优生培养工作计划指导思想 第1篇
一、指导思想：
提高优生的自主学习能力，发掘并培养一批学习尖子生，挖掘他们的潜能，从培养学习能力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的计算、阅读和写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的学习素养和文化成绩。
二、学生名单：
三、基本情况分析：
以上这些同学思想活跃，上进心强，学习目标明确，学习态度端正，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。我把他们定为我的培优对象，带动整个班级的学习气氛。为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现因材施教、优生优培的原则。
四、培养目标：
1、在学习过程中，学生通过大量的语言实践活动，形成综合语言运用能力，2、在老师的指导下，纠正学习上的不良习惯。进一步给每个学
生充分的时间思考、质疑问难。
3、要善于针对学生的学习情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。逐步培养学生的自学能力，养成积极主动地获取知识的习惯。明确前进的方向，充分发挥自身优势，成为最优秀的人才。
五、具体措施：
1、充分发挥学生的自主性
在教学过程中，学生是学习的主人。要注意激发学生的.学习积极性和学习的兴趣，加强学生自主学习语文的实践活动，把学习的主动权交给学生，给学生学习的方法，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。教师要充分调动学生的积极性和想象力，让其自由的表达意思。
2、重视自学能力的培养。
（1）在教学方面，培养自己读的能力，特别是借助字典、课外资料，联系上下文理解词义的能力。
（2）在阅读方面，注意在教学中教给一些阅读方法和技巧，而且在每节课前都要进行预习，养成了良好的预习习惯。
3、做好学生的思想工作，讲明要求，及时了解学生的思想和情况，指出其优点和不足，及时表扬和批评。为了防止优生产生骄傲情绪，要加强对优生的思想教育，培养学生正确的人生观和世界观。
4、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法，特别要注重激发学生学习的积极性、创造性，以便顺利地实现教学目标，完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。
5、在教学中分类管理，对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题，积极加以分析和辅导。
6、为优生辅导定出时间，地点。辅导时间为每周二、四的下午第四节课。及时找出不足，查漏补缺。
7、及时沟通家长，平时督促家长做好后勤工作。
优生培养工作计划指导思想 第2篇
一、对学优生及学优生培养的看法：
学优生只是相对于一个群体出类拔萃而已，任何一个群体中都可找出几个成绩相对突出的学优生。
学优生不是天生的宝物，可望不可求。更多学优生的形成是靠后天的培养，靠后天的努力。所以，学优生是由老师发现和培养的。
无以规矩，不成方圆。我们要按照学优生的标准，逐步除掉准学优生和学优生身上存在的粗俗的和粗糙的东西，使他们懂得学习、生活、纪律、思想、品德等方面的要求和规矩。规矩是方法，是规律，是通往成功的捷径！
补短扬长，是培养学优生关键的'一环。变不利为有利，变短处为长处，全面发展，便是补短的目标。而对各料均衡发展的学生来说，扬长则是关键所在；无长何以言尖？学优生之所以称为学优生，靠的就是他的特长，他的优势。
大多数的学优生和准学优生总是有着鲜明的个性差异，存在着这样或那样的不足和缺点。必须尊重他们的个性，容忍他们的缺点；同时又要努力改正他们个性修养中的不良之处，改变他们行为习惯中的不足之处，使他们拥有一个良好而鲜明的个性。
二、对学优生培养的计划和建议：
1。学校应根据学优生培养工作的需求，制定和完善《教学成果奖励方案》、《高考成果奖励方案》和《学科竞赛成果奖励方案》，对高考优秀生和学科竞赛选手的发现和培养制定了一整套具体有效的工作方案，对各级获奖的指导教师和学生进行重奖。
2。重视学优生的选拔工作。通过综合选拔考试，或通过将科任教师推荐和学生自荐相结合，确定学优生培养对象。学优生一旦确立，老师们对学生的高期望要求就要积极地或明或暗地转达给学生，让学生明确自己的发展目标。
