中职历史授课计划 第1篇
新的学期，教学工作的重点是围绕教研中心和学校“集体教研”、“学案导学”、“习惯培养”三项重点工作进行，在继续推行素质教育的同时，关注学生成长，促进 学生全面健康发展，发挥集体教研的优势，抓好学生习惯培养，努力提高课堂教学效益，促进教学质量不断提高。为此，在总结上一学期工作的基础上，结合学校教学工作要求，制订新学期教学工作计划。
一、学情分析
本学期任教初一(1)、(2)班，共约90多名学生。初一是起始阶段年级，最大特点是：好动，好讲，比较浮夸。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，对新学科会有较浓的兴趣。但初一学生的特点又使得他们可能管不住自己，上课只是听听而已，他们的 记忆力、对问题的理解能力、语言的表达能力尚处于较低水平，综合归纳能力更是欠缺，况且还有部分同学学习目的不明确，上课不认真听，学习欠积极不主动。因此培养学生良好的学习惯、行为习惯成为新学期的常规工作，而培养学生能力，促进学生全面发展又成为今后教学工作的重点。
二、工作计划
教学计划
1、教学目标
知识目标：《中国历史》第一册，主要包括四个单元的内容：即中华文明的起源、国家的产生和社会的变革、统一国家的建立、_分立与民族融合。阐述了从我国的 远古居民到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展。教学中主要引导学生把握好朝代的更替，掌握不同历史时期重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。
能力目标：在教学中，正确运用课本中的史料、图片，课本中的动脑筋问题，活动与探究对学生进行能力训练，教会学生正确的学习方法，课堂上引导学生自主学习， 培养学生自己提出问题、自己分析、解决问题的.能力，通过日常检测，加强学生归纳问题、灵活运用知识能力的训练。通过引导学生评价历史事件、历史人物，使学生掌握评价历史事件、人物的方法，学会正确表述历史。充分利用“我的三分钟我展示”，给学生展示自我的机会，促进学生全面发展。
思想目标：在教学中，除了注重知识的传授和能力培养，还应充分利用历史课堂的优势，对学生进行思想教育。通过学习中华文明的起源，青铜文明，使学生懂得中国 文化的源远流长，激发学生的民族自豪感。通过学习不同朝代的历史发展概况，认识到杰出人物如秦始皇、汉武帝、曹操、孝文帝等对历史发展所起到地推动作用。通过不同时期文化成就的学习，对学生进行科技史的教育的同时，引导学生学习古代科学家、文学家们勤于探索、勇于创新的精神，从而培养学生勤奋好学、脚踏实 地、开拓进取的品质。
教学重点：夏、商、周的更替及青铜文明;秦的统一和灭亡;大一统的汉朝;三国鼎立局面的形成;魏晋的建立;不同时期的文化科技成就。
教学难点：主要是在教学中，对学生进行能力训练，教会学生灵活运用知识。
2、教学进度
严格按照市教研中心安排的进度表进行。
3、具体措施
(1)研究初一学生心理特点，抓好起始年级的常规教育，端正他们的学习态度，注意培养初一学生的学习兴趣以及良好的学习习惯;
(2)深入研讨教材，提高驾驭教材能力;认真学习初中历史教法、学法指导意见，提高自己的授课水平和业务能力;
(3)完善学案导学教学模式，精心设计每一课的学案。备课做到实用性强，提高课堂效率;组织好每一次单元检测工作;
(4)重视学生能力培养，以“我的三分钟我展示”为平台，给学生提供展示自我的机会，培养学生搜集资料、表述历史、评价历史等方面的能力;关注全体学生和学生每个方面，提高教学质量，促进优生发展，提高合格率;
(5)重视集体的力量，积极参加集体教研活动，开展好集体备课，充分发挥集体优势，以达到共同提高的目的。
对学生的培养计划
1、加强对学生的德育教育。
主要措施：利用历史课的优势，引导学生探讨历史上的著名人物的优秀品质，对 学生进行思想品德教育;协助班主任，加强对学生的日常行为管理，经常深入学生，了解学生发展动向，及时将学生不良行为加以改正;与所有教师一起，共同关注学生成长，引领学生沿着健康轨道发展;加强与家长的联系，对学生成长过程中出现的问题及时与家长沟通，以取得家长对教育的支持。
2、培养学生良好的学习习惯，为以后学习奠定基础。
中职历史授课计划 第2篇
一、指导思想
围绕本学期学校工作计划要求，不断更新教育理念，加强教学研究，提高课堂效率，不断提高教育教学水平。
着眼于学生的发展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，倡导教师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
新课标教材初一历史下册在全面贯彻基础知识，能力培养和思想教育三项教育目标的前提下，突出了三点：
一是减轻学生负担，降低难度。
二是增加启发性和生动性。
三是培养创新实践能力。
二、学生情况分析
初一学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。且这些学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。
