德育计划内容 第1篇
主要举措
一、加强德育队伍建设，提升德育工作质量
二、强化思想道德教育，培养正确的价值观
三、深化行为养成教育，培养良好行为习惯
四、深化家校协同机制，促进家校共育合力
五、拓展德育活动载体，营造立德树人氛围
一、指导思想
本学期，我校德育工作将坚持“培根铸魂，德育先行”的理念，以党的教育方针为指导，落实立德树人根本任务。深化家校合作，推动德育活动的多样化，强化常规管理，全面提升学生的思想道德素质。秉承五育并举的教育方针，注重德育、智育、体育、美育和劳育的协同发展，以培养学生良好的思想道德品质和行为习惯为核心，以社会主义核心价值观教育为主线，结合学校实际和学生身心发展特点，积极探索德育工作的新途径、新方法，不断提升德育工作的针对性和实效性，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作目标
1.通过组织班主任培训与交流，提升班主任的德育素养和能力，确保德育工作的实施更加专业、有效，推动学校德育队伍建设向更高标准发展。
2.强化学生行为习惯养成教育，培养学生良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪习惯，提升学生的综合素质。
3.搭建家校互动平台，开展家长会、家访等活动，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家庭、学校、社会的三位一体教育体系。
4.通过开展多样化的德育活动，如红色教育、主题班会等，强化学生的思想政治教育，同时完善日常行为规范管理，促进学生品德的提升。
5.强化德育为先，智育、体育、美育、劳育并重，通过各类活动和课程，全面培养学生的德、智、体、美、劳等综合素质，推动学生全面发展。
6.做好班主任绩效考核工作。
7.持续总结和反思德育工作经验，探索适应学生年龄特点的德育途径和方法，确保德育目标体系具有更强的针对性和实效性，推动德育工作不断取得新进展。
三、工作措施
（一）加强德育队伍建设，提升德育工作质量
1.加强班主任的专业培训。班主任是德育工作的直接实施者，是学生道德养成的引导者。为了提升班主任的德育素养和管理能力，本学期学校将组织班主任培训，内容涵盖德育理念、心理辅导技巧、班级文化建设等多个方面。通过开展讲座和交流，帮助班主任掌握先进的教育方法，提高班主任的教育能力和创新意识，确保他们能更好地落实德育工作。
2.增强德育工作的实效性与评估机制。为了确保德育工作的效果，学校将建立完善德育工作评估机制。通过多种形式，全面了解德育活动的实施情况。同时，将通过阶段性总结，分析德育工作的成效和不足，并及时调整工作策略，确保德育活动能达到预期效果，培养学生良好的品德。
（二）强化思想道德教育，培养正确的价值观
1.深入开展爱国主义教育，充分利用重要节日、纪念日和主题活动，如春节、元宵节、清明节、劳动节、端午节等，开展形式多样的爱国主义教育活动，培养学生的爱国情感和民族精神。
2.加强社会主义核心价值观教育，将社会主义核心价值观融入到课堂教学、主题班会、社会实践等教育活动中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3.开展理想信念教育，通过举办主题演讲、征文比赛、主题班会等活动，引导学生树立远大的理想和抱负，激发学生的学习动力和奋斗精神。
4.强化安全法制教育。德育处配合治保处加强法制、安全教育工作，开展法律法规教育活动，增强学生遵纪守法的自觉性和用法律武器进行自我保护意识。同时，通过消防、地震等安全演练，提高学生应对各类自然灾难的本领。
（三）深化行为养成教育，培养良好行为习惯
1.加强日常行为规范教育，组织学生学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》等规章制度，引导学生自觉遵守学校的各项规章制度，养成良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪习惯。从“纪律”、“安全”、“两操”、“礼仪”、“卫生”五个方面的常规，将小学生日常规范教育抓细、抓严、抓实，培养学生良好的学习、生活习惯，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯。