3。为学优生设立助学金和奖学金，让学优生无后顾之忧，保持和增强学校对学优生的吸引力。条件许可时学校还进一步投入资金创造条件，为学优生提供更好的学习机会，如聘请部分外校名师来校辅导、资助参加各类竞赛、夏令营、冬令营等。
4。定期召开研讨会，定期“会诊”，专门研究高考优秀生和学科竞赛选手问题。在学校的高度重视下，级组、科组、备课组齐抓共管，形成“扶优拔尖”的浓厚氛围。
5。教师在课堂教学中注意对学优生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有针对性提高性和系统性。使得该学科成绩能稳定而拔尖，至少不拖后脚。
6。进行集中辅导，定时间、地点、人员对学优生进行集中辅导。包括：教师专题讲解；学生自主学习，教师答疑解惑；学生小组互动交流学习；定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；进行学法指导和心理辅导。这样做，可增强学优生的意识和要求。
7。辅导教师的主要职责有：
①定期进行教学“会诊”，针对问题、对症下药，给每个学生指明“最近发展区”。
②认真研究新课标考试说明、教材、分析考题、筛选习题，搞好专题辅导。
③注重学生学法指导，培养自学能力，帮助学生建立知识体系，使之系统化。
④答疑解惑，解决疑难问题。
⑤固强补弱、查缺补漏，在精细上做文章。
⑥选择典型习题，如有价值的易错的题目，进行能力训练和规范训练。
⑦面批面改，进行针对辅导。
⑧为学优生及时提供有关考试信息资料，有效把握考试动向。
⑨及时把握学生学习、心理动态，强化激励措施。
⑩做必要的心理辅导，使学生以信心、平常心去对面压力，迎接挑战。挖掘非智力因素，激发学生斗志。
8。加强与家长的联系，适时召开家长会，充分发挥家庭教育的作用，使家庭教育与学校教育同步、形成合力。
9。建立学优生个人跟踪管理档案，对学优生进行全方位细致管理，包括：学习、生活、家庭、心理、个性特点、考试成绩等。以及设计学优生学习辅导手册；内容包括：学习计划、我的疑问、我的难题、我的建议、我的困惑等；定期上交，及时解决，及时反馈。
10。运用“共生效应”，建立一个互帮互助的学习“共生圈”。如英国“卡迪文实验室”从1901年至1982年先后出现25位诺贝尔获奖者，便是一个“共生效应”的杰出典型。在学优生培养上应培养造就一个学优生群体，形成优生优培的良好氛围，形成群英荟萃的精英班或实验班，形成比学赶超、群雄逐鹿的氛围。倡导学优生3－5人成一组进行竞争、互动合作，共同进步。
总之，学优生们喜爱学习，有强烈求知欲，作为老师要“给他一个时间，让他自己去安排；给他一个问题，让他自己去寻找答案；给他一个困难，让他自己去解决；给他一个悬念，让他自己去讨论；给他一个题目，让他自己去创造；给他一个条件，让他自己去锻炼；给他一个对手，让他自己去竞争；给他一个权利，让他自己去选择；给他一个机遇，让他自己去抓住；给他一个空间，让他自己去发展”。
优生培养工作计划指导思想 第3篇
一、培养目标：
在保证原有基础上分人数有所突破，理科有上分的学生，全县文理科状元落户XX中学。
二、培优措施及步骤：
1、培养对象：理科实验班10人，文科B类班级每班2人。
2、班主任做好思想动员，给学生梳理信心，鼓足干劲，明确各自的目标计划，找到提升的切入点，落到实处。
3、召开班级备班会，确定本班优生的发展方向，落实各科教师的具体任务，讨论并制定本班的优生辅导计划，由班主任主持，高三级部包班领导参加。
4、召开备课组会议，根据本年段学生的实际情况，制定符合实际的优秀生培养措施。
5、每月公布一次这些学生的成绩情况，发到相关老师的手里，对于落后的学生及班级，相关人员要进行整改，有具体的整改措施。
三、培养方案
1、由高三级部主任牵头，成立优生辅导小组，负责落实优秀生培养的各项工作。成立以班主任为组长、科任老师为组员的培优小组，依托各备课组的优势资源，有序、高效的开展工作。
2、根据本年段的`实际，合理安排优生的学习进度，可以提前学习进度，并在教师指导下自主学习。（各科任教师负责）
3、开设分层次的辅导方案，关注学生个性发展，学生哪科薄弱就强化哪科。以本班教师为主，集中备课组的力量，制定比教材要求更高的教学内容，拓展他们的视野，培养学科思想和方法，为其考试取得优秀成绩奠定基础。（各科任教师负责）
4、建立优秀学生管理档案，实行动态管理。将每次的考试成绩进行比较、评比，让学生看到自己的进步，找出自己的不足。由所在班级班主任负责，每次考试结束后汇总上传班主任群。（各科任教师负责）
5、加强对优生的检查工作，经常组织各类型的测验，使这批学生永远感到自己的不足，永远在竞争中前进。（各科任教师负责）
相信在大家的共同努力下，在班主任和科任教师的密切配合下，我们20xx届高三年级的目标一定会实现。