教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。我应该从调动学生学习兴趣上入手，让他们在不知不觉中把注意力集中在历史课的学习上提高历史成绩。
三、教材分析
本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史发展线索。共22课，每课教学一课时。每个单元后各设一节活动课，第三单元后设两节活动课。
第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书内容的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具有同一性。
第二个单元“经济重心的南移和民族关系的发展”，实际涉及“民族关系的发展”和“经济重心的南移”两个主题。这里“民族关系的发展”，既涉及民族融合的内容，也有反映民族_并立与_的一面，都对“经济重心的南移”有影响。先概述民族_并立时代的情况，后分析经济重心南移的原因、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。
第三个单元“统一多民族国家的巩固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。讲述明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭等史实，使学生感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。通过《统一多民族国家的巩固》“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让学生“了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最后《明清经济的发展与“闭关锁国”》以“简述闭关锁国’的主要表现，分析其历史影响。突出了明清时期中外的矛盾与冲突，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。
四、教学目标
1、要在上册历史教学的基础上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。
2、教学过程中要特别注重学生能力的培养。注意培养学生的创造性学习能力；解读、判断和运用历史材料的能力；发展学生的历史思维能力；培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。
3、对学生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会发展需要的公民意识和人文素养。
五、教学重点、难点
重点：繁荣与开放的`社会；民族关系的发展，统一。
难点：我国的民族关系是如何发展的以及统一的多民族国家如何巩固的。
六、教学措施
1、在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓励探索真理，在教师启发、诱导下，学生发现问题，提出问题，这给教师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的机会和空间的同时，压力感又会促进学生去主动涉猎知识，独立思考问题和寻求解决问题的方法。
所以在教学过程中，一定要创设一个良好的氛围，注意师生双方交往、互动、分享彼此的思考，见解知识，交流彼此的情感，观念与理念，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
2、教材贯穿一些材料阅读，“想一想”等虽然不是教材的正文，却是教材正文的扩展，实际上是给了学生一定的思考空间，让学生更自主的学习，有助于扩大学生的知识面，形容视野，发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，同时，又实施了爱国主义教育，人文精神教育，因此，教学时要充分利用教材，同时让学生分组讨论，人人参与观察、猜想、验证，推理与交流等教学活动。
3、落实好课堂的教学目标。目标统一，准确；以“内容标准”的要求为依；体现统一要求与个性发展统一。
4、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。
5、积极开展历史活动课，鼓励学习参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。
中职历史授课计划 第3篇
一、指导思想：
20xx年高二历史备课组以教育教学新理念和相关教育教学法规为方针，以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以优化课堂教学为中心，引进“让学引思”的课堂教学新理念，全面推行主体合作性的教学新模式，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展研究性学习活动，在教学中，抓好基础知识教学，着重学生能力的培养，打好基础，全面提高，为学校创四星级高中、为今后的学测和高考作好充分的准备，争取考出优异的成绩。