2.开展行为习惯养成教育主题活动，如“文明礼貌月”“好习惯养成周”等，通过主题班会、手抄报比赛等形式，强化学生的行为习惯养成教育。
重点培养学生讲文明、讲礼貌、讲卫生的良好习惯。要在学生中大力宣传“十个讲”，即“语言上讲文明、行为上讲规范、学习上讲刻苦、生活中讲卫生、活动中讲参与、集体中讲团结、待人上讲礼貌、处事上讲谦让、校内外讲形象、时时处处讲安全”。各班级要从最基本方面抓起，站好队、做好操、扫好地、爱班级、有礼貌等，要让学生成为小主人，发挥学生的主观能动性，培养他们的自我教育和自我管理的能力，并做好个别教育工作，形成良好的班风。
3.从班风建设，学风建设，好习惯教育实效，班级文化建设等角度综合评价。完成星级班级命名，通过对照条件自主申报——组内组间民主投票——德育条线考核——考核领导小组综合评定等方法进行。
4.建立健全行为习惯养成教育评价机制，通过班级量化考核、学生自评、互评等方式，对学生的行为习惯进行全面、客观的评价，及时发现问题并加以纠正。
5.加强班级文化建设，营造良好的班级文化氛围，发挥班级文化的育人功能，引导学生树立正确的集体观念和团队精神。
6.加强特需生的教育与转化，并建立专门档案。特需生转化工作要做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，强化考核。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，做到不讲过头话，不扣大帽子，少批评、多鼓励，少指责，多帮助，严格控制学生掉队。
（四）深化家校协同机制，促进家校共育合力
1.建立健全家校沟通机制，通过家长会、家访、电话、微信等方式，加强与家长的沟通与联系，及时反馈学生的学习情况和在校表现，了解家长的需求和意见，共同做好学生的教育工作。
2.定期开展家长培训与交流活动。我校将定期举办家长培训，内容涵盖家长如何更好地配合学校开展德育工作，如何在家庭中引导孩子形成正确的价值观和行为习惯。学校还将通过家长会、家长开放日等形式加强家校之间的沟通交流，让家长更好地理解学校德育方针，促进家校协同育人的作用。
3.深化家访活动，关注学生成长。为了进一步拉近学校与家庭的距离，学校将在本学期继续开展家访活动。通过家访，班主任可以更好地了解学生的家庭背景、成长环境和心理状态，帮助家长发现孩子的成长问题，并及时进行沟通和辅导。同时，家访也是一种有效的家校互动方式，可以增进家长对学校德育工作的理解与支持。
德育计划内容 第2篇
14．挖掘各类课程的德育资源，把德育渗透到学生学习的各个环节。大学哲学社会科学和其它各类专业课程，中小学语文、历史、地理、艺术和其它各类课程都要蕴含对学生进行德育的内容，使学生在学习知识、增强能力的过程中受到思想道德教育，加强思想道德建设。
15．明确全员育人的要求，把德育落实到教学、管理、服务的各个方面。各类课程教师要提高师德和业务水平，爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。学校管理和服务人员要在严格管理和优质服务中体现育人导向，使学生从中受到感染和教育。
16．积极开展丰富多彩的德育活动，在活动中增强德育效果。大中小学校都要举行隆重的开学和毕业典礼，培养学生荣誉感和责任意识。要利用重大节庆日举行升旗仪式等活动，激发学生爱国情感。大力开展日常校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于健康向上的文化活动之中。积极开展网上思想政治教育活动，努力建设一批融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园主网站，使校园网成为传播先进文化的新渠道，加强德育的新阵地，全面服务学生的新平台。深入开展社会实践活动，让学生在实践中受教育、长才干、作贡献。
