先思考，说出思考的过程，最后说出答案。运用过程策略，有利于培养学生的思维素质，教他们科学的学习方法，使学生从学习到学习。
4、评价策略。
评价是一种检测激励机制。评估完成练习的情况可以使学生形成竞争意识，鼓励他们不断进步，养成良好的学习习惯。采用评价策略，要坚持形成性评价与终结性评价相结合的方式。过去，我们一味强调终结性评价，用百分制、分级等方法来评价学生完成练习的情况，缺乏形成性评价的意识。因此，在日常教学中，要注意评价学生在实践过程中的积极参与精神，认真负责的态度，及时发现和表扬他们的小进步，稀释学生之间的差异。同时，实践评价形式多样化，克服过去学生实践由教师单一模式，除了教师评价外，还可以让学生互相评价，学生自我评价，从而激发学生学习汉语的兴趣，培养评价意识、合作意识，提高学生的能力和进步信心。
简而言之，新教科书实践设计的目的不是增加学生的负担，而是帮助他们更好地理解文本。在课堂上，引导学生移动，提问困难，深入探索，师生学习知识，磨练思想；课外，通过少而精细的家庭作业，积累知识，激发兴趣，培养能力。在课堂内外，让学生意识到他们是学习的主人！
六、改变写作方式，倡导自主写作
作文教学，我们可以尝试以下操作程序：
1、编写个人作品集。
要求每个学生从高一开始就做好以下工作：
①为自己的作品集起一个美丽的名字；
②每周练习1000字，练习时间和内容自定；
③每周为自己练习写作，如插图、文字配色、贴照片、配底纹等；
④为自己的作品编写序言；
⑤每十周编一个小集子。一学期编一个大集子。
在高中的三年里，有6本个人作品集。在高中第二学期，选择一个个人作品集选择。这样，当高中毕业时，每个学生都有自己的作品集。
2、选择班级作品集。
以班级为单位，选编《xxx班级学生优秀作品集（或取更优美的名字）。
3、选择年级作品集。
以年级为单位，选编《xxx年级学生优秀作品集。
4、选择征文作品集。
教师节、国庆节、元旦·举办征文活动，如一节、暑假或长假，然后选择《xxx征文获奖作品集。
5、举办个人学生作品展。
每学年第二学期开学第二周，以年级为单位举办xxx年级学生个人作品展。时间为一周，地点待定。参展作品是该年级全体学生的个人作品集。无论美丑，无论优劣，所有学生的作品都必须参加展览。学生个人作品集的等级按一、二、三、四、五等进行评定，奖励获得前三等级的学生。每班轮流组织学生参观浏览，每班1节课。
七、分层教学
分层教学可分为三个部分：记忆、阅读和写作。在教学中，教师应对学生进行分层；教学分层、辅导分层、作业分层等。对上、中、下三个层次的学生有不同的要求。（比如作文实行达到目标，下级学生要求40分，中级学生要求44分以上，优秀学生要求48分以上）。
八、充分发挥多媒体的作用
充分利用多媒体设备，优化课堂教学结构，提高课堂学习能力，提高课堂教学效率和效果。挖掘学生的非智力因素，如：
1、欣赏教育，培养学生自信心；
2、经常与学生交谈，以最大的热情和耐心解决学生的疑虑；
3、在学生最需要的时候出现在学生面前，关心学生；
4、对学生进行详细的心理咨询。
为了实现我们的课程改革目标，我们高中语文课程准备小组全体成员将团结合作，发扬努力学习的精神，在集体课程准备、分工合作的基础上，充分发挥电子课程准备、计算机教学的优势，共同努力，努力探索和走出课程改革的道路，让学生真正想学习、学习和学习，真正爱上中文课程。
一下语文备课组工作计划 第6篇
指导思想：
本学期，结合市教委关于《基于课程标准的教学与等第制评价》、《上海市中小学生学业质量绿色指标（试行）》、上海市教委提出的开学关键词《优质、均衡、减负》的实施意见，以及课程教学部工作的目标：提升教师课程领导力，走一条“基于课标，关注路径，减负增效”的发展之路。制定20xx学年度第二学期课程教学部计划，主要围绕“基于课标关注路径课题引领提升素养”开展系列教研活动。
主要工作：
（一）根据课程标准，关注课堂实践，提高教学质量
（1）每位教师认真钻研教材，在备课时关注三维目标的达成，特别是重点难点的突破；关注课文例段中的训练点，分析品读，指导训练，发展学生的思维能力；关注训练数量的精简，达到以点带面、举一反触类旁通的目的；关注分层教学，让每个学生都能学有所获。
（2）“以学定教，打造有效语文课堂”。每堂课体现语文课的`特点，加强学生各种形式的表达训练，学生活动不少于20分钟。
（3）备课组内，进行微格片断分析，重视语言训练点教后得失的积累，积极反思，改进。
低年级语文学科要进一步结合年段特点和课程标准强化“随文识字分布落实各有侧重科学记忆”的研究，激发学生识字兴趣，提高学生识字能力。减少重复低效的机械作业，使学生的语文学习更愉快，更开放，更高效。