二、年级基本情况：
高二年级目前共有四个文科班，八个理科班，xx历史教师，除许老师外其他老师都教过多届学测和高三毕业班，都有丰富的教学经验。而对于大多数学生而言，历史基础较弱，学习习惯较差，但学风较正，有积极向上的要求。
三、工作目标：
1、认真贯彻教育部颁布《普通高中历史课程标准》对历史教学的基本要求，文科班把教学目标定位于完成历史必修III、选修Ⅰ和选修Ⅳ规定的各项教学任务。
2、按照学测大纲和《普通高中历史课程标准》，理科班完成历史必修III教学任务及学测的一轮复习工作，争取在期末市统考中取得优秀成绩。
四、常规教学：
1、备课：
认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目标的实现。我们可以根据学生的实际，针对教材的特点，做出取舍与整合。然后集体备课，资源共享、明确职责，分工合作，同心协力。每次备课都要有中心发言人，详细解说本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。备课，我们将做到四个落实：学案、教学设计、配套习题、相关资料。我们坚持每周都要搞一次集体备课。研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经验交流，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，避免我们之中的其他人犯同样的错误。
2、教学：
本学期所有班级的教学都要以“立足课本、狠抓基础、培养习惯”为教学指导思想，做到“起点要低，讲解要透，因人施教”。尤其是注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。特别是通过课前提问和作业、训练督促学生及时复习的习惯。教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析、归纳问题的能力，培养和提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本理论的能力。提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握基础知识，养成能力，形成正确的情感、态度、价值观。
文科教学中既要突出知识的特点，讲清理论要点，又要结合高考考点的设置，进行有针对性的前瞻性教学。为高三教学打下良好的.基础。理科班主要抓基础，讲清学测考纲考点。
3、教学管理：
配合各班班主任，狠抓学风建设，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯;做好培优补差工作，经常与学生交流，了解学情。采取集体谈话与个别指导相结合的方法，有效实施分层次教学。
4、考试：
按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。
5、作业：
要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料(冲A行动);教师平时加强监督，按时、按要求批改好作业。
6、教研：
本学期备课组要多听课，在教研组听课的同时，备课组同行之间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短。计划每周上一堂研讨课，自己定课题，定时间，大家评议，共同提高。其次，将本学期发现的突出的教学问题，上升到教科研的层次，并随时形成书面文字，写出相关的博客、论文。
7、努力加强与校外的交流合作，在交流中取长补短，在交流中提升教学水平。
高二年级是一个承上启下的阶段，希望通过全组教师共同努力，力争在新学期的教学中夯实基础，提升能力，进一步提高历史课堂教学效率，顺利完成教学任务，为高三年作好知识与能力的充分储备。
中职历史授课计划 第4篇
一、指导思想：
根据本学期学校教科室推出的“双思三环六步”教学模式实验，努力在课堂上构筑基本框架，然后逐步深入层层深入，使本科教学水平再上一个新的台阶；进一步落实推进滨州市中小学课程的改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力；加强大家协同作战、教学研究的能力；跟各位老师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。
二、教学建议：
1、转变观念，
担当“学生发展的促进者”、“课程的研究者、开发者”的角色；努力提升教学的境界；超越教材，创造课堂情境，灵活把握当时的课堂资源，教出兴趣，教出美感。在理论学习的基础上，联系实践案例，在历史备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使课改的理念真正走进大家的头脑。积极参加区、校教案的征集、教育教学论文的征稿、课题的研究，力求教学促科研、科研带教学，为创造人民满意学校贡献自己一份力量。
2、改革备课，减负增效“磨好课”。
