古诗词大赛总结讲话 第1篇
本学期我们学校在新课改精神及上级部门精神的指导下，开展了轰轰烈烈的国学经典诵读比赛活动，可以说国学经典是我国文学宝库中的瑰宝，都是历代名篇佳作，不仅内涵深刻，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律xx，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。
xx的'国学经典博大精深，有很多传世佳作，它们内涵丰富，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典国学，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。为了落实以上精神，发挥学校这一教育基地的强有力的作用，我们学校进行了“师生国学经典诵读比赛”活动，在活动中全校是生全情投入，诵读热情高涨，气氛浓厚，比赛取得了较好效果。我们的具体活动安排是这样的：
一、拟订比赛计划，明确比赛形式
在开学初，学校的xxxx制定了本学期国学经典比赛活动的计划，并确定了本次活动的目的，要求及比赛形式，并告知各位班xx。
二、做好赛前准备，采取多种方法学习、积累、诵读国学经典。
1、首先积累背诵国学经典，各班同学在班xx老师的指导下边欣赏，边朗读，边记忆，分类分批掌握了这些国学经典。
2、号召学生收集国学经典的卡片、图画，并利用广播、电视xx的古诗文栏目来学习理解、积累国学。
3、利用《唐诗》、《三字经》、《弟子规》等书籍来理解背诵国学经典，利用晨会和班队会诵读国学经典。
4、利用课前3分钟背诵国学经典，一二年级学生要求课前背3首古诗，三六年级学生要求课前必背4页内容。
5、家校结合，利用家长帮助学生积累国学经典。通过多种渠道做好家长工作，赢得了家长们的认同和xx，最后也证明了这一环节的重要性。
三、举行了“国学经典诵读比赛”大会，取得了较好效果。
在各班级充分准备的前提下，我们学校举行了“国学经典诵读比赛”大会，参赛学生不但熟练背诵而且在记忆国学经典的数量上和质量上都达到了一定的标准，部分同学还把国学经典的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。
本学期通过国学经典比赛活动，进一步激发了学生学习国学经典的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。以后我们还会多举行这样的国学经典比赛活动，让国学经典这一文化瑰宝在xx大地上源远流长，生生不息。
古诗词大赛总结讲话 第2篇
作为诗的国度，古典诗歌是中华民族历史文化中的一颗璀璨明珠。古典诗歌在语文教学内容中占据着一定的比例，学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大，能够让学生吸收民族文化智慧。《新课程标准》在课程目标中指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”
然而实际教学中古诗词教学现状显得沉闷而单调乏味，教学方法单一，重记忆轻朗读，重背诵轻品味，优秀的古诗词往往被教学得“面目可憎”。学生对古诗词兴趣不高，只为应付考试死记硬背，甚至产生反感厌恶心里。教师教学也很头疼，常常忙于检查背诵、默写、改错的循环，其结果就是师生学习古诗词陷入“想说爱你不容易”的尴尬状况。本人结合多年的教学，摸索和总结借鉴了一些古诗词教学方法，供同仁参考。
一、做好导引激发兴趣
二、情境诵读美感享受
任何时候，诵读都是古诗词教学中的一个基础。古诗词语言精练、韵律优美，意境深远，每一首诗都是一幅画，都是一首用心吟唱的歌，“诗中有画，画中有诗”。通过诵读领会诗词的语言美，对诗词大意有了初步的直观的认识。在古诗词诵读中，我们不再单纯地向学生呈现文字，而是制作生动形象的多媒体课件，把文字放在画面中，同时配以与诗境、诗情相通的背景音乐。这时的古诗词，不只是文字，而是从视觉、听觉上同时作用于学生大脑的一个立体化的事物。这样一来，诗情、诗境在画面和音乐的作用下形象化、具体化了，如同欣赏一幅画、聆听一首歌，快乐而令人陶醉，学生反复诵读就会自然而然地入情、入境，轻松地读出诗的味道、诗的情感和诗的美感。体会古人“一唱三叹”之妙。可见，在诵读中用艺术手段创设意境，能获得事半功倍的效果。
三、悟情会意诗为心声
四、古为今用――文采飞扬
在古诗词教学中应使学生领悟到，学习古诗并不是死记硬背，应对考试。学习古诗词，不仅是为了继承，还可以发扬，在现代学习生活中我们还可以充分展现古诗词的独特魅力。如恰当应用与口语表达和写作中，可以提升文化素养、增加文采。_在记者会上引经据典、妙语连珠，恰到好处地引用“会当凌绝顶，一览众山小”“亦余心之所向兮，虽九死其犹未悔”“华山再高，顶有过路”“行百里者半九十”“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”等诗词古训，最近在讲话中引用到“雄关漫道真如铁”“长风破浪会有时”以显示复兴中华民族的信心和力量。文雅精妙的表达表现了他们良好的文化修养与人文修养，令人叹服。
我们还开展了《走进古典诗词》的语文综合活动和文化作文写作等一系列活动。在学习活动中指导学生分类积累古诗词，如按季节积累描写春夏秋冬景色的诗句、积累描写山水的名句、写月的诗句、思乡的诗句、体现爱国情怀的名句……在作文训练中指导学生引用或化用古诗词及再现意境等增添文采。在这些活动中，学生提高了对古诗词学习的认识，感受到古诗词的魅力和祖国语言的博大精深，并由厌烦畏惧变为乐于积累恰当运用，既陶冶了情操又提高了写作能力，使学生感到获益匪浅。
“腹有诗书气自华”。培根也说过：读史使人明智，读诗使人灵秀。学习古诗文是广大学生提高自身素质和内在修养的必修课。在语文教学中，古诗教学有其重要而特殊的作用，我们要根据素质教育和创新教学的要求，不断地探索和寻求，用古典诗词的文化大餐把学生培养成博通古今，有较高文化品味和审美情趣的一代新人。
古诗词大赛总结讲话 第3篇
本学期我们学校在新课改精神及上级部门精神的指导下，开展了轰轰烈烈的国学经典诵读比赛活动，可以说国学经典是我国文学宝库中的瑰宝，都是历代名篇佳作，不仅内涵深刻，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。