17．推进教育、管理、服务相结合，在关心人帮助人中教育人引导人。要依照法律和规章制度，严格校规校纪，加强和改进学校管理，加强校风、教风、学风建设。要做好服务工作，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，不断改善办学条件，提高办学水平，指导学生处理好在学习、成才、择业、交友、健康、生活等方面遇到的问题。充分调动学生的积极性和主动性，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。大学和中等职业学校要对学生进行职业指导，为学生就业创业提供服务。
18．构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络，使德育工作由学校向家庭辐射，向社会延伸。学校要主动和学生家长及社会各方面加强沟通与合作，使三方教育互为补充、形成合力。要正确引导家庭教育，通过家长学校、家庭教育指导中心、家访等多种形式，引导家长树立正确的人才观、质量观和择业观，掌握科学教育子女的方法。要高度重视并充分发挥校外教育基地、爱国主义教育基地和社区教育的作用，依托社会的各种活动阵地，组织开展富有吸引力的德育活动。
19．积极开展党团活动，充分发挥党团组织和学生组织在德育中的重要作用。少先队、共青团和党组织是学校德育工作重要的组织体系和保障，要充分发挥少先队、共青团和党组织政治优势、组织优势，做好大中小学德育工作。小学阶段要重视发挥少先队的作用，加强少先队中队建设，积极开展少先队活动，团结广大小学生好好学习，天天向上。中学阶段要对学生开展团的基本知识教育，加强团支部建设，积极发展共青团员，积极开展团组织活动。在高中阶段学生中开展党的基本知识教育，努力培养一批入党积极分子。大学阶段要高度重视加强在大学生中发展党员工作，加强学生党支部建设，使其成为德育工作的坚强堡垒。要利用小学生加入少先队、中学生加入共青团和大学生加入中国_等人生成长的重要时机，有针对性地开展具有深刻意义的教育活动。同时，要发挥学生会、研究生会的桥梁和纽带作用，积极开展生动有效的德育活动。
德育计划内容 第3篇
20．建立健全领导体制。各级教育部门要从“培养什么人、如何培养人”的战略高度，切实加强对整体规划大中小学德育体系的领导。教育部成立学生思想道德建设工作领导小组，对全国大中小学德育统一规划、组织协调、宏观指导和督促检查。成立大中小学德育工作专家指导委员会，对整体规划大中小学德育体系工作进行咨询论证、提出建议、具体指导、培训人才。成立大中小学德育课程开发和教材编审委员会，统筹大中小学德育课程体系设计，统筹大中小学德育课程标准制定和教材编写，保证大中小学德育课程内容的衔接。各地教育部门也要成立相应的组织机构，保证国家规定德育课程计划能够得到切实执行。
21．建立完善工作机制。各地教育部门要研究制定本地区整体规划大中小学德育体系工作的具体实施方案，把工作要求具体化。要着力建立长效工作机制，深入开展社会实践，大力推进校园文化建设，为学生办实事好事，减轻学生课业负担，改进德育考试和评价方法，整合社会德育资源，加大投入，努力形成全员、全过程、全方位育人的格局，促进学校德育全面、协调、可持续发展。要把大中小学德育评估指标纳入教育教学评估指标体系之中，并放在突出位置，通过评估促进学校德育工作。要对德育工作成绩优秀的集体和个人给予表彰和奖励；对存在的问题，要限期整改。
22．切实加强德育工作队伍建设。要像重视和关心业务学术骨干的选拔培养那样重视德育队伍人员的选拔培养。教育部制定政策，做出规划，组织示范性培训。各地教育部门要组织实施德育人才培养工程，实现德育队伍的职业化、专业化和专家化。学校要建立完善培养德育队伍的激励和保障机制，按照有关规定配备好德育队伍，特别是德育课教师和辅导员、班主任队伍，努力创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，充分调动他们的积极性和创造性。
23．推动整体规划大中小学德育体系研究。整体规划大中小学德育体系的科学性、政策性很强，有其自身规律。要组织力量深入研究，为增强整体规划大中小学德育体系的系统性、前瞻性和创造性提供理论支持和决策依据。要培养和造就一批德育专家、教授、特级教师和理论家。
各地教育部门要根据本意见，结合实际，制定具体实施意见，认真贯彻执行。