在制定规划、教学目标时突出情感、态度、价值观的多维设定；备课突出学生的主体性，突出学生活动、合作学习、探究方式，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变；明确重点、难点及其对策，强化支撑点；将备课大而化之、实而共享。提高备课的质量和信息收集的能力，把解放的时间用于“磨好课”，创设氛围，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。
3、提高素质，提供舞台“练内功”。
努力学习掌握娴熟的教学推理能力和综合的'教学理念；倡导鼓励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学研究的能力；听课验收中提高优课率；
三、教学措施；
1、重视非智力因素的作用，对“学困生”既要调动他们的学习积极性，培养学习的自觉性，更要对他们进行学法指导。
2、强化理想前途教育、学习目的性教育和形势教育，使学生打好基础，健全成长。
3、强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。
4、着力提高课堂效率，向45分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
5、加强对薄弱学生的检查和督促工作。做到及时发现问题，及时解决。
6、复习阶段，要认真制定复习计划，精心组织复习，做到经纲为纲、以书为本，讲清概念，提示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。
7、引资料、学经验。同科老师要互相学习，正常开展听课活动，取长补短，共同提高；学校统一订购的复习资料统一使用，以充分发挥其效益。
8、认真组织测试，强化综合训练，抓住学科的薄弱环节，及时补救。
四、教学进度
1-4周：第一单元
5-8周：第二单元
9-10周：单元复习
11-15周:第三单元
16-20周：第四单元
21，22周：复习
中职历史授课计划 第5篇
随着科学技术的发展，计算机的实际应用也在各个方面都得到了普及，中职计算机的教育工作也显得越来越重要。而在当今的计算机教学中，最主要的问题就是需要调整出部分骨干专业进行着重管理，这也是整体教学发展的需要。我们之前也有针对性的对一些具体课程进行了相应的设置和调整，但无法满足学生专业素质和实践能力提升的需求，也满足不了社会对计算机人才的需要，我校对此经过大量的研究，认为采用理实一体化的教学模式可以改观这种现状。
1 选择针对性课题进行教学的方法
计算机的修理与组装是本专业的基础性课程，其中的基础知识和基本技能都有着比较高的实践性，在把握理论知识学习的基础上着重进行实践技能的培养，可以使学生的动脑能力和实际动手能力都能有很快的发展。
本课程的教学主要考虑教材任务、课程目标以及社会需要等因素，在教学过程中把握学生心理特征并尊重学生的意愿和选择，认为以下几个比较有针对性的项目是需要着重的抓起来的：①要掌握计算机软件系统工作原理，在认知的基础上学会软件安装；②学会维修计算机；③为用户的计算机进行科学配置；④加强学习计算机的硬件系统，能够知道所有零配件及工作原理，也要学会计算机的调试与安装；⑤要精通于计算机系统的优化与升级。计算机经常会突发一些异常状况，所以计算机的检查和维修工作是避免不了的，这些都需要通过计算机的基础知识和操作技能的学习来达到目标。如果上述的几个项目学生都能够学会，那么学生对计算机的基础知识以及操作技能都应该已经是了然于心了，这也适应着社会对计算机人才的要求。我们为了能学习好计算机的基础性知识，不仅要充分了解相应的知识重点，更要掌握好一些必备技能。对于课程的设计需要以学校和学生的实际现状为出发点，把握好学习的针对性和实用性原则，不管是原有的还是新的技能和知识也都能够在实践中得到充分的应用。计算机课程中的知识有很多模块，为了提升学生的综合素质以及创新意识，我们需要教导学生对各知识点学会交叉应用，这样才能让学生自主地去解决实际问题。例如，上述第三点所谈到的为用户的计算机进行科学配置的问题，我们怎么样向客户推荐配置才能达到满意的效果呢？在这个项目上所需要了解的知识点很广泛，无论是计算机的性能与组成，还是计算机的技术性指标，不仅要遵从客户的意愿，也要按照各配件的市场情况给予综合的配置推荐与评估。所以，笔者在实际的教学过程中把这些问题都进行了探索，并将教程分为四类：①性能与价格比较；②电能具备功效的展示；③制作PPT；④制作配置单。这样的教学模式比较容易被学生所掌握，也可以使学生很快的独立完成各个项目，越是简单化的教学方法越能达到较好的教学目的。
2 对各个项目进行探究的方法
笔者针对期末的练习内容在计算机网页制作课程中给学生布置了一项作业：自主设计一个关于花卉的网站。我们要根据学生的个体差异按照一定的标准进行分组学习，教导学生学会共同协作，这对于教学任务的完成也是很必要的。
分工协作的教学模式对于学生来说很陌生也很难下手。教师在这时应该多去鼓励学生，对于一些关键问题给予引导和点拨，尽可能的多让学生自主发挥想象能力。通过理论来指导实际的学习工作，多看多理解，要尝试以自己的能力去设计解决问题的方案，最后大家在一起对方案的可行性进行讨论与评价，并把之前的演练和操作经验结合到方案当中。学生在制作花卉网站的实际操作过程中，可以找一些花的照片作为网站的素材，通过动脑和动手，使学生的创新精神和积极主动性得到激发，也可以使他们的思维习惯变得更科学。