中国的国学经典博大精深，有很多传世佳作，它们内涵丰富，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典国学，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。为了落实以上精神，发挥学校这一教育基地的强有力的作用，我们学校进行了“师生国学经典诵读比赛”活动，在活动中全校是生全情投入，诵读热情高涨，气氛浓厚，比赛取得了较好效果。我们的具体活动安排是这样的`：
一、拟订比赛计划，明确比赛形式
在开学初，学校的领导班子制定了本学期国学经典比赛活动的计划，并确定了本次活动的目的，要求及比赛形式，并告知各位班主任。
二、做好赛前准备，采取多种方法学习、积累、诵读国学经典。
1、首先积累背诵国学经典，各班同学在班主任老师的指导下边欣赏，边朗读，边记忆，分类分批掌握了这些国学经典。
2、号召学生收集国学经典的卡片、图画，并利用广播、电视媒体的古诗文栏目来学习理解、积累国学。
3、利用《唐诗》、《三字经》、《弟子规》等书籍来理解背诵国学经典，利用晨会和班队会诵读国学经典。
4、利用课前3分钟背诵国学经典，一二年级学生要求课前背3首古诗，三六年级学生要求课前必背4页内容。
5、家校结合，利用家长帮助学生积累国学经典。通过多种渠道做好家长工作，赢得了家长们的认同和支持，最后也证明了这一环节的重要性。
三、举行了“国学经典诵读比赛”大会，取得了较好效果。
在各班级充分准备的前提下，我们学校举行了“国学经典诵读比赛”大会，参赛学生不但熟练背诵而且在记忆国学经典的数量上和质量上都达到了一定的标准，部分同学还把国学经典的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。
本学期通过国学经典比赛活动，进一步激发了学生学习国学经典的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。以后我们还会多举行这样的国学经典比赛活动，让国学经典这一文化瑰宝在中华大地上源远流长，生生不息。
古诗词大赛总结讲话 第4篇
为培养学生良好的阅读和学习习惯，提高学生的人文素养和审美情趣，养正中心小学西边校区开展了以“诵中华经典诗词扬优秀传统美德”为主题的经典古诗词诵读活动，现将活动总结如下：
一、晨诵午读
每天早上晨读课，由语文老师讲解黑板上“诗词板块”的古诗，理解之后再一起诵读，课前2分钟班级的“朗读小老师”再次带读巩固，学生再自己诵读，内化古诗含义，达到“知其然并知其所以然”的效果。
二、亲子共读
每天晚上写完作业，学生和家长一起共读经典，或者阅读课外书，既不浪费时间，又能增长知识，开阔视野，一举多得。
三、制作阅读积累卡、阅读积累本
阅读的同时，学生也利用课余时间制作积累卡，在写一写、画一画中进一步领悟古诗词的含义和主旨。
四、表演展示
经过一个学期的学习，学生掌握了更多的古诗词，每班评选出了两名热爱经典诗文的“古诗词诵读之星”。
在六一儿童节到来之际，国学诵读兴趣班班的小朋友登台表演，为全校师生展示了《弟子规》，各班的“古诗词诵读之星”则在班级里为同学们诵读诗词，赢得了全体师生的赞许，心里倍感骄傲和自豪！
通过本学期诵读经典古诗词活动的开展，学生对古诗词、对经典国学的兴趣被激发出来，纷纷加入到学习经典的行列中来。很多家长表示，这个学期孩子对古诗的兴趣大增，睡前都要读一读、背一背，学习也更加自觉主动了，这样的活动十分有意义，希望继续开展下去。
这次的活动收到了良好的效果，今后我校将继续秉承良好的传统，并持之以恒地开展下去，用中华的经典传统文化去熏陶学生，感染学生，教育学生，在培养学生读书兴趣的同时，提升他们的语文能力。
古诗词大赛总结讲话 第5篇
古诗诵读比赛是一项具有深厚文化底蕴的活动，它不仅让学生们熟悉中国传统文化，感受中国诗歌魅力，提高语言表达能力，而且也培养了学生们良好的审美情趣，锻炼了综合素质。本文将对这次古诗诵读比赛活动进行总结。
一、活动形式
古诗诵读比赛分为初赛和决赛两个阶段。初赛选手在一定时间内背诵古诗，并进行现场朗诵。评委根据选手的表现打分，选出优胜者进入决赛。决赛时，选手需要从已准备好的诗集中抽取题目，现场进行朗诵。评委打分，最终选出冠亚季军。
二、活动流程
1、初赛。初赛的选手是各班选派出来的，按班级顺序轮流进行。比赛地点设置在学校的.报告厅。所有的参赛者上台一一进行现场朗诵。评委对选手的表现进行打分，挑选出前十名进入决赛。
2、决赛。决赛设置在学校的大礼堂，现场安排音响等设备。在这场比赛中，每位选手现场抽取一位名家的诗句，朗诵，并回答评委的提问。决赛过程中，选手们的表现更加充分，他们在台上展示了自己优美的语言和良好的气质，也让观众感受到了中国古典文化的精髓。
三、活动收获
1、文化内涵。通过古诗诵读比赛，学生们深刻地认识到了中国诗歌文化的博大精深。选手们通过阅读、背诵、朗诵古诗，对中国传统文化有了更深入的了解，也能更加深刻地领悟和欣赏其中沉淀的文化内涵。
2、语言表达能力。古诗诵读比赛不仅要求参赛选手背诵古诗，还要求通过朗诵向观众传达古诗的情感和意境。在这个过程中，学生们很好地锻炼了语言表达能力，提高了口语表达能力和普通话水平。
3、综合素质。古诗诵读比赛不仅考验学生的文化素养和语言能力，还需要考验他们的心理素质和综合素质。选手在比赛中需要有良好的表现力和自信心，同时还要有良好的心理承受力和心态控制能力。在这个过程中，学生们不断地接受挑战，也得到了锻炼。
四、活动体会
这次古诗诵读比赛让我意识到了古诗的魅力和文化内涵。通过这次活动，我能够更加深入地理解古诗和古代文化，也更加珍惜汉字和中华文化的深厚积淀。同时，我还学会了如何用文学作品表达情感和思想，提高了我的语言表达能力。这场比赛对我的个人素质和成长有很大的帮助，让我更加自信和成长。
总之，古诗诵读比赛是一项有益的活动。通过这个活动，学生们增强了对中国传统文化的了解和认知，提高了口语表达和表演能力，也锻炼了心理素质和综合素质。希望学校能够继续开展这样的活动，让更多的学生感受中国传统文化的魅力。
古诗词大赛总结讲话 第6篇
为了传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文学素养和审美情趣，我校举办了一场古诗诵读活动。此次活动得到了广大师生的积极响应和参与，取得了圆满成功。
一、活动组织
成立了活动策划小组，制定了详细的活动方案，包括活动主题、时间、地点、参与人员、活动流程和评选标准等。同时，提前向师生发布活动通知，鼓励大家积极准备。
二、活动实施
1、班级初选
各班级在语文老师的组织下进行初选，选拔出优秀的选手参加学校的'决赛。
2、决赛展示