（4）备课组内，积极动脑，根据课程标准设计多样化的作业，并认真筹备《多样化作业》的大组交流。
备课组围绕课程标准合理设计作业，备课组内要统一作业、练习和阶段测试次数以及评分标准，提高课课练、周周练、单阶段测试的质量。
本学期继续实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、须努力”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避免分分计较。
（二）落实常规管理，加强自主学习，搭准教学脉搏
细化备课组活动，除了定时间还要定内容、定形式、定要求。
加强教学实践研究，把研究重点放在有效教学上，加强教师的理论学习、教学观摩、集体备课、说课、评课和教学反思工作。每次备课组活动，应根据课程标准，进行本年级语文教材单元分析以及一个单元中的重点、难点分析。每位教师每学期至少上一节研究课，交流教学经验，取长补短，共同提高。争取做到研究课前，老师预先备好课，大家听课并集体讨论，修改并形成教案进行研究课，在听取大家的意见后再修改教案，真正做到“一课多磨”。
深入课堂调研，继续实行推门听课、教师互相听课等多种课堂研究制度，对规范课堂教学和提高教师教学能力进行深层次地促进和指导，并对随堂听课有评价反馈。
（三）参与课题研究，深化教学改革
本学期语文教研组要继续进行《关注训练，崇尚表达》这一课题的研究，在前段研究的基础上，要更上一层楼，就需要备课组每位教师的共同努力。在教学中重视实践，重视过程性研究，真正使课题研究成为提高教学有效性的手段之一。
（四）课题引领，推进绘本阅读，提高阅读兴趣
规范语文拓展课，在市级课题《幼小衔接期开展绘本阅读的实践研究》的引领下，继续推进绘本阅读课程，提高学生阅读兴趣，在学生幼小的心灵上播撒文学的种子，期待它的生根发芽。
1、认真上好每周一次的语文拓展课
2、规范语文拓展课的授课内容，分别为校本“悦读越美”教材、《语文综合阅读》。
每月开展一次“读书交流活动”，并且指导做好摘记卡，让阅读成为习惯。
备课组四位老师具有团队合作精神，形成资源共享、团结合作教研文化氛围。
4、提教师语文素养。
要求语文教师锤炼自己的教学语言，让课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；要求语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；要求语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。借助网络的优势，要求教师积极参加网上学习和交流活动。备课组每周活动组织语文教师学习《小学语文教师》、《小学语文教学》、《小学语文教学设计》等教学刊物，让教师在坚持读书的同时也提高自身语文素养。
一下语文备课组工作计划 第7篇
一、学情分析
七年级1-8班、9-13班约600人，两批班级的学生有所不同。一部分学生灵活一些，男女生的学习态度有很大差别。大多数女生勤奋，能积极主动地去学习，但男生的学习态度较差，不能积极主动地去学，个别甚至不学。部分学生水平较低，理解能力，写作能力偏低；学习语文的习惯养成差。，学习比较盲目，目标性不强；学习的主动性、合作探究意识不强；积累较少，阅读面不广。因基础参差不齐，两极分化严重。
二、教材分析
七年级下册按照历史人物、家国情怀、凡人小事、道德修养、生活哲理和科幻探险六个板块组成单元。每个单元仍然包括阅读、综合性学习、写作和口语交际。
第一单元选取了四篇体现人物精神的文章，第二单元主要是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，第三单元中的文章写的是平凡人的小故事，第四单元四篇文章培养我们优秀品质，第五单元感悟生活哲理，第六单元要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。
从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。
本册名著阅读介绍了老舍的`《骆驼祥子》和凡尔纳的《海底两万里》，它们与课文内容都有有机的联系，如：《骆驼祥子》和凡人小事单元，《海底两万里》和科幻探险单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。
三、教学目标