这种学习模式使学生能拥有更多的实践时间和主动的学习态度，在实际的操作中也能有更深刻的体会，对培养学生动手能力和知识学习的影响也很大。之前的教学模式为了学生综合能力与素质的提高往往会把几个人分为一组，共同学习并进行问题解决，这样学生的团队协作能力也就得到了提升，也促进了学生实际操作能力的提高。
3 举出事例让学生进行思考的方法
在实际的学习中，我们经常会发现解决一个问题可以有很多种办法，学生也需要利用这个思路在问题解决过程中多去想几个办法出来，这样学生对各种问题的解决会有更深刻的理解，在进行考试或资格考核的时候不至于手足无措。
计算机维修课程的地位在计算机教学中很重要，所以教师在教学过程中要立足实际需要，把握实践教学的优势，着重对学生讲解计算机故障的发生原因以及故障接触的方法，从细节过程上进行一一指导，既要分析全面，又要突出技巧性。学生对一些方法和技巧有了一定的掌握之后，让他们针对相关问题有足够的时间在实验室中去反复演练。我们可以通过分组讨论或资料查找去了解和掌握计算机故障的发生原因和解决办法。所以说，教师对计算机知识的掌握量无论是理论上的还是实践上的都需要很充足，这样才能起到引导学生的作用。我们需要周密计划各个项目的实施工作，需要把握良好实践环境的营造、学生学习兴趣的激发等因素，能引导学生更好的去面对和解决问题。
中职历史授课计划 第6篇
一、指导思想
着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。
二、教学目标
通过学习，使学生了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。进一步认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情，坚定建设中国特色社会主义的共同理想，树立为实现共产主义而奋斗的远大理想，肩负起时代赋予的社会责任和崇高使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学生运用知识分析解决问题的能力，培养学生的创新能力和自主学习的能力，提高学生的各方面素养。
三、学生基本情况分析
学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。
四、教材分析
本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“动脑筋”等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。
五、教学措施注重学科间知识的融合与渗透
在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的`界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构；在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。
2.注重改变学生的学习方式
倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学；通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学；通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学；通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。
3.突出能力目标的主导
即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导,教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。
中职历史授课计划 第7篇
为保证高三学子在历史这一学科不退后退，在此制定下学期教学计划：
一、指导思想：
新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。
二、教学内容：
本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。
三、学情分析：
本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。
四、教学目的和要求：
1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。
2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。
3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。
4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标
五、总体措施：