决赛现场，选手们声情并茂地诵读了一首首经典古诗，他们用富有感染力的声音和精彩的表演，展现了古诗的韵味和魅力。
3、评委评选
评委们根据选手的诵读水平、情感表达、舞台表现等方面进行综合评选，评选出了一、二、三等奖和优秀奖。
三、活动效果
提高了学生对古诗的兴趣和热爱，让学生在诵读中感受到了中华传统文化的博大精深。
增强了学生的语言表达能力和自信心，提高了学生的综合素质。
营造了浓厚的校园文化氛围，促进了校园文化建设。
四、活动反思
活动时间安排可以更加合理，避免与其他教学活动冲突。
可以增加一些互动环节，如古诗接龙、诗词知识问答等，提高学生的参与度。
活动宣传力度还可以进一步加大，让更多的家长和社会人士了解和关注。
总之，本次古诗诵读活动是一次成功的尝试，为今后的类似活动积累了宝贵的经验。我们将继续努力，不断创新，为传承和弘扬中华优秀传统文化做出更大的贡献。
古诗词大赛总结讲话 第7篇
古诗词是中华民族的瑰宝，为了让学生更好的领略中华古诗词的魅力，鼓励学生进行古诗词积累，激发全校师生积累古诗词的积极性，我们学校于1月5日进行了“古诗词积累比赛”活动，在活动中全校学生全情投入，热情高涨，气氛浓厚，比赛取得了较好效果。
一、确立目的，明确比赛形式
确定了本次活动的目的，要求及比赛形式，并告知各位语文教师。
二、积累古诗词
1、首先利用现有的资源来积累背诵古诗词，我们学校的学生每人都备有一本《优秀古诗文》，利用晨读和课前两分钟进行诵读，然后把会背的古诗词按一定的.顺序积累在活页积累本上，为以后的复习整理提供了方便，而且激发了学生浓厚的兴趣，各班同学在班级内互相比较，互相竞赛，比比谁积累的最多。
2、号召学生收集古诗文的卡片、图画，并利用《古诗配画》来学习理解、积累古诗文。
3、家校结合，利用家长帮助学生积累古诗词。通过多种渠道做好家长工作，赢得了家长们的认同和支持，最后也证明了这一环节的重要性。
三、举行了“古诗词积累比赛”，取得了较好效果。
在各班级充分准备的前提下，我们学校举行了“古诗词积累比赛”，各班学生不但熟练背诵而且在积累古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准。
通过古诗词积累比赛活动，进一步激发了学生学习古典诗词的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。以后我们还会多举行这样的古诗词比赛活动，让古诗词这一文化瑰宝在中华大地上源远流长，生生不息。
古诗词大赛总结讲话 第8篇
文明儒雅的校风正在形成。走进一小校园，文化氛围日渐浓厚。目之所及，到处是经典古诗文；耳之所闻，名曲萦绕，配乐古诗朗诵。在古诗文的濡染下，儒雅的气质在师生的身上正逐渐有所体现，班风班貌正在悄然发生变化。一年级一班提出：与书为友，书中成长，读出味，读出书香。
我们有37名成员，12名一班的，12名七班的，6名二班的'，7名3班的。本学期，我们已经背诵20首古诗，同时还为部分古诗配画。
古诗文诵读最大受益者是学生。诵读大量振奋精神，温润生命的诗文，将使学生受益终身。那一首首工整优美，寓意深刻的诗词，宛如一只短笛，吹奏出诱人的曲调，使人遐想，让人感叹，给人振奋，催人奋进。活动中那反复诵读，情景展观，意境体会，师生交流，呈现给学生是五彩缤纷的诗的世界。让学生获得极大的精神满足和思想境界提升。事实证明古诗文诵读，对学生道德、品行、性情、气质产生了耳濡目染，潜移默化的影响，是极见功效的人格熏陶教育。我们能切身感受到诵读好的孩子，表现出的是性格开朗，自信乐观，品格有相当内化、深化现象，（这大概就是“腹有诗书气自华’’）同学间、师生间、家庭成员间，关系也更和谐一些。古诗文诵读的益处还表现在孩子识字量增加得快，诵读中学生在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高，特别是中年级表现更加明显，同时我们也注意到了古诗文诵读对提高学生记忆力，专注力都有一定效果。古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口，易入心，有的孩子边玩边背，路上背、吃饭、睡前也背，无形中在训练他们的记忆和专注力。记忆力、专注力是一个人学习的基础，有了这样的基础，学生终身发展才能保证。从这一点来看，诵读古诗文，恰好体现了我校的育人宗旨，为每个孩子终身发展积蓄力量。通过跟踪了解，我校毕业生在中学普遍表现出综合素质好，发展后劲足的特点。
总之，古诗文诵读是为学生注入中华文化源头活水，是为学生生命补充元气。从小让学生直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去。让中华优秀传统文化在中华大地上开出花、结出果。让我们的活动课越办越好！
古诗词大赛总结讲话 第9篇
古诗诵读比赛活动是一种特别受欢迎的文化活动，它可以帮助学生培养语言能力，增强语感，也可以激发人们对中国传统文化的热爱之情。最近，我校开展了一次古诗诵读比赛活动，活动得到了学生和老师们的积极响应。下面，我来为大家总结一下这次活动。
活动之初，组织者制定了具体的比赛安排。比赛分预赛和决赛两个环节。预赛要求每个选手选一首唐诗和一首宋词进行诵读。评分由专家老师和前来观看的同学投票得出。获得最高票数的选手将进入决赛。在决赛中，选手们再次进行一轮比赛，评选出前三名。
比赛日到来之前，学生们练习古诗的时间越来越长。他们认真学习古诗的意境，体会每一个字的情感。通过投入时间和精力，他们不仅仅掌握了更多的古诗，也训练出了良好的`语感和发音能力。
比赛过程中，选手们纷纷展现了自己最出色的一面。他们或沉静严肃，或激情澎湃，或婉转动听，或意境深远，或慷慨悲壮。他们以自己的方式、风格、表达方式展现诵读技巧和口才，收到了观众的赞誉。
在最后的比赛中，专家老师评分时，给出了几点评价标准。首先是语音。选手要注意发音准确，声音洪亮自然，情感表达到位。其次是语感。选手要体现古诗的意境，要求情感到达观众的心灵。最后是意境。选手要让观众进入到诗歌的世界，让他们感受古诗的美丽和深邃。
比赛结果出来之后，大家惊讶地发现，每一位选手都是优秀的，每一个表现都是精彩的。但最终还是有前三名的，他们功夫是最完美的，他们表情和语音是最搭配的，他们的背景李白的《将进酒》和杨雪芬《浪淘沙？北戴河？为了画一张图》太引人心动了。他们的胜利不仅是他们的荣誉，同时也是我们学校古诗教育的接连成功之一。
通过这次比赛，学生们对古诗的了解进一步增加。他们也深深地感受到了古诗的魅力和诗词的美。他们也认识到了自己还能通过时间和精力的投入来实现自己向往的人生目标。这无疑是这次活动中最宝贵的收获。