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义，积累文言实词虚词及文言翻译方法。
能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。
四、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系。
3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力
5.做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
6.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
7.优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
8.实行培优辅差，面向全体学生。
9.加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。
10.让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。
五、备课组活动与备课议题
1、单元教学集体备课研讨，以单元教学目标和教学要求为讨论内容，重点研讨实现目标的教学策略是什么，学生课堂活动环节和课后复习练习要点。安排本年级的两名教师参加本校的公开课教学。
2、专题研讨活动，本学期至少研讨三个议题：一是如何开展导优辅差活动、导优辅差的内容要领有哪些；二是课堂上如何做到少讲多练、把舞台让给学生以提高教学效率；三是如何激发学生课外阅读的热情和兴趣、如何让学生热爱生活学会感恩，将语文学习与个人前途紧密结合起来。
一下语文备课组工作计划 第8篇
一、指导思想
以语文新课标为理念，以教材的研究为重心。课题引领，课堂聚集。充分发挥教研组的作用，扎扎实实地开展语文教学研究，在个人备课的前提下，以集体备课为基础，电子备课为形式，网络校本教研为载体的备课方式，集体钻研教材，确定教学目标，商讨教学方法，反思交流、合作共享，切实提高课堂教学效率。
二、总体目标
通过开展集体备课活动，使本年级的教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准并在现实中灵活运用，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。
三、工作思路
1、坚持分散教研与集中教研相结合。将小组教研与学校大组教研中，提出的教学问题进行讨论研究。
2、坚持个人备课与集体备课相结合。教师在个人备课的前提下，每两周进行一次集体备课。
3、坚持常规备课与网络备课相结合。利用网络平台，互相学习交流、合作共享。
4、坚持理论学习与实践反思相结合。老师学习相关理论知识，并结合课堂教学实例，讨论交流。
四、实施策略及步骤
（一）坚持每2周一次教研活动。教研组长带领本组老师，切实利用好教研时间，开展集体备课。做到内容提前准备，研讨人人参与，记录全面具体。
（二）备课流程：备课组分工→个人单元备课→集体备课→个性化修改→教后反思修改。
主备人在教学前一周安排2课时时间进行集体备课。在集体备课时，由中心发言人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课的课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定佳方案。
组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的'教案进行个性的修改，使教案更适合教师的教学风格和班级实际情况。课后再及时反思修改教案。
（三）集体备课主备人要做到“三定四统一”。即：定时间、定内容、定中心发言人；统一其的教学目标、重点、作业题、教学进度。
一下语文备课组工作计划 第9篇
一、指导思想：
六年级是小学与初中的接轨，面临学生即将毕业。本学期，我校语文教研工作将以学校工作计划、教导处工作计划和语文教研组工作计划为指导思想，继续围绕提高课堂教学质量，提高课堂教学的有效性，以“规范、提升、有效”为目标。促进教师专业化发展、提高学生语文素养，以“教学案研讨”为锲机，全面提高教育教学质量为核心，围绕提高课堂教学效率，努力提高本组小学语文教学质量开展教研工作。
二、主要工作：
1、继续组织学习新课标。以“新课程标准”为指导，每位六年级语文老师力求做到：对《新课标》主要精神和所教年段目标烂熟于心，熟知相邻年段目标。