1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的`教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。
2、认真搞好试卷评讲课。针对高三后一阶段训练量的加大，如何提高试卷评讲课的功效关系极大。每次训练做到有练必批、有练必评。让学生在训练中感悟命题的意图，明确复习目标。引导学生分析每一个问题及问题产生的原因，通过评讲后的追踪训练加强对知识的巩固，切实提高综合训练的效率。
3、精选、精练、精评。在广泛搜集资料基础上精选试题，难题、偏题要放弃。而且每练必改，每练必评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策略。
4、扎实搞好提优补差工作，对历史单科偏差的同学要个别辅导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。
5、最后阶段复习要夯实基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念线索基本结论以及阶段性特征。回归课本，注重对知识的查漏补缺。
6、掌握学科内及学科间知识的联系。整合知识模块，多角度思维，强化知识的迁移能力。
中职历史授课计划 第8篇
【关键词】计算机教学 理实一体化 探究
【中图分类号】G 【文献标识码】A
“以就业为导向，以能力为本位”是中职学校的人才培养目标。近年来，学校以培养高素质的技术和技能型人才为目标，不断加强内涵建设，以计算机专业理实一体化教学模式改革为突破口，加强职业教育的创新改革，培养出适应地方区域经济发展和社会发展需要的人才。
一、实施理实一体化教学的背景
理实一体化教学，就是将专业理论课与实践技能课进行有机组合教学，让学生在学习过程中，把理论知识转化为生产技能，做到了理论与实践的沟通和联系，激发了学生的学习兴趣。当前，我国正处于经济社会发展的关键阶段，经济结构的调整，发展战略性新兴产业，解决好“三农”问题，促进就业再就业，维护社会稳定和构建和谐社会以及建设人力资源强国等，对高素质劳动者和技能型人才提出了新的要求。但是，担负着技能型人才培养任务的中职教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，质量、结构、规模、效益还不能很好地适应经济社会发展需求，在发展方式、办学模式、培养模式、评价模式等关键环节存在许多急需解决的突出问题。而采取理实一体化教学，在一定程度上促进职业学校教学质量的提高，有助于培养社会需要的高素质的技能人才，进一步增强职业学校服务经济社会发展的能力。
二、实施理实一体化教学的意义及成效
（一）有利于人才培养模式的改革
学校不断深化校企合作，成立了由行业、企业专家组成的专业建设指导委员会，参与制订专业人才培养方案。首先，在企业专家的指导下，组织骨干教师深入企业调研，进行岗位能力分析，科学设置专业课程，合理安排教学，与广西贵糖股份有限公司、美的集团等区内外多家大中型企业合作实行技能型人才培养计划。其次，根据区域人才需求状况，深入企业调研，通过校企共建、共管、共评的方式，完善计算机专业“实训室+工作室+顶岗实习”的人才培养模式。人才培养模式改革成效明显，人才培养质量明显提高，服务当地产业发展的能力显著增强，毕业生初次就业率达 99% 以上，双证率达 95% 以上，用人单位满意度达85% 以上。
（二）有利于课程体系的改革
根据地方区域产业发展需求，以职业标准为依据，以职业能力分析为基础，以培养学生职业素质、职业能力和创业能力为核心，重构专业课程体系，构建基于工作过程的模块化课程体系，实现专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能。开发出计算机专业优质核心课程 2 门、校本教材 2 门。
（三）有利于评价模式的改革
引入企业评价标准，行业企业参与，共同完善由学校、教师、学生、企业四方参与的教师教学质量评价和学生考核评价模式。教师教学质量评价与绩效挂钩，充分调动教师参与教改、课改的积极性；学生学业考核评价与职业标准相对接，以技能、能力和素质为核心，强化对职业技能的考核，学生的岗位适应能力明显提高。
（四）有利于师资队伍的建设
学校坚持人才强校的战略，注重师资队伍建设，制定了《专业教师管理制度》《外聘教师管理制度》《教师企业实践管理制度》等教师培养、评聘和考核制度，不断完善师资建设长效机制，不断加大教师的培养培训力度。近几年来，累计选送 160 多名专任教师参与省级以上培训，教师的整体素质不断提升。同时，通过招聘、校本培训、外派教师到企业一线参加生产锻炼、聘任企业兼职教师等方式，打造了一支结构合理、业务精湛、素质优良的教师队伍。
（五）有利于学生知识、技能和能力的迁移
传统的“填鸭式”教学，把专业理论知识和专业技能操作分开，造成理论和实践脱节，学生学到的课本知识不能及时转化为适应生产建设需要的劳动技能，不能学以致用，这种枯燥无味的教学模式造成学生普遍厌学，达不到教学效果。理实一体化教学就是将教师传授理论知识、学生动手操作训练二者有机结合，在学生知识、技能和能力的迁移方面充分显示了其科学性。
三、实施理实一体化教学的措施
（一）开发校本特色教材
