高中数学培优计划 第1篇
一、工作目标
1.培优：提高学生数学能力，使其在高考中能够获得较高的分数。
2.补差：帮助学生弥补数学知识的薄弱环节，提高其数学成绩。
二、工作内容
1.培优：
（1）制定每周的数学学习计划，包括每天的学习时间和学习内容。
（2）组织学生参加数学竞赛，提高他们的解题能力和思维能力。
（3）针对学生的不同问题，进行个性化辅导，帮助他们解决困难。
（4）定期进行模拟考试，帮助学生熟悉考试形式，提高应试能力。
（5）鼓励学生积极参与数学课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
2.补差：
（1）对学生的数学知识进行全面的诊断，找出学生的薄弱环节。
（2）根据学生的薄弱环节，制定个性化的补差计划，帮助学生补齐知识漏洞。
（3）组织学生进行小组讨论，互相帮助，共同解决问题。
（4）提供大量的练习题，帮助学生巩固知识。
（5）定期进行测试，检查学生的学习效果，及时调整补差计划。
三、工作措施
1.培优：
（1）每周制定数学学习计划，明确学习目标。
（2）每周组织一次数学竞赛，提高学生的解题能力。
（3）每周安排一次个性化辅导，解决学生的问题。
（4）每月进行一次模拟考试，检查学生的学习效果。
（5）每天鼓励学生积极参与数学课堂讨论。
2.补差：
（1）第一周进行全面的诊断，找出学生的薄弱环节。
（2）根据学生的薄弱环节，制定个性化的补差计划。
（3）每周组织一次小组讨论，帮助学生解决问题。
（4）每天提供一定数量的练习题，帮助学生巩固知识。
（5）每月进行一次测试，检查学生的学习效果。
高中数学培优计划 第2篇
为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差工作计划：
一、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1、培优内容：思维能力方面的训练。
2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书二年级上册。
三、培优补差对象和形式
对象：本班优等生和后进生
形式：
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
四、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
五、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的.一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性，提高优生率。
总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
高中数学培优计划 第3篇
本学期，我担任一年级的数学教学工作。学生都是刚刚从幼儿上来，因此学习习惯和行为习惯非常不好，组织纪律性也很差，集中注意力难以持久，多只能坚持5分钟左右，自控能力较差，很容易就随便玩东西。另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零开始。所以需要老师更耐心、细致地引导、启发、教育，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的情绪。
二、指导思想。
培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能发展思维；差生在老师的辅导下能获得成功的体验，并逐步树立信心而提高学习成绩。
三、培优辅差目标。
通过培优辅差，使学生能充分认识到学习的重要性。让差生掌握数学学科的.基本知识和基本技能，从而提高学习能力与学习成绩；让优生的思维得到发展。
四、培辅对象。
1、培优：xx
2、辅差：xx
五、培优辅差措施：
1、在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
2、注重思想教育和关心他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。
3、创设有利教学的情景，提高学生学习兴趣。
4、课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。
5、分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改，及时补缺知识。
6、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。
高中数学培优计划 第4篇
新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培优补差工作。
一、培优补差目标：
数学是一门重要的基础学科，是其他学科的基础，是锻炼思维的体操。一部分学生对数学有着浓厚的兴趣，书本的知识远远不能满足他们的求知欲望。然而有部分学生却连课堂上基本的基础知识掌握还不够扎实，作业本上错误率较高，为此本着因材施教的原则，我将在本学期帮助和促进这一小部分同学能够得到新的飞跃，引导他们向更广阔的空间去探索、创新，辅导他们对学好数学有更好的信心。
二、情况分析
五(2)班共有学生43人。上学期数学平均分分，优秀率达。针对这一情况，我将对我们班一些优等生提高要求，培养学生的创新思维，教会学生灵活解题的思路和方法。为了能够挖掘出学生内在的潜能，发挥其创造性，我特制定如下的辅导计划。
优秀生对象：凡鹏 金子伟 徐承坚 周卢梦 陈茜茜 金倩然
徐坚瑞 麻晓建 麻瓯瑞 麻潮然
后进生对象：周豪杰 周方勇 陈琼 周深蒙 白中豪 林张豪
吴潮辉 赵飞 林圣泽 林飞扬
三、辅导措施
(一)优秀生培养：
1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。
2、进一步改革学习方法，提高学习效率。