2、以课堂为主阵地，围绕小专题，通过举办“教研组磨课”活动，以课堂教学研究为重点，加强教师教育智慧的实践研究，发现问题，解决问题。切实提高课堂教学的有效性，提升教师的课堂教学水平。
3、开展专题研究：
根据本年段教学的教学重难点选择好年段研究主题，进行主题式同课研讨，展示教研组整个的.研究过程，形成听、评课的良好氛围。鼓励学科组成员相互听课，定期对听课情况作出分析，促进课堂教学效率的提高。
4、加强教学案研讨工作，每周三下午一、二两节课进行校内研讨，每次安排主讲教师，组内教师积极发言。周四下午参加片区教学案研讨。主备教师深入钻研教材，备课组全体教师都要全身心投入，积极表明自己的想法，耐心听取别人的意见，而且还要毫无保留地把自己的经验说出来，以供大家讨论、学习、运用，后形成教学预案。以便在以后的备课和教学中发扬优点，克服缺点，提高效率。集体备课，以语文课堂教学研究为重点，使全体语文教师在“学习、实践、反思、合作”_同进步、共同成长，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。
5、每周安排组内教师上研讨课，加强教学研讨。
6、加强语文学科教学质量的监控，对六年级语文教学质量每单元进行教学调研。
7、组织语文学生学科活动，丰富学生的校园生活。
一下语文备课组工作计划 第10篇
根据语文的学科特点，结合学生的实际情况，特别针对上学期教与学的不知，全备课组老师认真讨论后，形成了本学期的工作计划。
一、教育教学的指导思想
1．以《普通高中语文课程标准》为指导，选用多种教学方式，落实三维教学目标，引导学生进行“自主、合作、探究”式的学习，提高他们的语文能力，增强他的语文素养。
2．贯彻学校的教育目标，着眼学生整体发展,促进学生个体成才,充分发挥学生的主体作用。落实学校的教学要求，注重课堂教学的设计与实施，提高教学效益。
3．落实我校语文组一贯的教育理念，推进“大语文”学习和研究性阅读活动的开展。倡导教师进行教学研究，多出研究成果，促进教师发展。
二、教学目标及工作任务
（一）教学目标
1．提高学生的语文学习兴趣，提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界，引导学生热爱汉语，热爱中华文化。
2．培养学生的语文学习习惯，让他们掌握科学的语文学习方法，提升他们的语文能力，为考试奠定坚实的基础。
（二）主要的工作任务
1．提高学生的语文学习兴趣，继续规范学生的学习语文行为，促进学生快乐自觉地学习语文。
2．根据学生情况，有针对性地开展教学工作，高效完成本期的教学任务，提升学生语文能力，增强他们的'语文素养。
3．加强基础练习，改进练习方式，提高学生考试成绩。
4．加强备课工作，通过集体备课促进青年教师的培养。
三、教学工作
（一）必修课
1．阅读教学
本学期使用的是人教社的高中语文必修2，阅读部分共四个单元，主要训练现代散文鉴赏能力，古代诗歌的鉴赏能力、古代散文的阅读能力和演讲辞的阅读鉴赏能力。
（1）进度安排
前半期完成二、一单元，后半期完成三、四单元。
（2）教学要求
a．每周星期五集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。其他老师在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。
b．按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。
c．要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
2.作文教学
作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式，两种形式各有侧重，互为补充。
（1）课堂作文的训练内容：
a．落实教本上的“表达交流”的训练内容，重点进行描写、抒情、想象能力，训练时分项进行，要求学生逐项达标。
b．强化模仿与借鉴，每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章，学生可模仿和借鉴这些文章进行写作，这可提高训练的实效性。
（2）提高学生定时作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。
（3）批改及评讲要求
a．作文要及时批改，可调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。