古诗词大赛总结讲话 第10篇
本次古诗诵读活动在师生们的热情参与下，取得了显著的成果。现将活动总结如下：
一、活动目标
旨在通过诵读经典古诗，培养学生对传统文化的热爱，提高学生的文学修养和语言表达能力。
二、活动实施
1、精选篇目
从浩如烟海的古诗中精选出具有代表性和教育意义的作品，供学生诵读。
2、指导诵读
教师对学生进行诵读指导，包括读音、语调、节奏等方面，让学生能够准确、生动地诵读古诗。
3、创设情境
通过音乐、画面等手段，为学生创设出与古诗相契合的情境，帮助学生更好地理解和感受古诗的意境。
三、活动收获
学生们对古诗的兴趣明显提高，能够主动去探索古诗背后的故事和文化内涵。
学生的诵读能力得到了锻炼，在语气、表情、动作等方面都有了很大的进步。
增进了师生之间的交流与合作，形成了良好的教学氛围。
四、不足之处
活动的`时间安排不够合理，导致部分学生准备不充分。
评价机制还不够完善，对学生的评价不够全面和准确。
五、改进措施
提前规划活动时间，给予学生充足的准备时间。
建立更加科学、全面的评价体系，注重对学生过程性的评价。
总之，这次古诗诵读活动虽然存在一些不足之处，但整体效果良好。我们将继续努力，让古诗诵读成为学生成长的重要组成部分。
古诗词大赛总结讲话 第11篇
随着气温的回升，春天稳步来临，为了庆祝这个美好的季节，我们学校图书馆在3月20日举行了一场别开生面的活动——古诗春日。本次活动旨在通过诗歌表达对春季的赞美之情，同时培养学生的文化素养和创造力。
活动前，我们在学校内外张贴海报，邀请广大学生积极参加。同时，学校图书馆还邀请了外聘起笔翰墨社的老师，为同学们进行了现场辅导。
活动当日，图书馆已经布置得十分精美，每桌放置了杨柳绿叶、郎平等绿色植物，馆内装潢清新雅致，整个空间散发出了浓郁的春天气息。同学们穿着清新优雅的服装，手持笔墨纸砚，来到图书馆，每桌凳子旁也都赫然摆放着新鲜的花卉。
在活动的一开始，图书馆馆长关夏燕首先致辞，希望同学们能够充分利用这次机会，通过古诗的创作，感受春日的美好。紧接着，几位诗歌爱好者也进行了短暂的分享，其中包括学校的语文老师和文化特别委员会的成员，他们和同学们分享了一些关于诗歌创作的心得和经验。
接下来，正式的古诗创作环节开始了，孩子们迅速打开了描绘春光的经典《唐诗三百首》，互相阅读，和老师们进行了互动和交流。池塘、草原、山林、田野……这些春天的美丽画面，不断地在孩子们的诗笔下呈现出来。从第一首作品的完成，场上就不断地传来惊叹声，每个孩子都表现出了自己独特的风格和灵感。其中，一名文科生写下了“春水绿溪流，古道红梅香”的诗句，一名理科生则写下了“玉簪扶翠发，花间舞碧翎”的小诗，展现出了各自的文学素养和文化自信。
为了弘扬团队协作和创意表达的理念，我们还特别设置了“联合诗创作”环节，同学们互相搭档，共同完成一篇组诗。在相互碰撞和交流的过程中，他们不仅创作了出色的作品，而且还培养了一个良好的'团队合作精神，学会了尊重他人的思想和创作体验。
通过本次活动，学校图书馆为同学们提供了一个展示和发挥才华的机会，充满相互学习和沟通的过程，也为学生们提供了一个积极面对生活和展示自我的好方式。期待在今后，学校和图书馆能够合作开展更多类似的文化活动，丰富同学们的文化生活，促进校内文化氛围的繁荣。
古诗词大赛总结讲话 第12篇
中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。这些祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，经过一年多的实践和探索，现总结如下：
一、明确目标，落实方案
1、明确活动目标：
我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。
2、落实活动方案
在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。我们的主要做法是：
（1）建立一套班子我校成长了以校长为组长，副校长、教导主任，语文教研组长的课题领导小组，校长负责整个活动的宏观调控和行政指导，分管副校长负责活动的组织实施，教导主任负责古诗诵读技术指导，班主任和语文老师负责活动的具体操作。
（2）抓好两个阵地
这两个阵地是指校内和校外。校内导读，校外助读，以学校诵读为本，校外诵读为辅。校外，是指家庭和社区。让古诗文走进家庭，走进社区。校内外结合，学校、家庭、社区联动。
（3）坚持三条原则
①既重形式又重过程。面向全体学生，坚持全程参与，在背诵古诗文的过程中提高素质，发展能力。
②既速度又求效果。开展古诗文诵读，我们要求三年级以上的学生每周背诵一首古诗，做到厚积薄发。
③既求数量又求质量。正确处理背诵与理解的关系，根据不同年级每学期规定一定量的背诵篇目，但不把背诵古诗转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习古诗的质量。
（4）确保四项措施
古诗词大赛总结讲话 第13篇
在活动中，孩子们亲近书本，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。
一、加强宣传，营造浓郁的读书氛围
二、开展活动，激发学生的读书欲望
1、人人捐赠图书，共建“班级图书角”。
在学校举行读书节开幕式的第二天，各个班级迅速展开图书捐赠活动，同学们纷纷把自己收藏的图书带到学校来，充实班级图书角。“众人拾柴火焰高”，同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。班级之中举行了好书交换活动，同学们畅游书海，校园里洋溢着浓浓的读书气氛。
2、好书大家分享，共同畅游书海。
学校开展了“好书推荐”活动，先以班级为单位，开展“我最喜爱的一本书”评选活动，主要是让学生向同伴介绍自己读过的一本好书的主要内容，低年级可由教师向学生推荐，然后各班选出5份优秀“好书推荐卡”参加学校展览、交流。在好书推荐会上，同学们交流阅读心得，畅谈阅读体会，极力向同伴推荐自己最喜爱的书籍。看到孩子们对书如此倾心，如此爱不释手，我知道他们已经深深地爱上了读书。
3、经典美文诵读，共抒心中激情。
按照学校读书节的活动安排，我们开展了“祖国颂”中华经典诵读比赛，要求老师们利用早读、午读或活动课等时间，指导学生正确、流利、有感情地朗诵。我校39个班级聚集在学校一楼大教室，声情并茂地朗诵了数篇经典美文，孩子们字正腔圆，激情澎湃!