3、在共同提高的基础上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。
(二)后20%学生的转化培养：
1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。
3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。
4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。
5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导，讲解练习。
7、做好_每日清_工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
(三)培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
四、培优辅差注意点
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。做到师生互动，生生互动，调动学生学习积极性。达成学困生转化，提高优生率。
高中数学培优计划 第5篇
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
二、培优补差的原则：
优等生全优，中等生优化，后进生达标。
三、学生基本情况分析：
xx年(1)班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。本学期新增1人，成绩中等。班级里大部分学生较有上进心，有良好的学习习惯，但还是有一部分学生学习态度不端正，没有良好的学习习惯，成绩较差，对班级的一些活动的参与不够积极，因此，本学期要利用班级一切可以利用的资源，充分调动学生的学习积极性和参与活动的积极性，促进班级整体发展。
本班xx人中只有xx人是本施教区内的，由父母的悉心照料，而另外xx人是外地务工人员的子女，他们忙着工作赚钱，无心照顾孩子，导致这部分学生自由散漫，学习成绩不稳定，所以，我格外关注这群可爱的孩子。
xx年(2)班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。本地生xx人，其余均为外来务工者子女。由于班级产生一些变动，学生的心开始散了，大部分学生缺乏集体荣誉感，整个集体的向心力不强，在班干部的层面来看，班干部的总体领导水平不高，积极性不强，尤其是宣传委员。小组长中良秀不齐，没有责任感。全班学生特长不明显，但是表现欲较强，在运动会上表现活跃。
四、有效培优补潜措施：
(一)优秀生培养：
1、进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。
2、进一步改革学习方法，提高学习效率。
3、在共同提高的基础上，每天出一题弹性作业，让优生吃得饱。
4、和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。
(二)后20%学生的转化培养：
1、对于差生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。
2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们树立起学习的信心。
3、适量地布置作业，定时进行检查，以使他们养成良好的学习习惯。
4、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。让优生给差生讲述自己的学习方法，用优等生带动差生，以优促差，以实现“培优”和“辅差”的目的。
5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
6、充分利用早上早读前和中午时间进行面对面辅导，讲解练习。
7、做好_每日清_工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。
五、在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的'题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。
3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
高中数学培优计划 第6篇
一、工作目标
1.培优：提高学生数学基础知识和解题能力，帮助他们在高考中取得优异成绩。
2.补差：针对数学基础薄弱的学生，帮助他们弥补知识漏洞，提高数学成绩。
3.做到因材施教，根据学生的实际情况，制定个性化的学习计划。
二、工作内容
1.培优：
（1）每周组织一次集中培优课程，重点讲解高考中常考的重点知识点和解题技巧。
（2）每周布置一次作业，涉及到本周所学内容，帮助学生巩固知识。
（3）定期进行模拟考试，及时发现学生的问题，针对性地进行辅导。
（4）提供一对一辅导，根据学生的问题，进行个性化的解答和指导。
2.补差：
（1）每周组织一次集中补差课程，重点讲解数学基础知识，帮助学生弥补知识漏洞。
（2）每周布置一次作业，涉及到本周所学内容，帮助学生巩固知识。
（3）定期进行小测验，及时发现学生的问题，针对性地进行辅导。
（4）提供一对一辅导，根据学生的问题，进行个性化的解答和指导。
三、工作计划
1.第一周：
（1）培优：讲解高考中常考的函数、导数、三角函数等知识点，并布置相关作业。
（2）补差：复习初中数学知识，讲解整式、分式、线性方程等基础知识，并布置相关作业。
（3）进行一次模拟考试，分析学生的成绩，制定个性化的辅导计划。
2.第二周：
（1）培优：讲解高考中常考的概率、统计等知识点，并布置相关作业。
（2）补差：讲解二次函数、指数函数等高中数学知识，并布置相关作业。
（3）进行一次小测验，及时发现学生的问题，针对性地进行辅导。