学校目前所用教材内容大部分比较陈旧，缺乏知识的更新。随着经济的快速发展，企业也迅速发展，生产设备和技术也在不断更新，而学生使用的专业教材还停留在旧版教材基础上，已无法满足现行的教学需要。旧版教材偏重理论，指导学生进行实训操作的内容太少，导致知识与实践脱节，让学生感觉啥也学不到。基于上述原因，以现有理论教材和实践教材编写校本教材，围绕技能训练，强调学生的实践技能、技巧的培训，注重教材的实用性和可操作性。依托校企合作平台，组建一支由专业带头人、骨干教师、行业企业专家共同参与的教材编写队伍，共同编写融合岗位能力及学生考证要求、体现计算机专业特色的校本教材，开发了《影视后期制作》《办公软件项目教程》2 本校本特色教材。
（二）建设教学资源库
以现代信息技术为支撑，以专业核心课程为中心，与行业企业合作开展调研活动，到国内先进院校开展交流、学习等活动，以建构主义学习理论、行动导向教学等教育教学理论为基础，强调以学生为中心，能激发学生学习兴趣，提高学习效率和质量为目的。建立和完善课程教学资源库，构建包含数字化学习中心、数字化教学平台、数字化教学资源管理平台和数字化教学资源制作平台的课程信息资源平台，为教师和学生的教学、科研以及学习提供优越的资源条件。
重点开发《计算机组装与维修》《PhotoShop图形图像处理》2 门优质核心课程的数字资源库，主要内容包括：核心课程标准、多媒体课件库、专业图片库、电子教案、试题库等，形成共享型专业教学资源库，为师生提供一个互动交流、教学信息、自主学习、教W参考等多功能平台。
（三）改革教学模式
引进行业企业参与，进行调研论证，制订基于“工作过程”的项目为主的教学模式改革方案，建立以学生为中心、依托仿真工作情境的实训室，以典型工作项目为载体，按照工作流程组织教学，灵活运用多种教学方法，充分调动学生的积极性，培养学生的团队合作精神，实现“教、学、做”的统一，使教学过程与生产过程对接，提高教育教学质量。
鼓励教师和学生参加各种技能大赛，举办教学模式改革交流会、示范课；开发综合实训项目教学方案，提高教师运用各种教学方式的能力，提高教学质量，并将教学模式改革成功经验加以推广。
（四）加强师资培养培训，提高教师业务水平
通过“引培结合、院校互通”等培养培训方式，不断提高教师团队的职业素质和业务水平。
1.选送教师到高职院校学习培训进修，学习高职院校先进的教育理念和教学方法，提高教师教育教学水平和能力。
2.高职院校以结对帮扶的方式为中职学校培养培训教师，提高教师技能水平，了解中职学校教学情况和学生情况，增强中高职专业教学有机衔接的针对性和时效性。
3.从企业聘请有丰富实践经验的企业专家和能工巧匠担任兼职教师，提高师生技能水平。建设中高职兼职教师资源库，实现兼职教师资源共享。
通过培养培训、合作交流，不断优化教师队伍结构，提高队伍的专业技术能力和教科研能力，逐步形成中高职师资互通长效机制，推动中等和高等职业教育师资队伍建设的协调发展。
（五）建设校企合作、工学结合运行机制
积极引企入校，建立学校与中国电信贵港分公司、贵港市西江电子实业公司等企业在人才培养模式、实训基地、师资培养、课程开发、教材编写、教学组织、学生实习就业等方面实行联动，全程深度合作的运行模式，全面促进计算机专业稳步发展。
签订校企合作协议，制订《生产性实训教学项目的管理制度》，完善校内实训基地的管理；拓展校外实训基地，充分保障学生实习和就业的需求，组织学生到企业进行顶岗实习，校企共同参与顶岗实习学生的教育和管理，提高学生专业技能水平和岗位适应能力。
（六）提升社会服务能力
建设平面设计教师工作室、计算机组装与维修教师工作室各一间。制订《教师工作室管理制度》，落实经费，确保教师工作室的工作正常运行。教师工作室主要承接实训教学指导，面向社会提供生产服务和技术咨询活动，使学生在教师的指导下，完成实战性生产任务，提高学生的职业综合能力。
充分发挥计算机专业教学资源优势，向社会提供资源共享，面向社会开展职业培训、职业资格认定、技术服务，发挥专业的辐射带动作用，专业社会服务能力明显增强。
综上所述，“做中学，做中教”的理实一体化教学调动了学生学习的积极性，提升了学生的实践动手能力，使教学与生产生活相结合、理论与实践相结合、统一性与灵活性相结合、以就业为导向与学生可持续发展相结合，因此，在计算机专业课程的教学中引入一体化教学，对提高教学效果，增强学生的社会岗位适应性，都具有重要的意义。
【参考文献】
[1]吴海超.理论实践一体化教学模式的探索与实践[J].机械职业教育，2004（10）
[2]李雄杰.职业教育理实一体化课程微观设计研究[J].职教通讯，2011（10）
[3]张银领，牛小梅.浅析职业教育中的计算机教学[J].科技资讯，2006（32）
【基金项目】2015年度广西职业教育教学改革立项项目（桂教职成[2015]22号）；二级项目《中职计算机专业实训课项目化实践操作的研究》的阶段性研究成果之一。
中职历史授课计划 第9篇
一、中职会计理论实践一体化教学的现状
目前大部分中职学校会计专业课程仍然运用较为传统的教学模式，对理论课程进行详尽的讲解，让学生能够对理论知识对答如流，再进行总结性的实践。教师虽然尽心尽力教授学生丰富的基础知识和实践技巧，但并不能让学生真正达到学以致用，学生只能死记硬背会计课程的基础理论知识，等到有实践机会时才能进行理论与实践的结合，但已经不能和在理论知识学习记忆的同时实践操作的成功性相比较。中职学校在安排会计实践课程的时候常常欠缺考虑，使得教师与学生没有充分时间进行理论实践结合的教学活动，不符合对职业学校学生的基本教育要求[1]。