4、我读书，我快乐，乐在其中。
我们分低、中、高三个年段开展了系列活动，让孩子们在活动中心情享受读书带来的巨大快乐。
古诗词大赛总结讲话 第14篇
为弘扬中华民族优秀传统文化，丰富校园文化生活，我校组织开展了古诗诵读活动。活动现已圆满结束，现将总结如下：
一、活动组织
成立活动领导小组，明确职责分工，制定详细的活动方案，确保活动有序开展。
二、活动过程
1、宣传发动
通过校园广播、宣传栏等多种形式，广泛宣传活动的意义和目的，激发师生参与的热情。
2、班级诵读
各班级利用晨读、课余时间组织学生诵读古诗，营造浓厚的诵读氛围。
3、校级比赛
经过班级选拔，优秀选手参加校级古诗诵读比赛，展示风采。
三、活动效果
学生在诵读中感受到了古诗的`韵律美和意境美，提高了对古诗的欣赏水平。
增强了学生的文化底蕴和民族自豪感，促进了学生的全面发展。
教师在指导学生诵读的过程中，自身的文化素养也得到了提升。
四、存在问题
部分学生对古诗的理解不够深入，只是机械诵读。
活动的参与面还不够广泛，仍有部分学生积极性不高。
五、改进措施
加强对古诗的讲解和赏析，帮助学生更好地理解诗意。
创新活动形式，增加趣味性和吸引力，提高学生的参与度。
此次古诗诵读活动是对传统文化传承的一次有益尝试，我们将总结经验，不断改进，让古诗诵读成为校园文化建设的重要内容。
古诗词大赛总结讲话 第15篇
中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，利用这份宝贵的精神财富，让孩子们在读经诵典中养德行，学做人是我们开展经典诵读活动的初衷。一年来，我欣喜地听着，看着，感受着经典带给孩子们的种种欢娱和教益，并时时为身边的一个个小小镜头感动着，感染着，可以说，是经典诵读让书香满校园，是经典诵读让孩子们从此受益终身。
我精心设计了许多活泼有趣的活动形式，引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，如安排好诵读的时间，每天利用课前5分钟的学习时间，开始是集体读，读的形式很多，有轻读，朗读，领读，引读，接龙读，师生配读，男女生对读，唱读，方法灵活多变。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。后来因为学生记忆的`快慢拉开了距离，我们又用奖励的办法，凡是背诵下来一首诗的，我们就奖他一面小红旗，最后看谁的小红旗得到的最多，他就是诵读经典小博士。在这种积极的鼓励之下，学生们的背诵热情一天天增长。在家校的共同努力下，班级涌现出大批的经典诵读小博士。
“正如润物细无声的春雨，那些曾经读过的美好纯洁的句子对学生们来说，真正做到了“进我耳，入我心”，时刻指导着他们的言行与思想，它在微笑地告诉孩子们，怎样才可以成为一个真正高尚的人。
回首和孩子们一同走过的诵读之路，我感慨；看着学生们在经典中获益，我欣慰！“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我深深地相信，今天读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。
古诗词大赛总结讲话 第16篇
中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。为了弘扬民族文化，品味诗词精华，培养学生对经典古诗词的诵读兴趣，我们一、二年级于11月23上午举行了“传承国学经典打造书香校园——古诗文诵读比赛”现将本次活动总结如下：
一、明确目标，落实方案
1、明确活动目标：
我们学校开展“传承国学经典打造书香校园——古诗文诵读比赛”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。
2、落实活动方案
在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，一、二年级老师做到思想上重视，行动上积极，确保活动的顺利进行。
二、认真参赛，享受经典
在各班充分准备的前提下，我们在比赛中听到学生声情并茂的朗读、整齐响亮的读诗声，看到了部分参赛学生不但熟练背诵而且在记忆古诗词的数量上和质量上都达到了一定的标准，部分同学还把古诗词的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。
学生参赛的热情空前高涨。在比赛中，同学们各尽所能，各展所长，或声情并茂、或慷慨激昂，精彩演绎了许多脍炙人口的千古名篇。此项活动是我校开展的读书系列活动之一，也是对学生经典古诗词诵读的一个阶段性的检阅，通过这样的活动，让经典古诗词诵读成为孩子们的一种习惯，融入学生日常学习生活中，让学生在活动中沐浴古典文化的恩泽，享受诵读带来的快乐。
1、收获体会。
2、有效地促进了学校各项事业的发展。
“诵读中华古诗”活动的开展，不但拓宽了语文教学的`时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。
3、提高了学生思想素质。
中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。
4、全面提升了学生的综合素质
通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读古诗的兴趣，形成了诵读古诗的良好氛围。很多学生不满足老师指定背诵篇目，自己找来其它古诗背诵。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”，他们了解、知道诗人多了，背诵的古诗多了。三是学生初步掌握了诵读古诗的方法，并能运用与课外自读古诗，部分学生还能把学到的古诗运用于作文之中。我们开展中华古诗文诵读活动，其目的不仅仅是让学生记住一些名篇佳作，而更重要的是去寻民族文化之根，立民族精神之魂，在诵读古诗过程中弘扬优秀民族文化，加厚学生的人文精神底蕴，弘扬和培育民族精神。诵中华古诗，强学生素质，读千古经典，奠成才之基。这在我们十六汇泉实验学校特色教育中又筑起了一道亮丽的风景线。
古诗词大赛总结讲话 第17篇
一、诵读要有本可依，有纲可循
在读本中应附有《学习纲要》，将古诗词大致按由易到难、由浅到深的顺序进行编排。分阶段要求学生诵读一定篇目的古诗词，并要明确诵读要求。《学习纲要》对学生的诵读达标分三个级别，总体说来是由易到难，分阶段，分层次，操作性强。比如，初级要求主要是能正确、流利、有感情地诵读古诗词，了解古诗词的内容与情感，准确的默写诗句。中级除要求背诵之外，还要求学生在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。高级除要求背诵、鉴赏等内容外，在学生创造性地理解古诗、运用古诗方面也有一定的要求。在诗词诵读与欣赏中，能对同类诗词进行比较学习，能对一首诗或词从不同角度解读，学会用古典诗词中的哲理和智慧解决生活中的实际问题。这样，有本可依，有纲可循，诵读活动的实施会更易操作。
二、用科学方法管理诵读活动
作为校本课程，教师不可能像讲课文那样对所选古诗全部覆盖。因此，教师在对校本教材的处理上主要从三方面把控。
1诗词精读课