3.第三周：
（1）培优：讲解高考中常考的数列、排列组合等知识点，并布置相关作业。
（2）补差：讲解平面向量、立体几何等高中数学知识，并布置相关作业。
（3）进行一次模拟考试，分析学生的成绩，制定个性化的辅导计划。
4.第四周：
（1）培优：讲解高考中常考的三角函数、数学证明等知识点，并布置相关作业。
（2）补差：讲解函数、导数等高中数学知识，并布置相关作业。
（3）进行一次小测验，及时发现学生的问题，针对性地进行辅导。
四、工作评估
1.每周进行一次学生学习情况的评估，分析学生的学习进步和问题，并及时调整辅导计划。
2.定期与学生家长进行沟通，了解学生的学习情况和家庭支持情况，共同制定学习目标和计划。
3.高考前进行一次全面的模拟考试，评估学生的综合能力和应试水平，为高考做好最后的冲刺准备。
高中数学培优计划 第7篇
本学期，我担任三年级的数学教学工作。两个班共有学生xx人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。
二、指导思想：
以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。
三、培优措施：
对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施：
1、改进学习方法，培养自学能力。
2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。
3、为了使优等生更加先进，对其进行_创新_教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。
4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。
四、补差措施
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的`发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。
6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。
高中数学培优计划 第8篇
一、指导思想
以提升高二学生数学综合能力为核心，紧密结合高二数学教学内容与高考大纲要求，遵循因材施教原则，激发学生学习数学的内在动力，挖掘学生潜能，助力全体学生在数学学习上实现突破与提升，为高三复习备考奠定坚实基础。
二、学情分析
通过对学生高二上学期数学成绩、课堂表现、作业完成质量以及阶段性测试情况的综合分析，发现部分学生在解析几何、导数等重难点知识的学习中展现出较强的领悟能力和自主探究能力，能够快速掌握新知识并灵活运用，这类学生作为培优重点对象；而另一部分学生在基础知识的掌握上存在较多漏洞，对数学概念理解模糊，在解析几何的计算、导数的应用等方面存在较大困难，学习方法不当且学习积极性不高，此部分学生是补差的重点关注对象。
三、教学目标
培优目标：进一步拓展培优学生的数学思维深度与广度，使其熟练掌握圆锥曲线、导数等高考重点知识的综合运用，能够灵活应对各类高难度数学问题，在学校组织的数学竞赛以及阶段性考试中取得优异成绩，为冲击高考数学高分奠定坚实基础。
补差目标：帮助补差学生巩固高二数学的基础知识，如圆锥曲线的标准方程与性质、导数的概念与运算等，纠正不良学习习惯，掌握有效的解题方法，逐步提升学习兴趣与自信心，使其数学成绩能够稳步提升，达到班级中等水平，跟上正常教学进度，为高三复习做好充分准备。
四、教学内容
培优内容：深入探究圆锥曲线中的定点、定值、最值问题，如椭圆与直线的位置关系中涉及的面积最值问题；导数在函数中的高阶应用，包括利用导数研究函数的凹凸性、函数不等式的证明等；引入高考数学中的压轴题型以及数学竞赛中的`相关知识，培养学生的创新思维和逻辑推理能力。
补差内容：强化圆锥曲线的基本概念、标准方程的推导与求解，以及简单的几何性质应用；导数的基本运算、利用导数求函数的单调性与极值；针对学生在常见题型中的易错点进行专项练习，如圆锥曲线计算中的符号错误、导数应用中对定义域的忽视等。
五、教学措施
分层教学：根据学生层次，制定差异化的教学方案。对于培优学生，提供具有挑战性的学习任务，注重知识的拓展与延伸；对于补差学生，从基础知识入手，逐步加深难度，侧重基础知识的巩固与强化。
小组合作：组织培优学生成立学习小组，共同探讨高难度数学问题，定期开展小组竞赛，激发学习热情；为补差学生安排学习小组，以优带差，通过小组互助解决学习中遇到的困难，同时培养学生的合作学习能力。
定期辅导：利用课余时间，每周安排2-3次辅导。对培优学生进行竞赛题型训练、难题讲解以及高考压轴题的专项突破；对补差学生进行基础知识巩固、作业辅导以及错题分析。
激励评价：对培优学生在竞赛、考试中的优异表现及时给予表扬和奖励，如颁发荣誉证书、奖品等；对补差学生的每一点进步都给予充分肯定，采用积分制等方式，积累一定积分可兑换学习用品，增强其学习信心。
六、教学评估
定期开展专项测试，每月至少进行一次，检测培优学生对拓展知识的掌握情况，以及补差学生对基础知识的巩固程度。
根据学生的课堂参与度、作业完成质量和测试成绩，动态调整教学计划和方法。建立学生学习档案，记录学生的学习过程与进步情况，以便更精准地进行教学指导。
高中数学培优计划 第9篇
一、指导方针：
提高优生的自主及主动学习能力，进一步巩固和提高中等生的学习成绩，协助差生完成一定的发展。在教师的指导和优生的.协助下，使差生逐步改善学习表现，同时养成良好的学习习惯，产生能力素质。
二、学生情况分析
班级共有33名学生，依据上半学期的学习状态和知识掌握情况来看，大部分学生奋发向上，明确学习目标，课堂表现用心，各科的工作能及时完成且质量较高，如xxx等，这些学生在班级中作为干部起到了良好的模范作用。然而，仍有少数学生如韩宇山、赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基本知识相对薄弱，学习心态不够摆正，撰写比较草率，工作偶尔未能及时递交。因此，在下半学期的教学中，除了关注学生的个体差异外，我计划专注于提高学生的学习兴趣，根据培优辅差的办法，促进优秀生更上一层楼，同时帮助有前景的学生取得显著进步。