b．重视作文讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。
c．鼓励学生写作文后记，做自我总结。
（4）练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行，也可让学生进行自由写作，教师可做适当指导。
（5）本期拟做大作文4—5次，练笔10次。
一下语文备课组工作计划 第11篇
一、工作目标
1.继续培养学生良好的学习习惯、进一步提高学生的语文素养。本学期以培养和提高学生的口语和书面表达能力为切入点，充分利用课后的说话练习、综合练习中的语言实践活动和作文进行扎实系列的训练。
2.以备课组为阵地，以学科和组内活动为契机，强化协作、加强教研，提高教师的课堂教学能力。
3.推进阅读课程的开发、研究，进一步关注阅读方法的学习和阅读习惯的养成，提升学生的阅读水平。
4.扎实地完成常规工作，备好课，关注教学过程，把好教育质量关，科学地设置作业种类，创新作业的设计并做到及时认真、严密细致地批改，同时能体现多元化评价，利用导师工作平台，做好导生课前课后心理及学业辅导。
二、具体措施
1.强化备课组建设
（1）备课组定期进行学科理论学习和教学实践指导，力求能对教师的课堂教学起到促进作用。还原语文教学的.本真，真正落实语言文字的理解和运用，让每一位学生的学习个性得到尊重。
（2）根据年级教学重点制定活动计划，安排好活动主题、相关内容及活动负责人。（2次月）
（3）定期开展骨干教师展示课，落实“我形我塑”主题教育。加强随堂课听评，规范课堂教学评价，以“西外小学部课堂教学评价细则”为准则，让课堂教学规范、有活力。
2.教学重点
（1）继续落实写字教学要求，加强写字指导，关注写字教学成果，写字作业的检查作为每一次必查项目。将“写好字”成为对每一位老师和学生的要求。
（2）关注表达，传授表达方法，训练表达技巧，激发学生呢个表达欲，提高学生表达能力。
（3）加强阅读教学，做好基础性课程和阅读课程之间的联系互动，安排好本学期课外阅读的篇目和时间，及时井陉课外阅读指导，养成良好的阅读习惯，做好阅读记录和评价。
（4）继续做好教材的二次开发，建立本次课本语文知识结构，继续做好语文基础学科校本化的研究。
（5）建设语文阅读基地，组织语文骨干教师进行阅读教学研究。
（6）将语文教学工作紧扣“我形我塑”主题活动。
三、教学常规工作
1.抓好备课组建设，规范备课组活动，充分发挥备课组的功能，做到有计划、有主题、有记录、有总结、有成效。
2.坚持听、评课制度。动员老师积极参加组内互听课、学部教研示范课、外出学习等活动，鼓励语文教师深入到其他学科听课，在不同的课堂中积累可共享的教学经验，并组织大家进行认真有实效的评课，通过对整个教学环节的评析、研讨，取长补短，提高组内教师的教学、教研、教育水平。
3.着眼于对教材的整体把握，搞好对教材、课外读物整合的二次开发。
4.备课组老师研究布置高质高效、针对性强的作业，鼓励学生参与到自主作业设计环节，作业批改及时、认真、规范，重视订正环节。
5.保持一周备课余量，并及时进行2、3次备课，为课堂教学做好准备工作。
6.每月进行一次作业检查。作业批改要求及时、规范，关注订正，及时反馈。
7.把好试卷关，习题应有针对性。
四、创建课程特色
1.基础课程校本化。熟悉教材，明确整册教材的教学目标，根据一定线索对教材进行梳理和重整，如古诗、名言、课文、作文等，帮助学生形成知识框架，有利于学生理解、记忆和运用。
2.继续开展阅读拓展课程，运用《语文综合学习》及校本教材，课内学习阅读方法，课外加强自主阅读，培养学生阅读兴趣，提高学生语文素养。
3.按年段明确写字教学的目标，严格落实到每一次笔头作业，力求每一位学生都能写出一手端正整洁的字。
4.将祖国传统文化与语文教学有机结合，让传统文化融入学生的知识范畴内，激发学生对中华传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
5.全面参与第x届读书节活动，营造读书氛围。
五、教师培训工作
1.积极参加语文教师基本功比赛，促进教师专业素养的提升。
2.坚持听、评课活动，参与教学展示活动和校内课堂教学竞赛。
3.阅读专业材料，及时了解教育教学新动向。
一下语文备课组工作计划 第12篇
一、指导思想
按照教务处的工作计划要求，充分发挥备课组的作用，有计划、重实效地开展集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学研究，发挥集体智慧，实现资源共享，不断促进教师业务素质的提高和业务能力的发展，努力提高教育教学质量。