在中职会计专业教师方面，教师普遍缺乏实践操作经验，没有经过系统性的专业技能培训，只是将理论学习搞得很扎实，虽然能够将理论知识完完整整地传授给学生，但很难辅导学生的实践操作，工作能力并不能达到让学生理论实践一体化的标准。
二、中职会计理论实践一体化教学的具体应用
（一）采用一体化教材
中职会计专业学生在今后的日常工作中需要进行记账凭证的编制计算，这就需要会计任职的公司将准确的原始票据交予会计严格审核，实现最终工作目标[2]。现在的中职会计教材只是利用文字向学生阐述各种各样的经济业务，仅仅依靠学生头脑中的想象进行工作流程的实践，真正能够接触到经济业务或账目工作只能是在实训课进行时，无法进行同步学习，学生在理论课时根据教材记得清清楚楚，但到了实践时却不认识各类单据凭证。因此，进行中职会计课程教学，需要采用理论与实践一体化的教材，使学生能够在教材上就熟知何种情况下需要何种凭证、何种编制，这样不仅提高了学生对理论的掌握能力，而且提高了学生对实践技能的基本认知能力。
（二）组建一体化师资
教师是学生学习会计相关知识技术时的监督者和引导者，因此，教师的专业技术水平如何，将直接影响学生学习和实践效果的优劣[3]。在这一方面，中职学校需要进行教师的专业化培养，让拥有丰富理论与实践经验的教师亲自培训教师的一体化教学能力，促进教师专业素质和实践素质的综合提高，让教师能够在中职会计教学过程中充分将理论与实践相结合，积累丰富的教育经验，运用适当的教学方式实现理论与实践一体化教学模式的改革。
（三）实现一体化实践
中职历史授课计划 第10篇
1、时间安排：
20xx年暑期—20xx年2月底(一轮复习)
2、复习思路：
夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。
3、主要任务：
以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。
4、方法：
以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。
采用读、讲（听）、练、评四个环节：
第一环节——读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使掌握的知识系统化、条理化、网络化。
第二环节——讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并逐步形成历史学科思维能力）。同时，要针对考点进行知识扩展，教师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题
第三环节——训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生的基本技能，如理解能力、获取信息的`能力、表述能力、分析能力、创新能力等。
第四环节——讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。
一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。
基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要贯彻“全、准、新、细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定成败。
中职历史授课计划 第11篇
一、认真研究实验内容，挖掘渗透绿色化学理念的教学内容
例如，高中化学课本中对常见实验的固、液试剂的取用给出了相应的限制要求，同时，高中化学教材中删除了制备时有一定危险或者危害的硫化氢及苯磺酸实验，介绍了闻气体的具体方法，强调了实验时常见的避免事故和处理紧急情况的方式；介绍了一些特殊的化学试剂的保存及使用方法，进行有害气体的制备实验时只允许在实验室中进行，同时还强调了一些会排出污染尾气的制备实验的处理方法等，这些都是绿色化学理念在高中化学中的体现。
二、尽量避免选择和使用有毒害的反应物和反应助剂
在化工生产中不断会有新型的催化剂以及新的工艺方法出现，这些都可以成为高中化学实验逐渐绿色化的借鉴。在教学中应该尽可能地将这些新产品运用到实验中，既能将理论与实践完美结合，又可以将绿色化学的理念渗透到高中化学实验中。
三、改变实验装置，使产生有毒害物质的实验变成绿色化的实验
例如可以对二氧化硫、硫化氢气体反应的实验装置进行改进。由于这两种气体的制取过程伴随有毒害气体的产生，实验时必然会有些泄露，可以在其后新增加一个装置，使有毒害气体可以转化为无污染物质。
四、师生规范地进行实验操作也有利于促进绿色化学实验室的建设
很多实验要用到的药品都未给出明确的限量，大多会用“少许”“适量”等笼统的词来限定，以至师生都很难把握药品的正确用量。这样既影响了实验的科学性，又会造成药品的浪费，同时还会对环境造成一定的污染。只有规范地使用药品用量，才会在达到最好的实验效果的同时不会对环境造成污染。