三、具体办法
1、认真准备每次培优辅差的教案，努力将学习过程中的趣味性与教育性结合起来。
2、加强沟通，掌握潜能生和优生的家庭状况及学习状况，尽量清除他们在学习中遇到的问题。
3、开展思想交流，着力解决潜能生在学习上碰到的考验。
4、每个星期进行一次辅差活动。
5、依据学生的个别差异，分配针对性的工作。
6、邀约优生分享学习经验，供差生参考。
7、在课堂上创造机会，让优生的学习思想和方式影响差生，并对差生实施多练的举措；针对优生适当调整题目的难度。
8、选用激励制度，对于差生每一小步进步给予肯定，并支持他们持续努力，塑造优生楷模，提供展示机会，激起学习激情和满足感。全面了解差生当前的学习方式，给予正确引导，引导他们向前进方向发展，以保证差生改进目前学习情况，提升成绩。
四、培优名册
xxx
五、补差名册：
xxx
高中数学培优计划 第10篇
一、工作目标
培优方面，培养学生的数学竞赛能力，使其在省级及以上数学竞赛中获奖，同时提升学生在高考数学中的优势，冲击高分段。
补差方面，帮助学生弥补数学知识漏洞，使其能够跟上正常教学进度，在高考中达到本科录取的数学成绩要求。
二、学情分析
通过对学生过往数学成绩的详细分析，发现培优学生在数学思维的灵活性和深度上有一定优势，但在知识的系统性和竞赛技巧方面有待提高；补差学生存在基础知识遗忘、学习态度不端正、学习方法缺失等问题。
三、教学安排
时间安排：每周安排2-3次培优补差课程，每次课程时长为1-2小时。利用晚自习、周末或节假日的部分时间进行集中辅导。
教学地点：选择专门的辅导教室，为学生提供安静、舒适的学习环境。
四、教学方法
培优：采用专题讲座与小组讨论相结合的方式。邀请数学专家进行竞赛知识讲座，组织学生进行小组讨论和模拟竞赛，培养学生的`团队协作能力和竞赛应变能力。
补差：采用一对一辅导与小组互助相结合的方式。针对每个补差学生的具体问题进行个性化辅导，同时组织学习小组，让学生在相互交流_同进步。
五、教学资源
为培优学生提供数学竞赛教材、历年竞赛真题及模拟题集。
为补差学生准备基础数学辅导资料、同步练习题及错题集。
六、家校合作
定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生的进步与不足。
鼓励家长在家中督促学生学习，为学生创造良好的学习氛围。
七、效果评估
每月进行一次阶段性测试，对比学生成绩的变化，评估教学效果。
收集学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保培优补差工作的有效性。
高中数学培优计划 第11篇
一、基本情况分析：
本学期担任七年级一班数学教学工作，有学生59人。通过通过谈话了解学生数学成绩很不平衡，高分低分落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较严重，因此只有对优生和差生进行分层教学，才能避免成绩参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必须进行培优补差工作。
二、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，提高数学计算能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养解题能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和计算能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
三、指导目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高数学计算和知识的运用能力，成绩稳定在100分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是计算这一基本的能力。
四、指导内容：
培优主要是继续提高学生的解题能力和知识灵活运用能力。介绍或推荐适量课外习题，让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高数学能力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，简单计算至少能做正确，可先布置他们每天适量练习。独立完成，保证每个差生有题可做。训练差生的计算能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于写、进而争取善于做题。
高中数学培优计划 第12篇
一、指导思想：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、学生情况分析
本班共有学生33人，从前半期的学习情况及知识掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如岳义云、王麟淳、胡思懿、易睿鸿等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如韩宇山、赵逸、胡敬昆、罗俊为等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此后半期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、具体措施
1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、坚持辅差工作，每周不少于一次。
5、根据学生的`个体差异，安排不同的作业。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。