以课堂上的古诗诵读精讲课，为学生的古诗词诵读提供范例和方法。古诗词作为语文教学的传统内容，应该赋予它新的内涵。但具体的教学方法最好要回归传统，以诵读贯穿课堂教学，形成“披文识意、感知意象、领悟意蕴、体会情感、鉴赏评价”的诵读模式。同时，还应渗透一些诗歌诵读和欣赏的基本方法，把课本与诵读读本对接，实现课内到课外的迁移和拓展。
2古诗词专题讲座
定期举行古诗词专题讲座，内容有针对诗歌吟诵，有针对诗人诗作的，有针对古诗流派的，还有古诗词创作的，等等。这类校园文化讲座，语文教师在课余要充分备课，内容要生动丰富，主要是拓展学生文化视野，为学生对古诗词的诵读与欣赏提供方法和帮助，激发学生诵读的兴趣。
3课外诵读的管理
帮助学生安排好课余时间的诗歌诵读，定期利用一定的课时进行检查或问题答疑。学生的课外自主诵读是课后作业中的一项内容，在时间上要有所保证，在学习资源上也该有一定的援助，让学生在课后诵读有学习的抓手。
三、坚持夯实基础，努力激发兴趣
古诗词诵读，要有时间的保证，要有落实的措施。不同学段的年级按照制订好的诵读计划，有序地展开诵读活动。课堂上读，晨读时读，课后再读，做到熟读成诵。当然，诵读的安排也是灵活的：集中指导，每周可利用阅读课时间，选择读本中的诗歌适当讲解，进行字音、韵律及抑扬顿挫的背诵指导；分散训练，每周老师都要布置相应的古诗文背诵作业，学生利用课后的时间，进行背诵；阶段检查，通过开展相关的语文活动来激发学生对古诗词诵读的兴趣和热情。持之以恒，把诵读落实在日常的学习生活中，让诗词语言充分撞击学生的心灵，使他们在内心里对诗词语言进行充分的体验，产生丰富的内在语言，“悟”得语言内在的深意。
以活动来促进诵读，学以致用。把古诗词的诵读与语文实践活动、传统节日、班团队活动结合起来，把课堂教学和课外诵读相结合起来，把校内诵读和假期诵读结合起来，让古诗词与学生的兴趣爱好紧密结合，让古诗词更贴近他们的心灵。
如“诗与画”的手抄报展示活动，“古诗词演诵会”、“寻找流行歌曲中的古诗词意境”、“古典诗词在金庸武侠小说中的魅力”的语文活动，“诗人与诗”的专题作家研讨，“我最喜爱的诗人”读书报告等都是古诗词诵读中的语文活动。配合这些活动，鼓励学生把古诗词作为自己的写作素材，撰写相关的习作或小论文，用古诗词的内容去理解和解决生活中的一些问题。成立校园诗社，让学生自己写诗，读自己写的诗，表达自己的内心情怀和对生活的感悟。
四、用“考级”推进诵读扎实展开
遵循诵读读本的`《学习纲要》，以古诗词“考级”来促进学生的古诗词诵读是一项行之有效的策略。可将校本课程中的古诗词分成初、中、高三个级别，按照诵读欣赏计划开展诵读活动。每学期学校统一组织一次古诗词考级，通过默写或背诵等形式，来测试学生是否掌握某一级别的古诗词，给考级合格者颁发由学校统一印发的等级证书。报考级别本身不受年级限制，但必须由初级开始，由易到难，逐级向上过级。同时，年级选出在诵读活动中表现突出的学生，组织成立古诗词诵读委员会，协助老师开展活动。
或许是对“考级”这个词语的敏感，有人认为“考级”是把国学经典的诵读与学习庸俗化了，是一种急功近利的举措。其实，不要谈“考”色变，“考”从来不能作为学习的目的，只是一种促进学习的手段。何况校本课程的开展，是遵循学生身心发展规律和学习规律的，是按照古诗词诵读教学计划开展的，而且是符合学生需要而开展的一系列活动，考级只是其中之一。
在诗歌诵读的过程中，记诵是一项重要任务。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，还包含了丰富的思维活动和情感活动，朗读也是一种艺术的再创造。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的实践中形成的一种习惯，诵读需要以考级来推动，诵读的成果需要以考试来检验。
古诗词诵读本是校本课程的一项内容，它与学生的语文成绩没有直接挂钩，与学生的评优也没有直接挂钩，考级过关是对热爱读书的学生的一种激励和褒扬，这更能激发和带动全体学生的诵读热情。
古诗词大赛总结讲话 第18篇
在学校的高度重视和全体师生的积极参与下，本次古诗诵读活动取得了圆满成功。现对活动进行总结如下：
一、活动目的
让学生在诵读古诗的过程中，感受中华文化的博大精深，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、活动开展
1、准备阶段
2、实施阶段
组织班级内部的诵读比赛，选拔出优秀选手参加学校的总决赛。总决赛现场，选手们精彩的表现赢得了阵阵掌声。
3、拓展阶段
鼓励学生在日常生活中诵读古诗，开展古诗分享会等活动，进一步深化学生对古诗的理解和感悟。
三、活动效果
提高了学生的诵读水平和语言表达能力，培养了学生的语感。
增强了学生对传统文化的认同感和自豪感，激发了学生的爱国情感。
丰富了校园文化生活，营造了浓厚的书香校园氛围。
四、问题与不足
部分学生对古诗的`理解不够深入，只是单纯地背诵。
活动的宣传力度还不够大，部分家长对活动了解不多。
五、改进措施
加强对古诗的讲解和赏析，引导学生深入理解古诗的内涵。
加大活动宣传力度，通过多种渠道向家长和社会宣传活动的意义和成果。
通过这次活动，我们积累了宝贵的经验，今后将不断改进和完善，让古诗诵读活动更好地促进学生的成长和发展。
古诗词大赛总结讲话 第19篇
有人曾经指出：“中国古典诗词内涵丰富，意存高远，也包含许多哲理，学一点古诗文，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。”千百年间，古典诗词万口传诵，成为祖国文化的命脉，哺育了一代又一代人，为了弘扬和培育学生的民族精神，培养一代新人，我校将“古诗文诵读活动”列为我校的特色加以申报。对一年来的开展情况现总结如下：
一、在班级中营造古诗文诵读的氛围
开辟“古诗角”，“经典壁”，争创书香班级，营造浓厚的班级文化氛围。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把课外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗文有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。有一些古诗文通俗易懂，教师把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗文条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的.同时进行古诗文的诵读。具体采取以下措施进行：
1、开展竞赛，激发热情。我校利用课外活动课的时间，由语文教师组织，在班级中举办擂台赛，以小组或个人为单位进行诵诗竞赛，擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，可以是你问我答，可以是对歌竞赛，也可以是各种游戏。来达到复习巩固及兴趣持续的目的。
2、开设诗园，提供舞台。班级为给学生提供用武之地，我校每个班级都开设了“诗园”天地。其内容不但有关于古诗的书画作品，而且有活用古诗的习作，丰富多采，点面结合，开设诵诗大王、小诗仙等名单栏目。