二、工作目标
1、认真开展每大周的教研活动，规范集体备课与听、评课，研讨课堂教学模式与方法，切实提高学生的语文成绩。
2、加强教学常规的检查、指导，确保常规合格率达95%以上。
3、加强青年教师的培养，指导规范备课与作业批改，研讨课堂教学模式与方法，促进青年教师的迅速成长。
4、加强备课组的建设与管理，充分发挥备课组的作用，团结协作，共同提高。
5、在提高整体教学效率的基础上，注重培优补缺的有效性，确保区质量检测语文单科第一名。
三、主要工作与措施：
（一）、认真开展每大周的教研活动，规范集体备课与听、评课，研讨课堂
教学模式与方法，切实提高学生的语文成绩。
1、严格按照学校规定，每单周二下午进行教研（以集体备课为主）活动，固定时间，固定地点，所有七年级语文教师全部到位。每大周由组内人员轮流准备上公开课，公开课一般安排在单周四第三节课，下大周准备上公开课的老师作为主备人要在本大周单周二将自己的教案打印好下发给本组其他老师，其他老师作为副备人要在教研日上午修改好教案（旁批），教研时由主备人准备好说课稿先说课，本组其他老师就教案设计提出自己的建议，集体讨论、商量，根据班级实际设计好、修改好每一个教学环节，做好使用的“旁批”。主备人根据集体备课的意见形成二次教案再次下发给本组语文老师。听课后再集体评课，指出本堂公开课的得失，帮助上课教师提高教学水平。
2。每大周集体备课讨论有两次分别是单周二及双周五的下午，讨论的前天晚上主备人应及时把初备稿分发给组内其他组员，其他副备老师在讨论前修改好。修改时应从教学目标，教学重难点，教学过程及作业设置几个方面着手，不能寥寥几句或没有意见。
3。主备人在备课时还应在每课时的后面备注此课会出现最近三年的哪些中考题型，分值多少，并分析从哪个角度出题以及今后还会考这个题型的哪些知识点。
4。制定学期年级教学进度，统一进度，指导教学。备课组教师参照教学进度，结合本班学生实际，制定或调整各班相应的切实可行的具体的教学计划，保证全年级教学的有序进行。
（二）、加强教学常规的检查、指导，确保常规合格率达95%以上。
1、广大教师要面向全体学生，关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩。
2、要积极钻研教法，指导学法，课堂教学上积极倡导自主、合作、探究的学习方式，增强教学的实效性。
3、备课中要规范程序，紧扣环节，落实知识点，不断提高业务。备课教师要做到“五有（脑中有纲、胸中有本、目中有人、心中有数、手中有法）”、“五备（备目标、备重难点、备教法、备教学程序、备作业布置）”。
4。上完每节课后及时写好反思，并结合教学实际写明现象，原因及具体的措施，这样更有助今后的教学。
5、要争取把多媒体应用到语文教学中，多思考新的符合我校实际的教学方法，逐步改变传统教学方式，大胆创新，优化教学过程。
6、本学期作业主要包括三部分：基础训练、语言积累、大作文。基础训练：文言文单元全批全改，现代文单元统一批改三课规定习题；语言积累每小周一次，每次300字左右；大作文每大周一篇，每篇600字左右，本学期共八篇，老师改七篇，学生改一篇。作业批改时格式和内容都要统一要求，尤其是大作文要有眉批，旁批和批总，总批语言要以鼓励为主并提出不足，不能挖苦讽刺。
大作文要有单独的作文计划、指导、讲评教案。另外，继续加强写字指导，保持文面整洁。切实减轻学生的课业负担，布置精要适当的作业。结合学校组织的语文活动，培养学生学习及做题的规范化。
7、要提高自身素质，以适应教育发展的需要。不体罚或变相体罚学生，课堂中不出现讽刺及挖苦性语言。教学中贯穿人文精神，通过教学，培养学生体味人生、关爱生命，热爱自然、保护自然，崇尚科学、学习科学，珍爱亲情、热爱生活，提高道德素质，树立社会责任感。
8、每大周备课组不定期严格检查教师的备课、作业，听课记录，帮助教师规范教学常规；不定时到堂听课，与授课教师共同探讨课堂教学的艺术，指导、帮助教师上好课；尽快使每一位教师熟悉业务，快速成长，成为行家里手，全组常规合格率达到95%以上。
（三）、加强青年教师的培养，指导规范备课与作业批改，研讨课堂教学模式与方法，促进青年教师的迅速成长。
本组青年教师虽不多，但业务不是很熟，平时要多与他们沟通交流，手把手地传授业务知识，教会他们备课、上课、听课、说课、评课等。通过堂上听课，堂下讨论，观看优秀教学光盘等途径，不断提高教师的业务水平。带领青年教师多听高年级经验丰富的老教师的授课，主动学习先进经验，请教教学疑难，教学相长，提高授课能力，促进青年教师的快速成长。