8、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
四、培优名单
xxx、xxx
五、补差名单：
xxx、xxx
高中数学培优计划 第13篇
扶困是为了让对学习厌倦、学习上有困难、自控的能力差和行为偏差的学生，在教师的辅导和优生的帮助下，学生逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，重新培养学习的兴趣。
二、目标任务：
通过培优扶困的活动，能全面提高学生学习的主动性和积极性；使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；在学生中形成浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体措施：
1、寻找家长配合。加强与家长的沟通，了解优生、学困生的'家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难，并争取得到家长的支持与配合；
2、根据学生的个体差异，安排不同的作业。作业的设计注意体现层次性，优生适当增加题目难度，着力于思维能力的培养，对学困生实施多做多练，侧重于知识的巩固；
3、了解学困生与优生现行学习方法，给予正确引导，引导他们朝正确方向发展，保证学困生改善目前学习差的状况，优生大限度提高综合能力；
4、要让学困生重新审视自己，认识到自己的优点与不足。逐渐确立较为稳定的行为准则；
5、在课堂上多提问他们，对优生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。
高中数学培优计划 第14篇
通过学生平时表现和课堂状况，进步了解到班上学生的基本情况，部分学生的基础知识掌握较差，理解能力不够，与优等生有定的差距。因此在培优补差过程中要进步深入了解每个学生的基本情况，进行情况分析，充分掌握他们的综合素质、学习态度以及学习方法。再根据这些分析制订培优补差目标，重点放在学生对数学学习兴趣的培养上。对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养的进步提高方面。
二、培优补差目标：
提高优生的自主和自觉学习能力，进步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成数学思维基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培养数学思维能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的'数学素养和数学成绩。
三、培优补差措施：
1、采用优生带差生的帮行动。
2、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
3、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。
4、采用激励机制，对差生的每点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
5、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
7、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
8、重视对学生学习的及时评价，让学生时刻感受到老师的关注。
高中数学培优计划 第15篇
时光在匆匆中流失，弹指间，我们又迎来了新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，特制定语文培优转差的教学计划：
一、基本情况分析：
经过开学的接触了解，我对全班学生的语文成绩有了初步了解。总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文考试分数较低。基本情况如下：
上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能够按时完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。
二、任务目标：
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
三、方法措施：
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
高中数学培优计划 第16篇
一、工作目标
培优：培养学生在数学竞赛中的竞争实力，争取在学校或区域级数学竞赛中取得优异成绩，在期末考试中数学成绩达到高分段，提升学生在数学学科上的优势。
补差：帮助学生填补数学知识空白，改善学习态度，掌握有效的学习方法，使其数学成绩能够达到及格水平，跟上班级整体教学节奏，为后续数学学习做好铺垫。
二、学情分析
通过分析学生的数学入学成绩、课堂表现以及作业完成情况，发现培优学生在数学思维的活跃度和创新能力上表现突出，但在知识的系统性归纳和复杂题型的解题技巧方面还有提升空间；补差学生存在基础知识薄弱、学习态度不积极、缺乏正确学习方法等问题。
三、教学安排
时间安排：每周安排2-3次培优补差课程，每次课程时长为1-2小时。可利用晚自习、周末或节假日的部分时间进行集中辅导。
教学地点：选择专门的辅导教室，营造安静、舒适且利于学习的环境。
四、教学方法
培优：采用专题讲座与小组研讨相结合的方式。邀请数学骨干教师或竞赛专家进行竞赛知识和技巧讲座，组织学生开展小组讨论和模拟竞赛，锻炼学生的团队协作能力和竞赛应对能力。
补差：采用一对一辅导与小组互助相结合的方式。针对每个补差学生的具体问题进行个性化辅导，同时组织学习小组，让学生在相互交流、互相督促_同进步。
五、教学资源
为培优学生提供高中数学竞赛教程、历年数学竞赛真题及模拟题集，以及拓展性的数学读物。