3、举办诗社，学以致用。学校成立诗词文学社，对诗词兴趣特别浓的学生吸收为诗社学员，并由专任教师组织他们开展作诗绘画、改写古诗、活用古诗、欣赏古诗、创作儿童诗等活动，引导他们学以致用。
4、设立“段位制”，评比小诗人。在语文教师的组织下，每班每学期考核两次，对达到某一段位数量的学生学校授予“小诗仙”、“小诗圣”等荣誉称号，并张榜公布，发给证书、奖品，学生有追星的现象，学习激情特别浓。
二、在班级中开展各种特色活动:
（1）倡导学生积极参加学校小喇叭播音活动，以广播领路，配乐美读。要求学生在每周的小百灵广播中、要求学生配乐诵读一定数量的古诗，这不但培养了学生节律美读的能力，而且使学生受到了美的熏陶，可谓一举两得。
（2）板报介绍，提供资料。在每期的校园黑板报上，都刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。
（3）活动展示，检验成效。即每学期举办一次大型的古诗文诵读活动，来检测诵读效果，激发诵诗热情。
（4）先进评比，保证质量。在广泛开展古诗文诵读的情况下，我校每学期进行“古诗文诵读先进班”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进古诗文诵读活动的蓬勃发展。
三、存在问题
1、很多古诗文言简意赅，诗意深远，如果形式单调乏味，就很难让学生保持诵读的兴趣。
2、古诗文教学规律、诵读形式、教学方法有待教师进一步研究。
3、学校还缺少可操作的系列化运行机制和配套措施。
4、校本课程有待进一步开发。
5、家长为孩子课外诵读经典、学古诗给支持力度不大。
四、改进措施
1、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法。
2、班主任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。
3、学校建立一套可操作的系列化运行机制和配套措施（一周一节诵读课、一月一次活动课、一学期一次赛诗会、），确保古诗文诵读特色有实效。4动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持。
古诗词大赛总结讲话 第20篇
6月1日，在这个充满欢乐而美好的日子，我校师生欢聚一堂，隆重举行了“经典伴我成长·庆六一”古诗文诵读比赛，中心所辖6所完小1所初小师生参加。比赛历时一个上午，在师生声情并茂的表演声中拉下帷幕，活动圆满结束，让孩子们度过了一个欢乐、祥和、向上的“六一”国际儿童节。比赛虽已结束，但是留给我们的回味却是深长而久远的。现将具体情况总结如下：
一、诵读准备充分，师生团结协作，取得预期效果
学校在六一期间举办了这次古诗文朗诵比赛，旨在激发广大师生对古诗文学习的热情，提高对祖国文化瑰宝——古诗文的鉴赏能力，陶冶师生情操，营造良好的校园文化，着力打造“书香校园”特色。所辖各校认真领会活动主旨，精心设计编排，通过全体领导、老师的辛勤工作，充分的准备，使得本次活动精彩纷呈，圆满成功，取得了预期的目的和效果。同时，大家都能密切配合，把本次活动组织的很严谨，体现了广大教师同心同德的团队协作精神。
二、诵读各有特色，形式引人入胜，凸显师生风采
xx小学——主题为“读千古美文，做少年君子”，通过打快板诵读、《游子吟》情景剧表演等形式，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合，着力打造新时代的优秀少年。
xx小学——老师、学生齐登台，一曲《虞美人》令人回味无穷；一首《游子吟》流露出来的是满满的母爱；《念奴娇·赤壁怀古》这首千古绝唱，被孩子们演绎的铿锵有力；《少年中国说》展现少年儿童肩负沉甸甸的嘱托，憧憬美好的未来。短短十几分钟，中华经典的铿锵音韵在我们耳边回响。
xx小学——《三字经》诗歌以朗诵、吟唱、舞蹈的形式突出以下特点：道具扇子的应用、变化展现出三字经的内涵；语速的变换让学生掌握了诗歌的朗诵技巧；舞蹈还原了古代孩子读书的情景。把真、善、美以及爱的种子，通过语言文字撒播在孩子们的心田，使他们能在优美、有趣的语言陶冶中自主发展，健康成长！
xx小学——主题为“与经典同行，为生命阅读”。围绕“惜时、感恩、励志、报国”四个篇章，精心编排了《春晓》、《游子吟》、《满江红》、《少年中国说》四首经典诗词，集诵读与表演于一体，熔武术与歌舞于一炉。学生用甜美的歌声，柔美的舞蹈，唯美的场景，壮美的气势抒发了对父母的感谢，对生活的热爱，对祖国的祝福！誓用自己的实际行动让少年中国大放异彩！
xx小学——主题为“诵读四季诗词，争做惜时少年”。通过组织学生诵读古诗文，达到“共读中华经典，聆听古诗书韵；诵读国学经典，争做美德少年”的目的。在欢快的《读唐诗》歌舞中拉开序幕，在古典音乐的伴奏下，通过诵读、歌唱等多种形式吟诵“四季古诗词”，让学生在适时适景的歌舞渲染中，声情并茂的吟诵中，通过优美、经典的诗句体会四季转瞬即逝，过渡到“珍惜四季、珍惜时间”这个主题上来，最后，通过扇子舞《明日歌》深化了“争做惜时少年”这一主题，将诵读活动达到了高潮。
xx小学——主题为“传承国学经典，体味古诗之美，学做当代好少年”。以歌伴舞与集体朗诵的形式，将几首诗词巧妙串联，一首《长歌行》告诫学生要珍惜青少年时代，发奋努力，使自己有所作为。《三字经》告诫学生要孝顺父母、友爱兄弟姐妹、讲信用、平等博爱等。歌伴舞表演古诗《悯农》，让学生体会农民的辛苦，要珍惜来之不易的劳动成果。
xx小学——结合学生少、年龄小这一实际特点，编排了小而精的诵读活动，集朗诵、表演于一身，激发学生对我国古诗词的喜爱之情，让学生逐渐养成长期诵读积累的习惯。
三、书香校园氛围浓厚，诵读过程可圈可点
（一）师生对古诗文的思想意境了解比较透彻，在朗诵过程中感情充沛，把朗诵的'感情和诗的意境、思想能融为一体，体现出语出有情，置身语境。
（二）学生们的语调抑扬顿挫，富有感情，再一次诠释了古代经典诗文在朗诵上平仄、押运的美感。同时也展示了我校师生追求美、欣赏美、展示美、歌颂美的情操。
（三）为广大师生搭建了交流、学习、促进的平台。不仅让我们重温了历史、追溯了文化，而且也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式，为我校的“书香校园”的构建添色生香。
总之，通过本次古诗词诵读比赛，不仅使中华民族的文化遗产得以广泛传播，而且通过诵读大量振奋精神，温润生命的诗文，使学生受益终身，提高了诵读的兴趣。希望广大师生逐渐养成长期诵读积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。在以后的教育教学工作中，继续深入地开展这项活动，让“古诗”这一华夏精髓真正沁入每个孩子的心田。
古诗词大赛总结讲话 第21篇
中华民族有五千年的悠久历史，在现代文明发展的同时，传统文化愈发受到重视，并且渗透于我们生活中的方方面面。在小学古诗词教学过程中渗透中华传统文化，可以达到更好的教学效果，既帮助学生扎实掌握了古诗词，也能够提升学生对于中华传统文化的理解。笔者重视在教学过程中渗透传统文化，从而实现了激发学习兴趣，陶冶品德情操的目标。本文以弘扬优秀传统文化为起点、在古诗词教学中寻找切入点，对此进行了实践探究。
古诗词教学；传统文化；鲤鱼溪文化
一、探索与实践