（四）、加强备课组的建设与管理，充分发挥备课组的作用，团结协作，共同提高。
1、平时多与任课教师加强思想沟通，充分调动教师的工作积极性，统一思想和步调，协作进取。
2、认真做好双五的教学研讨活动。按照教务处的要求，组织教师观看课堂实录，针对某一教学专题进行集体研讨，学习新的教学理念和教学理论，在不断地学习中提高教学水平。
3、探讨教学疑难问题。除了每大周两次的备课组活动，各位教师平时在办公室积极开展讨教活动，共同探讨教学中所碰到的问题。如讨论作业的布置以及新授知识的.巩固措施，交流在教学中遇到的困惑和问题，教学中成功或失败的地方、交流后进生辅导措施、交流调动学生学习积极性的方法等等，不断反思。
4、上好作文课。
（1）、学初制定作文计划，要求实用、详尽。
（2）、每次作文要有明确的目标，具体的指导过程，完备的批改记录和讲评步骤，深刻求实的写作反思。
（3）、备课组严格检查作文备课和批改，纳入考核。
（4）、备课组教师之间要互相听课、评课、研讨，互相学习，不断提高作文教学能力。
（5）、作文教学中，要加强写法的指导和素材的积累，让七年级学生的作文逐步走向规范。
（6）、创造条件地开设课外阅读课，扩大学生的知识面，积累写作素材。
5、积极并认真参加学校组织的各类教育教学活动，配合学校、教务处的工作，努力探索多种形式的课堂教学模式，积极探索新的教学理念和新的教学方法，有针对性地研究一些课例，促进备课组成员的教研水平提高。
（五）、在提高整体教学效率的基础上，注重培优补缺的有效性，确保区质量检测语文单科第一名。
1、要求语文教师在平时有针对性地补缺补差，使每一位学生都能跟上队伍。
2、对班级中的尖子生进行面对面地提高性辅导，使尖子更尖。
（1）、平时教学中多提问，多检查，不断锻炼他们的能力，强化各种要求。
（2）、平时单元测验，要面批面改，加大指导力度。
（3）、每次月考的试卷，要单独拿出来，当面分析存在的问题，提出改进的措施和方法。
（4）、适当对尖子生增加作业量，适度提高学习要求，使他们在学习中更显优势。
（5）、平时加强对这部分学生的学法指导和思想沟通。
3、平时有计划地进行专题性训练和综合性测试，全面提高语文成绩，为确保区质量检测语文单科第一名做好准备。
四、本学期工作行事历：
第一大周：1、制定备课组工作计划，
2、第一次教研活动，制定本学期教学工作计划；确定本学期公开课顺序及内容；确定第一次集体备课内容。
3、第一次教学常规检查。
第二大周：1、第二次教研活动，第一次集体备课、公开课听课、评课活动；
2、《课程标准》学习；
3、第二次教学常规检查。
第三大周：1、第三次教研活动，第二次集体备课、公开课听课、评课活动；
2、第三次教学常规检查；
3、第一次月考试卷、成绩分析
第四大周：1、第四次教研活动，第三次集体备课、公开课听课、评课活动；
2、第四次教学常规检查。
七年级语文备课组
20xx年xx月xx日
一下语文备课组工作计划 第13篇
一、指导思想
以教学质量为生命线，以提高课堂实效为突破口，以提高学生的语文素养为终目标，充分发挥备课组的作用，认真学习新课程标准和理论，力求做到转变教学观念，扎扎实实地开展语文教学研究，提高初三语文教学质量。
二、工作要点
1、采用组内学习和个人学习相结合的方式，认真学习新课程标准和理论，把新课程的要求转化为各课的指导思想。
2、充分发挥备课组的作用，具体做到：
加大集备力度，优化教学内容。
集备时间：每周日晚自习
集备地点：年级组办公室或语文教研组活动室
集备形式：一人主备，每课主讲
集备内容：备重难点、疑点，备教学法；交流教学亮点，反思教学缺欠。
3、积极推进相互听课和评课，加强讨论交流，提高质量，取长补短，学以致用，形成浓厚的教研氛围。
4、精心准备月考、期中考、期末考等测验，重视学生的效果，加强师生交流。
5、做好导优辅差工作，重视对成绩不理想的'学生辅导：
对学困生，我们要树立信心，勇于面对。备课组成员可以利用课余时间对他们给予鼓励和辅导，帮助他们培养学习兴趣，让他们从每次的些许进步中也能体会到努力的喜悦。作为教师，我们还应营造一种爱学、想学、会学的学习氛围和环境，让每位学生都能从学习中真正受益。
6、极积实践_先学后教，当堂训练_课堂教学模式，努力探索适合我们学生学情的有效的教学模式或教学方法。主动上研讨课和听课评课，争取不断提高自身的业务能力。
7、极积准备教学比武或说课比赛，力争取得好名次。
8、精心辅导学生竞赛，争取为学校争得骄人的荣誉。
9、勤于教学反思，及时写出教学心得，创建个人博客，力争原创博文十二篇以上。