为补差学生准备基础数学辅导资料、同步练习题集、错题整理本，以及针对基础知识的讲解视频。
六、家校合作
定期与家长沟通学生的学习情况，让家长了解学生在数学学习上的进步与不足。
鼓励家长在家中督促学生按时完成作业，为学生创造良好的学习氛围，关注学生的`学习状态。
七、效果评估
每月进行一次阶段性测试，对比学生成绩的变化，评估教学效果。
收集学生的学习反馈，了解学生对教学内容和方法的意见，及时调整教学策略，确保培优补差工作的有效性。
高中数学培优计划 第17篇
培优主要是继续提高学生的能力。让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的`内容让他们学习。
二、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一后进生的一帮一方式。
3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多问多练措施；对优生适当增加学习难度。
6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取；在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
高中数学培优计划 第18篇
为了我校学生的学习习惯、学习成绩能有质的改变；为了优秀的学生能够拔尖，习惯不好的同学尽快步入到正确的轨道上来，我们备课组根据实际情况制定了以下措施：
（一）思想方面的培优补差。
1、做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的’思想心态进行相应的辅导。
2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
（二）有效培优补差措施。
1、课外辅导，利用课余时间。根据班主任提供的名单定期找学生谈话。由于我们的学生基础不好、习惯较差，平时师生对话基本是被训导为主，所以思想上已经有了厚厚的盔甲，一般情况下很难对老师吐露真实的想法，所以谈话过程中要以聊天为主，从生活到流行到爱好到家庭，逐步消除学生的抵触心理，建立融洽平等的师生关系。这样才能了解学生思想最深处的东西，找到症结所在。了解了学生的思想动态，根据具体的情况采取不同的`措施：有的信心不足，不相信自己能学好理科，就要想办法让他们体会到成功的喜悦培养他们的信心；有的重视程度不够，要进行思想开导，提高理综在他们心目中的地位；有的对自己要求不严格，教师要加强检查必要时采取惩罚措施；有的学习程度比较好就要单独提高其作业难度，让优生更优。
2、采用一优生带一差生的一帮一行动和组长带动组员共同进步的措施。本活动进一步强化了优等生的优势地位，使他们的知识进一步强化、成绩进一步提高。他们辅导的同时进一步强化了其在学习中的优越性，这对他们的成绩的提高具有非常积极的促进作用。
3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。学生最了解学生的心理，学生的方法就可能是最适合他们的方法。
4、课堂上创造机会，用让优等生来展示思维思维过程、学习方法，锻炼其解决问题的能力。同时以优生的榜样力量来影响差生。
5、实行分层教学、分层作业、分层批改的方式。对差生实施多做多练措施，加大基础知识的检查的力度，降低挫折率，提高学好的信心。优生适当增加题目难度，并安排课外拓展题，不断提高做题能力。尽量创造面批、面改的机会，及时发现问题、解决问题。
6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。保证差生都有进步，不会因为丧失兴趣、丧失信心而产生“破罐子破摔的心理”进而影响班级的整体氛围。力保大家都能产生进取心，都能对全班学风的建设起到积极的推动作用作用。
7、充分了解差生现行学习方法、当下的思想状态，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩，向中等生靠近。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高为班级创造良好的学习氛围。在占大部分的中等学生中寻找发现“潜力股”加快其成绩的提高，为优等生带来忧患和竞争意识。这样既能增加优等生的队伍，又能为广大中等生和差生树立活生生的榜样，增强他们提高理科成绩的信心。
9、优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。
10、布置好习题，注意学生学习情况的反馈，建立学生学习档案。
11、经常与班主任、各科老师联系，了解学生的综合表现。这样有助于从整体上协助解决差生的学习差、习惯不好的问题；也有助于交流目标生的情况，了解他们最近的学习状态，找到他们的薄弱环节，对症下药重点突破。
（三）在培优补差中注意几点：
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。
2、根据优潜生的实际情况制定学习方案，优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，潜能生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，达到循序渐进的目的。
3、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。
4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。
5、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。
高中数学培优计划 第19篇
今年三年级数学教材正处以新课程改革阶段，数学教学工作难度也加大，教学方法也在改革。为了确保教好每个学生，让“差生变成中等生，中等生变成优等生”的原则。从后进生抓起，在课内进行探索教学和课外进行辅导相结合。进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，同时也提高优生的自主和自觉学习能力，并培养较好的学习生活习惯。