怎样将古诗词教学与当地传统结合起来，在古诗词教学中融入鲤鱼溪文化、民族图腾文化等精髓。笔者结合平常古诗词教学实践，进行了古诗词教学渗透传统文化的尝试。
1.特色公开课，融入传统文化
公开课是教师之间学习与交流的最佳机会，也是将当地传统文化向外宣传的难得时机。古诗词公开课授课过程中，不仅和中华传统文化相结合，还要和当地极具特色的本土文化相结合，有计划的开展古诗词观摩课。如教学古诗《江南》时结合鲤鱼文化，可以先创设情境，出示剪纸画――“年年有余”剪纸图腾，引入课题。接着让学生初读课文感知诗意。然后让学生细读课文感悟诗意。教学“鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”这段的过程中，先让学生读课文，分析人鱼嬉戏的场景。师：看到采莲姑娘这么开心，鱼儿也来凑热闹做游戏和捉迷藏，从哪里可以看出来？生：从“戏”字可以看出。师：小鱼儿一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，你觉得小鱼儿怎么样？生：鱼儿欢腾跳跃，争相追逐，很开心。这时可以播放周宁鲤鱼溪《人鱼同乐》的视频课件，师：我们的鲤鱼溪中的大小鲤鱼在悠然自得地游弋，闻人声而来，见人影而聚。请你说说你和鱼儿怎么相处？生：鱼儿见到我们就游过来摇头摆尾，我们用手轻摸鲤鱼，鱼儿不跑，鱼儿和人很亲。师：鲤鱼溪人与鱼同处一块儿，人鱼嬉戏，构成一幅美妙的人鱼同乐的和谐画面……。这样，课文就可以巧妙地结合浦源八百年来的护鱼文化来充实。从宋代开始，当地村民就已经形成规定，要保护家乡的鲤鱼，小学生对本土的护鱼风俗早已耳闻目染，所以在古诗词教学中融入特色传统文化，让学生联系生活实际体会诗意，更能深入地理解古诗词中的精髓。
2.古诗词擂台赛，传承传统文化
为继承中华优秀传统文化，丰富校园文化，提高学生道德修养，塑造他们美好的心灵，班级每年举行一次非常有意义的活动――古诗词擂台赛。首先，组织诗词朗诵会。内容都是小学生必需掌握的'近百首唐宋诗词和一些简单的古文常识，有些是小学课本中学到过的，比如贺知章的《咏柳》，王维的《鹿柴》等。其次，开展古诗词知识竞赛活动，设计一些诗词文化常识、名家名作，以书面的形式让学生解答。再次，以擂台赛形式推进比赛。学生根据事先分组推荐代表参赛，由教师出题，内容为小学课内外古诗词，还包括周宁本土的《怡园诗集》《乐天室诗草》等一批优秀诗集。让学生在规定时间内背诵整首古诗，或整组背诵古诗词，不能重复，最后将这几轮成绩进行汇总，成绩高者胜出。通过这样的擂台比赛活动，学生不但更深入的了解课外古诗词知识，同时感受了当地传统特色文化的氛围。这样，使古诗词更贴近学生的生活，更好地弘扬了中华国粹，传承了本土文化。
3.诵读经典，同品传统文化
古诗词是前人智慧结晶，反映着深沉历史文化。如今，学生对中国传统文化了解不深，对本土文化的人文价值更不甚了解。因此结合古诗的经典诵读学习，会让学生更深入了解本土文化所蕴涵的风土人情、民俗习惯等。如教学《九月九日忆山东兄弟》这首古诗的时候，让学生思考：重阳节这天古人会做什么，而我们会做什么？通过交流，学生知道了重阳节古人有登高和佩带茱萸的习俗，而我们当地会吃芋头，吃糍粑，孝敬老人，组织老人登山比赛。古诗学习是学生了解民俗文化的一个窗口和平台，要让学生收集周宁本土传统节日古诗词，了解当地民俗，并在班级交流会上展示。例如，在一节展示课上，学生通过交流，他们了解到当地虽然水资源丰富，但绝不打井，因为浦源村地形像太极，形状酷似鱼，而郑氏祠堂形状为船，打井了无疑是船凿洞。除了在教学中渗透传统文化教育，还应组织学生积极参与传统文化活动，了解三月三驼灯节、清明祭祖，及独特鱼葬习俗等。引导和提示他们，用古诗词，来描摹眼前看到的情节，使得古诗词经典诵读和传统文化学习充分地结合在一起。
4.联通实践，弘扬传统文化
实践出真知，结合导游活动开展“我是鲤鱼溪小主人”综合实践活动。让班级的小导游在课余时间置身导游实践。让学生根据景点的文化，加工撰写导游词，将古诗词与传统文化结合，活跃孩子们的思维，拓宽孩子们的想象，这样学生的语言表达能力得到锻炼，写作水平得到提高，品格得到塑造。例如：小导游在给游客介绍雄伟壮观、气势非凡的石牌坊――“孝子坊”时，结合唐朝孟郊的《游子吟》的诗句，《游子吟》写的是母爱，百善孝为先，在浦源这里有现实生活中的孝行，儿子为母敷药割股疗伤的事迹，可谓孝感动天，为后世孝子之楷模。
二、收获与思考
多年的古诗词教学中渗透传统文化的实践，收到一定的效果，主要体现在以下几个方面：
1.学习兴趣更高涨。古诗词教学是小学语文教学中难度最大的部分，一方面是因为孩子的理解能力有限；另一方面是因为古诗词距离孩子的生活比较遥远。当古诗词和传统文化结合之后，学生能够更透彻地理解古诗词中的含义，并且学习的负担减轻，学习的兴趣也提 高了。
2.学习气氛更浓郁。让每个教育墙都说话，在班级墙上教师设置了“传统文化区”和“古诗词学习区”，让墙壁潜移默化地发挥育人作用。当将传统文化引入到古诗词教学的工作过程中之后，课堂中学生会积极主动地发言，整个课堂的学习气氛是非常浓郁的。
古诗词大赛总结讲话 第22篇
本学期我们学校在新课改精神及上级部门精神的指导下，开展了轰轰烈烈的国学经典诵读比赛活动，可以说国学经典是我国文学宝库中的瑰宝，都是历代名篇佳作，不仅内涵深刻，具有很高的审美价值和很强的艺术感染力，而且短小精悍，词句优美，韵律和谐，节奏性强，易读易记，特别适合小学生诵读。中国的国学经典博大精深，有很多传世佳作，它们内涵丰富，意存高远，也包含很多哲理，学一点古典国学，有利于陶冶情操，加强修养，丰富思想。为了落实以上精神，发挥学校这一教育基地的强有力的作用，我们学校进行了“师生国学经典诵读比赛”活动，在活动中全校是生全情投入，诵读热情高涨，气氛浓厚，比赛取得了较好效果。我们的具体活动安排是这样的：
一、拟订比赛计划，明确比赛形式
在开学初，学校的领导班子制定了本学期国学经典比赛活动的计划，并确定了本次活动的.目的，要求及比赛形式，并告知各位班主任。
二、做好赛前准备，采取多种方法学习、积累、诵读国学经典。
1、首先积累背诵国学经典，各班同学在班主任老师的指导下边欣赏，边朗读，边记忆，分类分批掌握了这些国学经典。
2、号召学生收集国学经典的卡片、图画，并利用广播、电视媒体的古诗文栏目来学习理解、积累国学。
3、利用《唐诗》、《三字经》、《弟子规》等书籍来理解背诵国学经典，利用晨会和班队会诵读国学经典。
4、利用课前3分钟背诵国学经典，一二年级学生要求课前背3首古诗，三六年级学生要求课前必背4页内容。
5、家校结合，利用家长帮助学生积累国学经典。通过多种渠道做好家长工作，赢得了家长们的认同和支持，最后也证明了这一环节的重要性。
三、举行了“国学经典诵读比赛”大会，取得了较好效果。
在各班级充分准备的前提下，我们学校举行了“国学经典诵读比赛”大会，参赛学生不但熟练背诵而且在记忆国学经典的数量上和质量上都达到了一定的标准，部分同学还把国学经典的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。
本学期通过国学经典比赛活动，进一步激发了学生学习国学经典的热情，弘扬了优秀的民族传统文化，加厚了学生的人文底蕴。以后我们还会多举行这样的国学经典比赛活动，让国学经典这一文化瑰宝在中华大地上源远流长，生生不息。