二、学生情况分析
本年级共有学生xx人，从上个学期学生学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，优生有xx人，中等生有xx人，学困生xx人。
三、培优对象和辅差对象
培优对象：xx等。
辅差对象：xx等14位学生。
四、目的：
1、有目的进行全面提高学生学习的主动性和积极性
2、多多和学生沟通，使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的'信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
五、制定主要措施
（一）有效培优补潜措施
1、进一步加强学习目的，培养学生的主动性、自觉性，提高学生的思考和理解能力。
2、继续提高学生的动手操作能力和解决问题。
3、利用多种教学方法，提高学生学习效力。
4、努力和学生沟通，及时反馈。
（二）后进生的转化培养
1、对后进生以教育表扬为主，提高他们的学习积极性。
2、多多与后进生沟通，让他们找出自己的优点，增强自信心。
3、培养学生多问、多想、多练、多思考。
4、培养学生以“优帮差”，及时检查的良好习惯。
5、充分利用下午课后进行辅导。
6、经常与家长沟通，及时了解学生在家学习情况。
高中数学培优计划 第20篇
一、指导思想
以提高学生数学综合素养为目标，根据学生实际情况，因材施教，激发学生学习数学的兴趣，挖掘学生潜力，提升数学成绩。
二、学生情况分析
通过对学生数学成绩、课堂表现及作业完成情况的分析，将学生分为培优和补差两个层次。培优学生基础扎实、思维敏捷，有较强的自主学习能力；补差学生基础知识薄弱，学习方法不当，学习积极性不高。
三、教学目标
培优目标：拓展培优学生的数学思维，提高解题能力，使其在各类数学竞赛和考试中取得优异成绩，为高校自主招生打下坚实基础。
补差目标：帮助补差学生巩固数学基础知识，掌握基本解题方法，培养学习兴趣和良好学习习惯，逐步提高数学成绩，达到课程标准要求。
四、教学内容
培优内容：以高中数学竞赛内容和高考压轴题为主，涵盖函数、数列、圆锥曲线、导数等重点知识的拓展与深化，培养学生的创新思维和综合运用能力。
补差内容：从高中数学教材的基础知识入手，重点复习集合、函数、三角函数等基础章节，针对学生的薄弱环节进行专项训练，强化基础知识的'理解与掌握。
五、教学措施
分层教学：根据学生层次，制定不同的教学计划和教学目标，采用不同的教学方法和教学内容，满足学生的个性化需求。
小组合作：组织培优学生成立学习小组，共同探讨难题，分享学习经验；为补差学生安排学习伙伴，互帮互助，共同进步。
定期辅导：利用课余时间，对培优学生进行竞赛培训和难题讲解，对补差学生进行基础知识辅导和作业答疑。
激励评价：对培优学生取得的成绩及时给予表扬和奖励，激发其学习动力；对补差学生的点滴进步给予肯定和鼓励，增强其学习信心。
六、教学评估
定期进行专项测试，检验培优学生对竞赛知识和高考压轴题的掌握情况，以及补差学生对基础知识的巩固程度。
根据学生的课堂表现、作业完成情况和测试成绩，及时调整教学计划和教学方法，确保教学效果。
高中数学培优计划 第21篇
制定内容：
培优主要是继续提高学生的能力。让优生扩大知识面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习。
主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一后进生的一帮一方式。
3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多问多练措施;对优生适当增加学习难度。
6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取;在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9、必要时与家长联系，协助解决后进生的学习问题。
总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”
所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和学生们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
高中数学培优计划 第22篇
一、指导思想
以提升高一学生数学素养为核心，立足学生实际数学水平，秉持因材施教原则，激发学生对数学的热爱，挖掘潜在能力，助力全体学生在数学学科上取得进步。
二、学情分析
通过对入学成绩、课堂表现及作业完成情况的综合分析，发现部分学生在数学学习上展现出较强的理解能力和运算能力，能够快速掌握新知识，这些学生将作为培优对象；而另一部分学生在基础知识的掌握上存在较多漏洞，对数学概念理解不透彻，学习方法也较为单一，学习积极性欠佳，此部分学生为补差重点关注对象。
三、教学目标
培优目标：拓宽培优学生的数学思维视野，提升其对函数、数列等重点知识的深度理解与灵活运用能力，使其在学校组织的数学竞赛以及阶段性考试中脱颖而出，为后续的数学学习奠定坚实基础。
补差目标：帮助补差学生牢固掌握集合、函数等基础章节知识，纠正不良学习习惯，掌握有效的学习方法，逐步提升学习兴趣，使其数学成绩能够达到班级平均水平，跟上正常教学进度。
四、教学内容
培优内容：深入拓展函数的`性质与应用，如函数的奇偶性、周期性在复杂函数中的综合运用；数列的通项公式与求和方法的拓展，包括错位相减法、裂项相消法在复杂数列中的应用；引入数学竞赛中的经典题型，培养学生的创新思维和逻辑推理能力。
补差内容：强化集合的基本运算、集合间的关系等基础知识；函数的概念、定义域、值域以及基本初等函数的图象与性质；针对学生常犯错误进行专项练习，如函数单调性的判断误区、集合运算中的易错点等。
五、教学措施
分层教学：根据学生层次，制定差异化的教学方案。对于培优学生，注重知识的深度与广度拓展；对于补差学生，侧重基础知识的巩固与强化。
小组合作：组织培优学生成立学习小组，共同探讨高难度数学问题，分享解题思路与学习心得；为补差学生安排学习小组，以优带差，共同解决学习中遇到的困难。
定期辅导：利用课余时间，如每周安排2-3次辅导，对培优学生进行竞赛题型训练和难题讲解，对补差学生进行基础知识巩固和作业辅导。
激励评价：对培优学生在竞赛、考试中的优异表现及时给予表扬和奖励，激发其学习动力；对补差学生的每一点进步都给予充分肯定，增强其学习信心。
六、教学评估
定期开展专项测试，检测培优学生对拓展知识的掌握情况，以及补差学生对基础知识的巩固程度。
根据学生的课堂参与度、作业完成质量和测试成绩，动态调整教学计划和方法，确保教学效果。
高中数学培优计划 第23篇
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作每周至少2次的辅导辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容
1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书五年级下册。
2、培优内容：思维能力方面的训练。
三、培优补差对象和形式对象：
1、利用课堂时间相机辅导。
2、利用学校午休、晚修时间。
3、老师、家长相配合。
四、具体措施
1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好数学的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。
2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的'星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。
3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。
高中数学培优计划 第24篇
一、确立指导思想
以教师特别的爱奉献给特别的学生，“帮学生一把，带他们一同前行”，对差生高看一眼，厚爱三分，以大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差生原因分析及采取措施。
寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍，学习无目的性、无积极性和主动性，对自己抱自暴自弃的态度。
2、情感性障碍，缺乏积极的学习动机，随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下，久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯，学习困难学生通常没有良好的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业。
根据以上这些情况要做好后进生的思想工作。一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，基础知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生；对于这部分学生，我准备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事迹，特别是从他们过去那种艰难的环境入手，告诉他们学习机会的来之不易；其二，提高课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以提高他们的学习兴趣；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用途很大，因此来提高他们的学习积极性；以此来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。
尊重认知规律，由易到难，提高后进生的自信心。后进生因为学习基础较差，所以学习起来，通常会较费劲，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。还有部分后进生，本身学习欲很强，但常常是付出与回报不成正比，付出了很多，成绩缺依然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。对于这些学生首先找出他们的优势，提高自信。这些学生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这部分优势，以此来提高学习的积极性；其次降低难度，提高自信；部分后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不愿意学习。我在课堂上降低难度，让他们接受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，从而提高他们的自信。利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。
三、提高优等生措施。
优等生容易骄傲，思想教育要跟的上，平时多给他们谈心，树立良好的人生观、世界观，培养他们为祖国建设而努力学习的.伟大志向，在课堂中把知识扩展开，提高他们的综合技能，注重数学技能的培养，系统的学习数学思想和数学方法，同时给与他们任务，让每个优秀的学生带动2-3名差生，在帮助别人提高的时候自己有更大的收获，而且能够在做好事当中体验快乐。在课下要求他们建立学习计划，有计划的学习是有助于知识的获取，老师要多给与帮助，在他们遇到问题是给与及时的指导，知道应该是具有建设性的、启发性的，这样利于这些学生的发展。